2019届江苏省南通市高三第一次调研测试日语试题 （ 含答案解析 ）

第1页/共1页南通市2019届高三第一次调研测试日语试题本试卷满分150分，考试时间120分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.作答吋，务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第一部分听力（共两节；满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共7小题；每小题2分，满分14分）听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。A.6か月

B.9か月C.12か月1.女の人は土曜日になぜ山へ行きますか。A.山に登るためB.ごみを拾うためC.写真を撮るため2.二人はいつ美術館へ行きますか。A.今日B.明日C.あさって3.女の人はまず，どれを洗いますか。A.小きいお皿B.大さいお皿C.スプーンとお箸4.男の人はこれから何をしますか。A.晩ご飯を食べます。B.西田さんに電話をかけます。C.西田さんと佐藤さんに電話をかけます。5.二人が会う喫茶店はデパートの何階にありますか。A.二階B.三階C.四階6.男の人は先週の日曜日に何をしましたか。A.旅行に行きました。B.映画を見ました。C.仕事をしました。7.女の人が明日，コンサートに行けない理由は何ですか。A.明日，アルバイトがあるからです。B.あさって，試験があるからです。C.あさって，アルバイトがあるからです。第二节（共8小题；每小题2分，满分16分）听下面4段录音，每段录音后有2个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。8.会議は何時から始まりますか。A.四時B.七時C.十時9.女の人はこれから何をしますか。A.駅に行きます。B.掃除をします。C.会議に出ます。10.男の人はどうしてぜんぜん食べませんか。A.おいしくないですから。B.お腹が痛いですから。C.お腹がいっぱいですから。11.男の人は今朝，何を食べましたか。A.ミルクと寿司B.ジュースと寿司C.ミルクと刺身12.今日はどんな天気ですか。A.曇りB.晴れC.雨13.二人はどこで昼ご飯を食べますか。A.食堂B.料理屋C.公園14.携帯電話のメッセージを聞いています。女の人は今どこにいますか。A.会社B.学校C.家15.女の人はこれからどこへ行きますか。A.空港B.図書館C.レストラン第二部分日语知识运用（共40小题；每小题1分，满分40分）从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。1.富士山は日本いちばん高い山である。A.で B.を C.か D.は【答案】A【解析】【详解】句意为‘富士山是日本最高的山。’本题考查助词。「で」表示限定范围；「を」表示他动词所带的宾语；「か」表示选择，“或者”；「は」用来提示主题。故选A。2.わたしは子供の時、父よく叱られました。A.へ B.に C.が D.も【答案】B【解析】【详解】句意为‘我小时候经常被父亲训斥。’本题考查助词。「へ」表示动作的对象；「～は～にV被动态」表示被动时，动作对象做主语，而动作主体用に表示；「が」用来提示主语；「も」接在名词后，强调同类事物的存在，“也”。故选B。3.この辺りは静かで住みやすいが，通勤通学不便だ。A.のは B.のに C.にも D.には【答案】D【解析】【详解】句意：这附近很安静很宜居，但是就上班上学来说不方便。本题考查助词的用法。「に」表示比较、评价的基准。「は」表示强调。「のに」接续助词，表示转折关系，“虽然…”。根据题意可知，在评价上班上学这件事上，这附近是不方便的。故选D。4.自分一人_で考えていても，いい提案は浮かばない。A.とか B.しか C.だけ D.まで【答案】C【解析】【详解】句意：只靠自己一个人思考，想不出好的提案。本题考查助词的用法。「だけ」表示限定，“仅仅…”。「とか」表示举例，“…之类”。「しか」后续否定表示限定，“仅仅…”。「まで」表示空间的终点。根据题意可知，是限定一个人，仅仅靠自己的意思。故选C。5日常会話できないと、日本に行ってから困る。A.ぐらい B.ばかり C.ほど D.ずつ【答案】A【解析】【详解】句意为“要是连日常对话都做不到，去了日本的话会非常困扰。”本题考查「ぐらい」用法。「ぐらい」程度低，连……，用于轻视语气。「ばかり」尽是，一味地……（负面）。「ほど」程度高，大概数量。「ずつ」等量平均分配，反复。故选A。6.辞書あれば，日本語の小説を読むことができます。A.など B.なら C.へも D.さえ【答案】D【解析】【详解】句意：只要有字典，就可以阅读日语小说。本题考查さえ～ば～的用法。「さえ」表示最低限度，极端举例，“只；连”「など」表示举例，“…等等”。「なら」表示提出话题或承接话题，“如果…；说到…”。「へも」助词的重叠，表示“也向…”。根据题意可知，只要有字典这个最低条件就可以阅读日语小说。故选D。7.子供のころから家は貧しかった。両親はわたしと弟を大学へ行かせてくれた。A.それでも B.いっぽう C.そのうえ D.そのかわり【答案】A【解析】【详解】句意：小的时候家里很穷。但是父母还是让我和弟弟去上了大学。本题考查连词的用法。「それでも」“即使那样”。「一方」：「いっぽう」“另一方面”。「そのうえ」“并且”。「そのかわり」“然而；取而代之的是”。根据题意可知，前后文是转折关系，虽然贫穷但是还是让我和弟弟上学。故选A。8.毎日，日本語を使っているから，だいぶと思う。A.うまく B.うまくした C.うまかった D.うまくなった【答案】D【解析】【详解】句意“因为每天都在使用日语，所以觉得日语已经相当擅长了。”本题考查「A1くなる」的用法。首先根据接续排除A。其次B表示“弄得擅长了（人为的）”。C是过去式，都不合题意。D表示“变得擅长了。”故选D。9.交通事故にあったが，命ようなけがではなかった。A.につうじる B.にかかわる C.にかぎる D.にたいする【答案】B【解析】【详解】句意：虽然遭遇了交通事故，但是也不是什么性命攸关的伤。本题考查单词词义「にかかわる」“与…相关”「につうじる」“与…相通”「にかぎる」“仅限于…”「にたいする」“对于…”根据题意可知，并非是与性命相关的伤。故选B。10.外食は野菜不足になりです。A.げ B.こと C.がち D.もの【答案】C【解析】【详解】句意：在外吃饭很容易蔬菜摄入不足。本题考查句型的用法。「動詞ます形＋がち」表示消极倾向，“容易…”。「動詞ます形・形容詞語幹・形容動詞語幹＋げだ」表示“…的样子”。根据题意可知，在外就餐容易导致蔬菜摄入不足。故选C。11.その部屋に入ってみたところ、だれも。A.ない B.いない C.なかった D.いなかった【答案】D【解析】【详解】句意为‘进了那个房间一看，一个人也没有。’本题考查固定语法。「疑问词＋も＋否定」表示全面否定；「ある」有，用于无生命物体，其否定为「ない」，其过去否定为「なかった」；「いる」有，用于有生命物体，其否定为「いない」，其过去否定为「いなかった」。故选D。12.張さんは_しながら握手しました。A.ばらばら B.わざわざ C.にこにこ D.べとべと【答案】C【解析】【详解】句意为‘小张一边笑嘻嘻一边握手’。本题考查副词。「ばらばら」：乱哄哄地；「わざわざ」：特意；「にこにこ」：笑嘻嘻；「べとべと」：粘住。故选C。13.電話で声しか聞いたことがなかったので、会ってみると少しが違っていた。A.レベル B.イメージ C.ステージ D.グラフ【答案】B【解析】【详解】句意：在电话里只听到过声音，所以见面的时候印象有点不一样。本题考查外来语词义。「イメージ」“形象；印象”「レベル」“水平”「ステージ」“舞台”「グラフ」“图表”根据题意可知，见面之后发现印象不太一样。故选B。14.後で片付けますから、そこにください。A.あって B.しまって C.いて D.おいて【答案】D【解析】【详解】句意为‘一会儿我会收拾的，请放在那里。’本题考查词汇。「ある」有，在，用于无生命物体；「しまう」完成；「いる」有，在，用于有生命物体；「置く（おく）」放，搁置；「V＋てください」表示请求某人做某事。故选D。15.近所にコンビニは１_もない。A.軒 B.個 C.家 D.間【答案】A【解析】【详解】句意为‘附近一间便利店也没有’。本题考查量词。「～軒」：用于房屋、店铺等；「～個」：表示个数。故选A。16.前田さんは1ヵ月前から、中国に。A.来た B.来ている C.来られた D.来させた【答案】B【解析】【详解】句意为‘前田从一个月前就来中国了。’。本题考查「ている」的用法。「ている」表示保持某种状态，本题表示保持来到中国的状态；「来られる」被动态；「来させる」使役态。本题表示时间的助词为「から」，属于时间的起点，说明从一个月前开始就是这样的状态，所以不可以使用A。故选B。17.台所からいいにおいがして。もうすぐ晩ご飯だ。A.あった B.いった C.きた D.おいた【答案】C【解析】【详解】句意为‘从厨房传来了香味。马上就可以吃晚饭了。’本题考查补助动词。「てくる」从远到近，表示某事物或某种感觉（气味、声音等）接近说话人；「ていく」由近及远，表示移动的方向性；「ておく」表示提前做~，提前准备~；「てある」表示人为动作结果的留存。故选C。18.あのチームは強いと言われていたが、実際に試合をしてみたらでもなかった。A.それほど B.どれほど C.これほど D.あれほど【答案】A【解析】【详解】句意为‘都说那支球队很强，但实际比赛后发现并没有那么厉害。’本题考查副词。「それほど～ない」表示未达到某种程度，“并不”；「どれほど」多么；「これほど」这样，这么；「あれほど」那样，那么。故选A。19.綾子と里香は双子ですが，性格は_違います。A.しばらく B.せっかく C.だんだん D.まったく【答案】D【解析】【详解】句意为‘绫子和里香是双胞胎，但性格完全不同’。本题考查副词。「しばらく」：暂且；「せっかく」：好不容易……；「だんだん」：渐渐；「まったく」：完全。故选D。20.台風11号の影響で暖かい空気が日本海側に流れ_。A.過ぎだ B.込んだ C.見た D.入った【答案】B【解析】【详解】句意：受台风11号的影响，暖空气流入了日本海一侧。本题考查复合词用法。「～込む」“进入…；投入…”。「～すぎる」“过于…；过度…”。根据题意可知，是流入日本海。故选B。21.医者の話では、1か月ぐらいで退院できるだろうというだった。A.こと B.もの C.わけ D.はず【答案】A【解析】【详解】句意为‘听医生说，一个月左右就可以出院了。’本题考查固定语法。「ということだ」用于客观地传递间接得到的信息，“听说”；「というものだ」用于对前面的内容进行说明，表示说话人的强烈肯定语气，“就是；「というわけだ」表示换言，前常与「つまり」搭配使用，“也就是说”；「はずだ」表示根据客观情况推测出必然的或理应的结果，“应该”。故选A。22.その子は今にもそうな顔をしていた。A.泣く B.泣いて C.泣いた D.泣き【答案】D【解析】【详解】句意为“那个小孩一副眼看就要哭出来的样子。”本题考查「そうだ」用法。「そうだ」1.表传闻，听说……。前接续小句简体。2.表样态，主要表示视觉印象的（从外观来判断）的结果，用于描述讲话者观察到、感觉到的某种情形、样子、趋势等，即视觉印象。多可译为“看起来好像”。「Vます形去ます+そうだ」，常与「今にも」搭配。此处为第二种用法。「泣く」（なく）自动词，哭泣。ます形「泣きます」。故选D。23.遠くの人にもよく聞こえる、大きい声で話しました。A.とおりに B.うちに C.ように D.かわりに【答案】C【解析】【详解】句意为‘为了让远处的人也能听得清楚，我大声说了话。’本题考查固定语法。「V＋とおりに」「N＋の＋とおりに」「N＋どおりに」表示后述行为完全按照前述方式进行的，“按照”；「うちに」在前一个动作或状态未发生变化的时间范围内做另一个动作；或产生某种意外的变化，“趁着～”“正在～时候（不知不觉地）～”；「ように」表示目的，“为了”，前接非意志动词、可能动词基本形；「かわりに」表示代替某人或某物起作用或做事，“代替”。故选C。24.一生懸命勉強して父＿＿＿＿医者になりたいです。A.ような B.みたいな C.らしい D.そうな【答案】B【解析】【详解】句意为‘拼命努力成为像父亲那样的医生。’。本题考察样态助动词「みたいだ」的用法。动词，一类形容词简体；名词「の」，二类形容词「な」＋「ようだ」，表示推测，比喻，示例，二类形容词活用。动词，一类形容词简体；二类形容词，名词直接接「みたいだ」。表示推测，比喻，示例，二类形容词活用。动词，一类形容词简体；二类形容词，名词直接接「らしい」。表示推测，传闻，典型性，一类形容词活用。动词，一类形容词简体；二类形容词，名词＋「だ」＋「そうだ」，表示传闻，听说……。动词去「ます」，一类形容词去「イ」，二类形容词直接接「そうだ」，表示推测，好像……，二类形容词活用。结合题意，成为像父亲那样的医生。故选B。25.話す練習をしないと、会話力は（）につきません。A.口 B.舌 C.からだ D.身【答案】D【解析】【详解】句意为‘不练习说话就掌握不了会话能力’。本题考查惯用语：身につける。可翻译为「知識・学問・技術などを習得する」。如：教養を身につける。／掌握文化知识。故选D。26.この数学の問題は難しくて解けない。A.なかなか B.少しも C.まもなく D.ちゃんと【答案】A【解析】【详解】句意：这个数学问题很难，怎么都解不出来。本题考查副词的用法。「なかなか～否定」“怎么都不…”，后续多用表示能力的词语。「すこしも～否定」“完全不…”，多表示数量或程度。「まもなく」“不久”。「ちゃんと」“认真地；好好地”。根据题意可知，是怎么也没办法解开。故选A。27.12月中旬から下旬年末セールがある。A.にわたって B.につれて C.にかけて D.において【答案】C【解析】【详解】句意为‘12月中旬到下旬有年末大甩卖。’本题考查固定语法。「にわたって」接在表示时间、空间、次数等名词后，表示动作或行为所涉及的时间或空间的范围，“历经～”；「につれて」表示后项事物随前项事物发生变化，“随着～”；「～から～にかけて」表示从某一地点到另一地点或某一时间到另一时间一直都是如何如何，“从～到～”；「において」表示在某一领域、某一方面上，“在～”。故选C。28.兄はスポーツなら何でも得意で、テニスも、スキーもできます。A.できると B.できたら C.できるなら D.できれば【答案】D【解析】【详解】句意为‘哥哥如果是体育的话，什么都很擅长，既会网球也会滑雪。’本题考查句型。「～も～ば～も」表示既……又……故选择D。29.だれにも_，一人でやってみようと思います。（頼るたよる）A.たよらなくて B.たよられなくてC.たよられて D.たよらないで【答案】D【解析】【详解】句意为‘谁也不依靠，我想一个人试试看。’本题考查补助动词。「ないで」表示某人在没有做前项的状态下就去做后项。符合句意。「だれ+も+否定」表示全面否定。故选D。30.すみません。このハンカチですか。A.いくつ B.いくら C.いつも D.いったい【答案】B【解析】【详解】句意为‘请问，这条手帕多少钱？’本题考查词汇。「いくつ」几个，几岁；「いくら」多少钱；「いつも」经常，总是；「いったい～のだろうか」表示追问，“究竟～呢”。故选B。31.あの時の辛い経験があったこそ，今のわたしがいるんだと思う。A.から B.ので C.でも D.よう【答案】A【解析】【详解】句意为‘正因为有了那时的痛苦经历，才有了现在的我。’本题考查惯用搭配。「からこそ」“正因为”，「こそ」表示强调，接在表示原因的「から」后面用来强调这个原因很重要，是说话人主观的判断。故选A。32.ものばかり飲んでいると，お腹を壊す。A.寒い B.冷たい C.固い D.暑い【答案】B【解析】【详解】句意为‘光喝冷的东西的话，会把肚子喝坏的。’。本题考查形容词用法。「寒い」指天气寒冷。「冷たい」指物体温度低。「固い」坚固的，坚硬的。「暑い」指天气炎热。故选B。33.鈴木：「中村さんの息子さんは本当にご立派ですね。中村：「。」A.いいえ、そうですね B.はい、立派ですC.いいえ、もちろんです D.いいえ、とんでもないです【答案】D【解析】【详解】句意为‘铃木：“中村先生您儿子真优秀啊。中村：“没有，哪里的话。”’本题考查交际表达。「いいえ、そうですね」不，是啊；「はい、立派です」是的，很优秀；「いいえ、もちろんです」不，那是当然；「いいえ、とんでもないです」没有，哪里的话，表谦虚。故选D。34.先生：「あっ、山田君、ちょうどいいところに。」学生：「はい、。」A.何かありますか B.何かなさいましたかC.何でしょうか D.何でもありません【答案】C【解析】【详解】句意为‘老师：“啊，山田，你来得正好。”学生：“是，有什么事吗？”’本题考查交际表达。「何かありますか」有什么吗？；「何かなさいましたか」您做了什么？；「何でしょうか」有什么事吗？；「何でもありません」没什么。本题是老师和学生之间的对话，学生在回应老师时用礼貌用语比较好。故选C。35.田中先生、お元気ですか。日本にいる間、いろいろました。A.お世話になり B.お面倒になりC.お世話をし D.お面倒をし【答案】A【解析】【详解】句意为‘田中老师，您还好吗？在日本期间承蒙关照了。’本题考查交际表达。「いろいろお世話になりました」承蒙您多方关照；「面倒を見る」照顾，照料。故选A。36.子どもに甘いものばかりのは、あまりよくありませんね。A.食べられる B.食べさせられるC.食べてもらう D.食べさせる【答案】D【解析】【详解】句意为‘光给孩子吃甜食是不好的。’本题考查使役态。「食べる（たべる）」吃，其被动态为「食べられる」，其使役被动态为「食べさせられる」，其使役态为「食べさせる」；「～は～に～を他V（さ）せる」是他动词使役句，动作主体用に表示；「～てもらう」表示接受或委托别人为自己或自己一方的人做某事，或别人接受、委托别人做某事，说话人站在受益者的角度。故选D。37.弁論大会の代表に選ばれて，ことはないが，不安のほうが大きい。A.うれしくて B.うれしいC.うれしくない D.うれしくなくて【答案】C【解析】【详解】句意为‘被选为辩论大赛的代表，不是不开心，更多的是不安’。本题考查句型。「～ないことは(も)ない」：不是不……。故选C。38.先生、旅行のことはわたしに。Aお任せください B.お任せいたしますC.お任せお願いします D.お任せ申し上げます【答案】A【解析】【详解】句意为“老师，旅游的事宜请交给我来办。”本题考查敬体用法。「お・ご～ください」相当于「てください」礼貌地指令他人做某个对自己有恩惠的事情（尊他）。「お・ご～する・いたす・申し上げる」我做某事（自谦程度：する＜いたす＜申し上げる）。「お・ご～願う」希望对方做某事。（自谦）相当于「お・ご～いただきたい」。故选A。39.当社の新製品について_いただきます。A.お説明させて B.お説明されてC.ご説明させて D.ご説明させられて【答案】C【解析】【详解】句意为“请让我说明一下本公司新开发的产品。”本题考查使役+授受用法。「説明する」三类动词，说明。美化，尊他，自谦用语时前面加「ご」。去AB。使役形「説明させる」使……说明，被动形「説明される」被说明，被动使役形「説明させられる」被迫说明。「～させていただく」请让我做……。故选C。40.日本の主な港口には、大阪、神戸、名古屋などがある。A.東京 B.横浜 C.奈良 D.京都【答案】B【解析】【详解】句意为‘日本的主要港口有横滨、大阪、神户、名古屋等。’本题考查文化常识。日本的主要港口有横滨、大阪、神户、名古屋等。故选B。第三部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分）阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。成功とは何だろう。巨万の富を獲得すること。高い地位を得ること。普通はそう考えられている。しかし、広辞苑を引いてみると、成功とはまず「目的を達成すること。事業を成し遂げること」とあり、それが転じて「地位や富を得ること」とある。つまり、「地位や富を得ること」は「目的を達成したり」と「事業を成し遂げたり」した(ア)だ。もたらされる二次的な報酬なのである。(イ)、現在では「地位や富を得ること」自体が目的化され、成功を測る物差し(标尺)になってしまっている。近年、成功者の代表と見なされてきた政治家や官僚、企業のトップなどが不正な金銭の授受を行ったということで次々に逮捕され、犯罪者のリストに目を列ねている。もう政治家を成功者と見なすものがほとんどいない。かつてあこがれの職業と見なされてきた医師や弁護士も今では尊敬の対象ではなくなってしまった。成功することが多くの人にとって、生きていくうえでの大切な価値であるということは今でも変わりがない。しかし、「地位や富を得ること」を「成功を測る唯一の物差しにする時代は(ウ)」と言ってよいのだろう。成功にしろ、幸せにしろ、それら実質的な内容を与えるのは一人一人の人間の心にほかならない。これからは、つつましい(朴素的)成功者というものもいていいではないか。41.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.原因 B.理由 C.過程 D.結果42.文中の(イ)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.そのため B.にもかかわらずC.ところで D.そういえば43.文中の「もう政治家を成功者と見なすものがほとんどいない」とあるが、それはなぜか。A.口だけがうまくて何も実行力ない政治家が多いから。B.若者は政治家を信用していない、政治に関心がないから。C.政治家が不正なお金を受け取り、処罰される事件がよく出るから。D.政治家は医者や弁護士ほどたくさんのお金を持っていないから。44.文中の(ウ)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.まだ始まらない B.まだ変わっていないC.来たばかりだ D.もう終わってしまった45.この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。A.成功するかどうかは人の心によって決まる。B.政治家になることは成功とはとても言えない。C.わたしたちは人生において成功を求めるべきではない。D.地位や富を得ることは成功を測る唯一普遍的な物差しである。【答案】41.D42.B43.C44.D45.A【解析】【分析】本文难度一般。主要诠释了什么是成功。普通情况下大家都认为成功就是获得巨额财富或者获得很高的地位。但是，根据广辞苑的解释，所谓的成功是达成目的、事业有成的意思。换句话说就是获得财富和地位。也可以说获得地位和财富是达成目的、事业有成的结果。尽管如此，现在获得地位和财富本身已经被目的化，成为一种衡量成功的标尺。由于目前被视为成功代表的政治家、官僚、企业高管等、由于不正当金钱交易而被逮捕，成为罪犯。现在几乎已经不再将政治家视为成功者的代表。曾经大家所向往的医生、护士等职业也不再是受尊敬的对象。对于众多成果人士来说，在生存的基础上获得更大的价值，这一点上至今未变。然而，以获得地位和财富为衡量成功的唯一标准的时代已经不在。无论成功与否、幸福与否，能给予实质性内容的就只有每个人的内心。我们可以将这种称之为朴素的成功者。【41题详解】由原文「もたらされる二次的な報酬なのである。」可知，“这”是被带来的二次报酬，即“获得地位和财富”是“达成目的”“事业有成”所带来的的结果。故选D。【42题详解】前文说“获得地位和财富“”是“达成目的，事业有成”的结果，然而现在“获得财富和地位”却成为了成功与否的标志。所以前后是转折关系。故选B。【43题详解】由原文「近年、成功者の代表と見なされてきた政治家や官僚、企業のトップなどが不正な金銭の授受を行ったということで次々に逮捕され、犯罪者のリストに目を列ねている。」可知，由于政治家进行不正当金钱交易而被捕的事，所以政治家这一职业不再被视为成功的代表。故选C。【44题详解】由原文「かつてあこがれの職業と見なされてきた医師や弁護士も今では尊敬の対象ではなくなってしまった。」可知，“获得财富和地位”的时代已经不复存在。故选D。【45题详解】由原文「成功にしろ、幸せにしろ、それら実質的な内容を与えるのは一人一人の人間の心にほかならない。」可知，现在成功取决于在于人们的内心。故选A。(二)米研究チームの最新研究から，1人の女性の母親が90歳以上の長寿だった場合，その娘も90歳以上まで長生きし，深刻な疾病や慢性疾患にかからない確率が普通の人より25％高くなるという。(ア)，父親が90歳以上の長寿だった場合，娘が長寿であるかどうかはそれほどはっきりしていないという。研究チームは「長寿の両親は遺伝子や生活習慣などの優勢を子供に伝えており，子供はそれによって長生きする可能性がある。だが，どのような要因や習慣が遺伝子との相互作用に働きかけているのかについては，さらに研究や検証を進める必要がある」としている。この研究はいくつかの手掛かり(线索)も提供している。自分の母親が90歳以上の長寿だった場合，その女性は往々にして，大卒の学歴を持ち，既婚で世帯収入が比較的高く，日ごろからスポーツやトレーニングを欠かすことなく，健康的な食生活を心がけている場合が多い。彼女らの母親は長寿だけでなく，身の回りのことも自分で行い，入浴や散歩などの日常的活動はすべて，人の手を借りることなく自由に行えている。研究チームは，「我々は先天的な遺伝子を自分で決めることはできないが，子供が成長する中で，彼らに健康的な生活習慣を教え，彼らに健康長寿の秘訣を授けることができる」と指摘した。46.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.すると B.だからC.ただし D.つまり47.父が90歳を超える長寿だった男性なら，その娘の寿命はどうなるか。A.自分の父と同じになる。 B.はっきりしていない。C.自分の父より長くなる。 D.自分の父より短くなる。48.文中の「それ」の指すことはどれか。A.研究チーム B.最新研究C.科学検証 D.遺伝的要素や生活習慣49.文中の「その女性」とはどのような女性か。A.高学歴高収入の未婚女性。B.健康的なライフスタイルを持っている女性。C.母より長生きする女性。D.痩せている女性。50.この文章の内容に合っているものはどれか。A.遺伝子は自分で決められないが，親は子供に健康的な生活習慣を伝えられる。B.母親が90歳以上の長寿だった女性は本人もきっと長生きできる。C.両親が長生きした女性はきっと重い病気を抱えずに健康に長生きできる。D.寿命は環境や生活習慣などより遺伝的要素が強く影響している。【答案】46.C47.B48.D49.B50.A【解析】【分析】文章大意为：美国研究小组的最新研究显示，如果一个女性的母亲长寿超过90岁，其女儿也能长寿到90岁以上，不患上严重或慢性疾病的概率比普通人高25%。但是，据说父亲是90岁以上长寿的情况下，女儿是否长寿就不是那么明确了。研究小组表示:“长寿的父母将遗传基因和生活习惯等优势传递给孩子，孩子有可能因此而长寿。但是，什么样的因素和习惯对与基因的相互作用起作用，还需要进一步的研究和验证”。这项研究也提供了一些线索。如果自己的母亲长寿90岁以上，那该女子往往具有大学学历，已婚，家庭收入较高，平时不缺少体育锻炼，注重健康的饮食生活。她们的母亲不仅长寿，而且自己动手处理身边的事情，洗澡、散步等日常活动都可以在不需要别人的帮助下自由进行。研究小组指出:“我们不能自己决定先天的基因，但在孩子的成长过程中，可以教会他们健康的生活习惯，给他们健康长寿的秘诀。”【46题详解】A于是；B所以；C但是；D也就是。前文提到母亲长寿超过90岁，其女儿也能长寿到90岁以上，不患上严重或慢性疾病的概率比普通人高25%。后文提到父亲是90岁以上长寿的情况下，女儿是否长寿就不是那么明确了。前后属于转折关系，故选C。【47题详解】文章提到了「父親が90歳以上の長寿だった場合，娘が長寿であるかどうかはそれほどはっきりしていないという。」,父亲是90岁以上长寿的情况下，女儿是否长寿就不是那么明确了。故选B。【48题详解】文章提到了「長寿の両親は遺伝子や生活習慣などの優勢を子供に伝えており」,指代前文提到的遗传基因和生活习惯。故选D。【49题详解】文章提到了「日ごろからスポーツやトレーニングを欠かすことなく，健康的な食生活を心がけている場合が多い。」,那样的女性不缺少体育锻炼，注重健康的饮食生活，有着健康的生活方式，故选B。【50题详解】文章提到了「我々は先天的な遺伝子を自分で決めることはできないが，子供が成長する中で，彼らに健康的な生活習慣を教え，彼らに健康長寿の秘訣を授けることができる」,虽然无法自己决定先天的基因，但父母可以教会孩子健康的生活习惯，给他们健康长寿的秘诀。故选A。(三)日本では毎年1月の第2月曜日は成人の日。満20歳となる男女は各地の成人式に参加し、大人になったことを祝う。成人式に参加した女性の多くは「振袖」と呼ばれる着物を着てイベント会場に集まり、日本の特徴的な風物詩になっている。伝統的な着物は一般的に高級なシルク生地(布料)を使い、職人の手作りで縫われ、その価格は約数十万円から数百万円となっており、一般家庭では着る必要があるとき、レンタル(租赁)を選ぶのが一般的だという。価格も高く、着付け(穿法)の手順が複雑で、手入れ(保养)が難しいことから、日本の若者の間では着物を敬遠する傾向がますます高まっており、関連する業界の経営も困難に陥っている。日本のある呉服店の責任者である古宮千暖さんは、「我々は高価な伝統的な着物よりも、安価で普段から着られるようなファッション着物に力を入れており、すべてレンタルという形で経営している」と話す。日本の観光庁の統計によると、現在半数以上の外国人観光客が日本旅行の際に着物の着付け体験をしたいと望んでいる。観光客の増加により日本の着物業界は積極的に海外顧客のニーズに応え、様々なレンタルサービスを提供している。現在着物レンタル市場規模はすでに着物市場全体の約半分を占めており、業界全体の支柱となっている。512019年1月1日は火曜日だ。では、今年の成人の日はいつか。A.1月7日 B.1月8日C.1月14日 D.1月15日52.文中の「風物詩」の指すものはどれか。A.振袖を着る女性たちの姿 B.にぎやかなイベント会場C.満20歳となる男女 D.伝統的な着物53.伝統的な着物について正しくないのはどれか。A.値段が高くて、着付けは非常に複雑な手順である。B.一般家庭ではレンタルして着るのが普通である。C.繊細な絹素材で、手入れや保管が難しい。D.値段が高すぎて買う若者がいない。54.古宮千暖さんは呉服店で人気のあるものはどれかと思っているか。A.安いファッション着物 B.高いファッション着物C.安くて伝統的な着物 D.高くて伝統的な着物55.この文章の内容に合っているものはどれか。A.外国人観光客の支持がなければ、たくさんの呉服屋が潰れる。B.着物レンタルはもう着物市場の主体となっている。C.着物は大事な式典や儀式にしか着られないものである。D.日本の着物産業は今盛んに行われている。【答案】51.C52.A53.D54.A55.B【解析】【分析】本文难度适中，主要写日本和服。在日本，每年1月的第二个星期一是成人节。满20岁的男女参加各地的成人礼，庆祝长大成人。参加成人式的女性大多穿着被称为“振袖”的和服聚集在活动现场，成为日本独具特色的风景线。传统和服一般使用高级丝绸面料，由工匠手工缝制而成，价格在数十万日元至数百万日元不等，一般家庭在需要穿的时候，一般会选择租赁。价格昂贵，穿着步骤复杂，保养困难，日本年轻人对和服敬而远之的倾向越来越强烈，相关行业的经营也陷入困境。日本一家绸缎店的负责人古宫千暖说：“比起昂贵的传统和服，我们更注重制作价格低廉、平时就能穿的时尚和服，全部以租赁的形式经营。”据日本观光厅统计，目前有半数以上的外国游客希望在日本旅游时体验和服的穿着。由于游客的增加，日本和服行业积极满足海外顾客的需求，提供各种各样的租赁服务。目前和服租赁市场规模已占整个和服市场的一半左右，是整个行业的支柱。【51题详解】原文提到「日本では毎年1月の第2月曜日は成人の日。」，所以2019年1月1日是星期二，那今年的成人节是1月14日。故选C。【52题详解】原文提到「成人式に参加した女性の多くは「振袖」と呼ばれる着物を着てイベント会場に集まり、日本の特徴的な風物詩になっている。」，所以风物诗指代的是穿振袖和服的女性们的身姿。故选A。【53题详解】原文提到「伝統的な着物は一般的に高級なシルク生地(布料)を使い、職人の手作りで縫われ、その価格は約数十万円から数百万円となっており、一般家庭では着る必要があるとき、レンタル(租赁)を選ぶのが一般的だという。価格も高く、着付け(穿法)の手順が複雑で、手入れ(保养)が難しいことから、日本の若者の間では着物を敬遠する傾向がますます高まっており、関連する業界の経営も困難に陥っている。」，所以价格太贵，没有年轻人买不符合文章内容。故选D。【54题详解】原文提到「日本のある呉服店の責任者である古宮千暖さんは、「我々は高価な伝統的な着物よりも、安価で普段から着られるようなファッション着物に力を入れており、すべてレンタルという形で経営している」と話す。」，所以古宫千暖觉得布料店里最受欢迎的是便宜的时装和服。故选A。【55题详解】原文提到「現在着物レンタル市場規模はすでに着物市場全体の約半分を占めており、業界全体の支柱となっている。」，所以和服租赁已经成为和服市场的主体符合文章内容。故选B。(四)あなたの仕事、いつかAI(人工知能)に奪われる？最も早く影響を受ける職業は？「AI時代の未来の職業報告書」によると、技術革新の波はまず、「5秒の法則」に一致する労働者に届くことになる。「5秒の法則」とは、人間が5秒で考えればできる仕事ならば、そのすべてあるいは一部がAI技術に取って代わられる可能性が非常に高いことを意味する。つまりこれは通常、低技能の「慣れればできる」職業だ。この理論に基づくと、翻訳・運転手・警備員・顧客サービス・家政婦・会計などの職業は将来的に(ア)によって代替される可能性がある。同報告書によると、AIの発展により労働者とAIの分業が日々にはっきりしていくという。(イ)はAIが行い、労働者の創造力がさらに引き出され、高品質の仕事に転向する。つまりAIは労働者の仕事を奪うのではなく、仕事の内容をアップグレードする(升级)。(ウ)、教育業界ではAIは教員の採点(打分)、授業内容の作成といった重複的な作業を代わりに行える。教員は創造的な教育・思考、学生に合った教育などに時間を注げる。AIやロボットやIoT(物のインターネット)などの技術の発展により、将来人間は淘汰されないため、機械にはできないことを学び、自分の仕事をより創造的な内容にし、新しい知識を絶えず蓄えていかなければならない。56.文中の「5秒の法則」の指すことはどれか。A.5秒思考でできる低技能の仕事はAIに奪われる可能性が高いこと。B.人間が5秒で完成できる仕事はAIに奪われる可能性が高いこと。C.人間が5秒で完成できない仕事はAIに奪われる可能性が低いこと。D.5秒でAIが現在人間が従事している仕事を奪うことができること。57.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.IoT技術 B.ロボット C.AI技術 D.教員58.文中の(イ)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.やりがいのある仕事 B.珍しくて面白い仕事C.創造的で複雑な仕事 D.重複的で単純な仕事59.文中の(ウ)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.ところが B.たとえば C.それでは D.けれども60.この文