农村幼儿教育发展现状与影响因素研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选农村幼儿教育发展现状与影响因素研究摘要：城市化是现代化的一个重要标志。在城市化的过程中，也就是一个由农村为主的社会要逐渐成长为一个由城市为主的社会，其必然会出现人口流动。大量人口背井离乡，但是他们年幼的子女，很多都被留在了相对落后的农村地区。而这些所谓的“留守儿童”们，他们相比城市的孩子们不可避免地缺少了很多教育条件，这些因素也造成了很多教育问题的出现。正在经历现代化的现代社会，农村的教育质量绝不能被耽搁，而提高农村幼儿教育发展则需要多方的支持和努力。本文对农村幼儿的教育现状及其影响因素做了简单的探讨，并提出了简单的解决方案。关键词：农村教育；幼儿教育；留守儿童一、农村幼儿教育发展现状1.农村幼儿教育发展缓慢农村幼儿教育主要有各乡镇公办的乡镇中心幼儿园，但是一些地区在经历基础教育布局的调整和乡镇撤并之后，一部分的小学内部的学前班被撤销，于是乡镇中心幼儿园的数量也随之大量减少。于是就导致了一些农村的个人开办的小型幼儿园的出现，但是这些幼儿园的数量严重不足。在我国早期教育2003至2007年的发展规划和目标中，提出过一个总目标：3岁至5岁幼儿受教育率55%，5岁儿童早期受教育率80%。实际上，在未实现“普九”的贫困农村地区，现状却是：3岁至5岁幼儿受教育率35%，5岁儿童早期受教育率60%。而在已经实现“普九”的农村地带则是：3岁至5岁幼儿受教育率50%，5岁儿童早期受教育率80%。[1]再通过各个年段的农村小学一年级的学生数量的比较，我们又可以发现，农村入园人数的减少幅度是大于人口下降幅度的。 从以上数据中可以看出，农村的幼儿教育仍然是处于落后状态的，且发展缓慢。12022年安徽省中小学教育教学论文评选2.“小学化”现象突出幼儿园体制改革的深入，把越来越多的农村幼儿园带入激烈的市场竞争之中。面对随之而来的严峻的生存挑战，许多幼儿园为不断提高自身竞争力，努力发展教学工作。然而，同时也有很多幼儿园陷入恶性竞争的误区。比如，有的幼儿园为了招收更多的学生，为了获得更多的生源，对于孩子们的家长提出的要求一味地妥协、让步，让教育失去了它原本的意义，也违背了幼儿教育的发展规律。幼儿教育的“小学化”，也体现出了违背规律的一点，而“小学化”式幼儿教育正在侵蚀我国农村幼儿教育。“小学化”式幼儿教育不仅在形式和内容上模仿小学的教育，更有自己独特的表现形式和特殊的危害。由于师资力量水平有限，农村幼儿教师大多只会死板地根据教科书来强行“灌输”知识，而不是“教授”知识。在农村幼儿家长的眼中，孩子上学学会了几个字，会做几道题，才是最重要的事。在这种观念的影响下，孩子们也只能无奈地接受这种并不让人喜欢的教育方式。更严重的是，这种教育方式严重地打压了幼儿对学习的积极性。只看结果不看过程，照本宣科的课堂内容，无聊而冗长的上课时间，过分强调纪律规章，走形式主义，这些，无一例外，都成了磨灭孩子们学习兴趣的原因。3.教育资源相对匮乏由于教育资金的缺乏，地理位置的偏僻，交通的不便等诸多因素的限制，农村幼儿教育的资源比起城镇呈现出相对匮乏的特点。在城镇的孩子们可能会有多媒体设施来帮助学习，而农村的孩子们则享受不到。即使校方资金充裕，可以引进相关器材，但是能够操作的教师又是屈指可数。在城镇的孩子们可以分成小班授课，有充足而优秀的老师们带领孩子们，个性化地学习。但是在教师资源匮乏的农村地带，由于环境的艰苦、条件的恶劣、待遇的低下，能有老师来教学生已经是可以庆贺的了，所以教师的平均学历、素质等势必会比城镇的教师们差。老师人手的不足，可能会出现一个大班五六十人一个老师“一锅炖”的情况出现，在这样的情况下，个性化的指导更是天方夜谭。不只是在设备和教师数量上，还有学校的各种人力、物力、财力等资源的匮乏，是农村幼儿教育发展中的突出问题。二、农村幼儿教育发展的影响因素22022年安徽省中小学教育教学论文评选1.家庭教育

（1）教育方式和思想当前农村幼儿教育存在的不足很大程度上是根深蒂固的传统观念构成的传统教育方式造成的结果，而这种落后的传统观念多集中体现于家庭上。农村家长大部分轻视幼儿在幼儿园的生活，认为幼儿在幼儿园只是单纯在玩耍，与学习没有什么关系。于是把幼儿放在幼儿园后就不再关心孩子的成长，更不用说学习。农村的家长很多为了经济、生存问题外出打工，幼儿的世界观的形成，好习惯的培养，幼儿的身心发展，这些关系到孩子一生的事情，都没有得到家长们的足够的关注。父母由于外出打工，不在幼儿身边，孩子多是由老一辈的爷爷奶奶们带着，老一辈的教育思想更为陈旧。有的信奉“棍棒”式教育，对孩子过分严厉，教育刻板，惹来孩子的反感甚至反抗，最后可能会导致厌学心理，甚至误入歧途。有的把孩子当成“金宝贝”，过于溺爱，孩子通常会被宠成“小皇帝”、“小公主”，只会任性做事，对学习更是毫不上心，不肯听任何人的教导，最后难免误入歧途。还有的是顺其自然，放任不管，对待孩子的态度完全随着自己的心情，高兴了夸奖几句，不高兴的时候又动辄打骂。（2）学习环境教育者在教育方面没有科学的方法，更是无法营造一个良好的学习环境，他们有时甚至任由幼儿错误的行为发展，更不用说给予幼儿以正确的引导，有的更是做出错误的示范，幼儿在最易受外界影响的情况下接触到这些，将来的发展更是堪忧。而且由于经济上的问题，农村孩子的家庭往往不是一个孩子能在课外收获知识、继续学习的地方。家庭教育要给孩子创造一个良好的学习环境，让孩子得到充分的健全的发展，但遗憾的是，现如今的农村幼儿家庭，往往在这一点上出了问题。（二）学校教育

1.硬件设施幼儿的生活大部分，除了家庭以外，就是在学校中度过，所以学校的教育也是幼儿教育的重要一环。然而在如今的农村幼儿教育中，主要存在着两点不足。第一，在硬件设施上。这一点也是备受重视的一点。现如今，在很多的乡32022年安徽省中小学教育教学论文评选镇幼儿园中，很多幼儿园的校园设备简陋，有的幼儿园的基础条件甚至不能达到办园标准。办学规模很小，学生不多，校舍自然也不大，窗户窄小，房屋又小又矮，室内采光严重不足，远远低于国家标准。有的私人开设的幼儿园甚至只是把自己的家稍作整理，便挤下了学生做学校。室外的活动、娱乐设施更是不足，有的学校的活动场地甚至只有一个小院子，只能供孩子们在外面跑跑。教室内部没有饮水设备，孩子们的喝水也成问题，各种卫生设备缺少消毒清洁，久而久之，孩子的健康也会受到损伤。由于设备的限制，什么体育课、音乐课等课程更是奢望。2.软件设施由于农村大多环境比不上城市，所以鲜有教师自愿主动来到农村担任教学工作。在两所公办乡镇幼儿园中，在园幼儿人数平均都在三百人以上，但是老师仅仅只有十余人，师生比例严重失调，而正是由于教师资源的紧缺，幼儿教育中的保育教育功能被大大淡化，甚至被忽视。[2]而来到偏远地区的老师们，虽然学历很多都是大专以上，但是能力和素质一直备受争议。还有在有的民办资质幼儿园中，有不少老师是“无证上岗”。教师的学历低下，经历浅薄，让他们无法接触到先进的教育方式，也很难拥有优秀的教育理念。与城市中幼儿园相反，他们收到自身能力以及教育环境的影响，无法提供丰富有趣的教学资源，也不能很好地丰富课堂教学内容。于是他们只能照本宣科，死板地读着课本。操着一口浓重的方言，完全不懂素质教育，开展的有利于身心健康发展的活动很少，这样的农村幼儿教师不在少数。有的教师，也许有机会接触到城市中先进的教育，但是他们很多不知变通，不顾当地实际，生搬硬套，反而往往会造成反效果。而学校为了学校在市场上的生存空间，一味地给幼小的孩子们灌输知识，完全不考虑孩子们的接受程度和成长情况。同时为了节约资金，学校方给老师开出的待遇更是苛刻。于是很多的人才并不愿意待在农村接受苛刻的条件，同时很多在职老师，也没有什么积极性可言，更不可能再进修、学习。甚至有的在职老师，根本在职位上待不了多久，便辞职而去。3.政府以及相关部门

（1）教育经费在农村幼儿教育的发展中，政府以及相关部门是不可忽视的一部分关键因42022年安徽省中小学教育教学论文评选素。我国幼儿教育经费长期投入的不足，难以解决教育公平的问题。“我国政府学前教育投人大概只占教育经费的1-3%，而国际平均水平是3.8%，我国教育不公平的现象，整体来讲就是政府投入不足。而1-3%的投入没有投向最需要的人群，主要用于城市和县镇的教育部门和政府办园。”[3]由于目前农村很少有政府设立的专项幼教经费，无奈之下，农民大多是自己花钱开办幼儿教育，所以基本只能靠收费来维持。然而农村幼儿园的收费每月仅有几百元左右，这之中除了开销幼儿园的日常支出外，还要包括教师的工资，最后剩下的资金往往少得可怜甚至没有结余。农村的幼儿园因为资金的缺乏、领导缺少重视、对其投入之少、管理力量很是薄弱、相关的合理政策和管理措施的缺乏，其发展始终没有得到有力的政策保障。办园物质条件十分简陋。（2）考核和管理制度如今很多的农村地方缺少一个有着适当的规模、合理的布局、层次、结构、和师生比例的幼儿教育体系，所以不能完全的保证人力、物力、财力等资源的合理利用与分配。若不能对开办幼儿园的设施、环境、教师等条件，依据统一标准对现状进行统一的清理和整顿，改善农村幼儿园的物质环境便很难成功。比如，政府通过建立一个完整的幼教培训制度，就能够很大程度上影响农村的幼儿教育师资的建设成果。有了政府的培训和管理，幼儿接受教育也有了保障。同时，通过对学校和教师的管理和考核，明确各自的任务和职责，也能让学校和教师们更有保障，他们自然会更愿意去教学，对工作也有了积极性，那么整体的教育水平也会随之提高。一个合理、完善的管理考核制度，更有利于教育相关部门之间的协调和监管工作的有效开展，对各幼儿园的管理也会更加方便。三、立足现状，促进发展1.努力建设基础设施和师资力量影响教育成果的重要因素之一便是基础设施。基础设施又包括硬件和软件。校舍简陋，孩子们的学习环境艰苦，那么学习的兴趣就更容易被磨灭。而且，比如吃饭、喝水等基础问题都不能得到保障的话，精神建设问题又从何谈起。所以学校方应当严格按照国家标准办学，同时对教师的素质要有严格的把52022年安徽省中小学教育教学论文评选关，待遇上也不能过分苛刻。在激烈的市场竞争中，要善于宣传学校教育成果方面来招揽学生，给学生家长普及学前教育的重要性，引导他们建成正确的教育观。老师，是孩子们甚至比父母还要经常在一起的人，他们对于幼儿的教育的重要性不言而喻。若是老师的素质得不到保障，那么幼儿们因为极易受影响，学到的东西又怎么能促进孩子的发展呢？在职教师应当不断学习，不能停滞不前。也应当学会对各种资源的利用，因地制宜，比如农村独有的自然资源，对幼儿们的成长也会产生很大的影响。在学习先进的教育方式时，也应适当变通，寻找属于自己的合适的教育方式，不生搬硬套，不死板僵化，积极地提高幼儿学习的积极性，为他们身心的健康发展做出努力。2.提高人们对于农村幼儿教育的意识虽然说现在农村幼儿教育正逐渐得到人们的关注，但是还应引起更多的重视。引起了更多人的重视，知识得到普及，根深蒂固的观念更容易被改变。彻底消灭城乡差别还有很艰难的一段路要走，而这段路注定是要由素质全面的新社会的人们去走出来的。现在很多农村的家长，对孩子的“人”的价值认识不全面不充分，所以对他们的教育也抱有很多错误的观念，也很难真正的为孩子的发展考虑。因此，对家长的宣传和知识普及也十分重要。比如可以通过家长会、宣传册等方式，向家长们讲解幼儿的身心发展的重要性，以及发展规律，从根本上减少“小学化”幼儿教育现象，减轻幼儿学习压力，提高幼儿学习兴趣，促进幼儿身心健康发展。3.强化相关的管理政府要重视起农村幼儿教育，要合理进行资源配置。对于幼儿教育中的资金短缺问题，应该加强基础设施建设，为幼儿创造一个舒适的学习环境，对于农村的教育设备，校园建设的支出给予优先安排，设立幼儿教育的专项经费支出项目，安排必要的农村幼儿教育经费，对办园者相应的政策和资金支持和补偿。也需要制定和出台相关法律法规，取缔一些不符合国家标准的幼儿园，加强对现存幼儿园的管理，整治一些为获取利益不择手段的行为，大力支持和督促学校高层和教师的学习，监督学校对学生的管理，以及帮助学校宣传和普及幼儿教育，加大对观念转变的努力。对于一些幼儿教师的合法权益受到侵害的现象，应当加大整治力度，制定和完善工资待遇机制，以及完善社会保障机62022年安徽省中小学教育教学论文评选制，使他们的权利得到充分的保障，也能调动教师的工作、学习的积极性。同时也要积极鼓励学前教育专业毕业的优秀教师到农村来工作，并出台政策，给予相应的奖励以及建立奖励机制。4.从根本着手，大力发展农村经济经济基础决定上层建筑。要想真正的发展农村幼儿教育，从根本解决问题，就要大力发展当地经济。一切农村幼儿教育问题产生的根本原因便是城乡之间的经济差异。多年来城市经济的快速发展或多或少带动了农村经济的发展，但是总体来看，农村的经济还是很大程度上落后于城市经济发展的。发展当地的经济，要利用出台的政策，紧紧把握时机，因地制宜，合理利用当地资源。