初中英语阅读理解教学案例(1)-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐初中英语阅读理解教学案例(1)初中英语阅读理解教教案

阅读理解是英语学习中必需具备的能力之一，有助于巩固和扩大词汇、丰盛语言学问，提高运用语言的能力。可以训练同学的思维能力、理解能力、概括能力与推断能力。加强阅读训练可以为同学制造大量猎取语言学问和大量运用语言的机会和条件。既可以培养同学对语篇举行分析、综合并从中猎取信息的能力，也能培养同学的审美情趣。培养阅读能力也是教学大纲中规定的中学英语教学目标之一，所以阅读课在我们平常的英语教学中尤为重要，怎样上好阅读课成为英语老师教学中的关键。以下按照自己近些年的教学阅历，对初中英语阅读理解教学模式举行初步的探索和分析。

教学模式总结如下：

Presentation（导入）——skimming（粗读）——listeningandreading（听读）——scanning（跳读）——intensivereading（细读）——retelling（复述）——discussing（研究）——writing（写作）——summary（小结）。

初中英语人教版九年级Unit12SectionB3a

Step1：Presentation（导入）

本篇文章主要叙述法国的风俗，所以可以通过叙述一个由于语言差异所产生的误会的笑话导入，以此引起同学对课文产生爱好，使同学更快的进入学习状态。

Step2：Skimming

这一步是为把握文章大意而举行的阅读，要求同学读后概括文章的大意，并且设计一些容易的问句让同学举行回答。

WhatdoesWangKundo?

Whereisshenow?

What’sthearticlemainlyabout?

Step3：Listeningandreading

让同学边听边读，并且在听读的过程中找出文章的重点词汇、短语、句子。并且举行解决，扫除同学阅读中存在的一部分障碍，但要注重学问点的讲解要尽量简练，并且要引导和培养同学按照上下文猜词的能力。

Step4：Scanning

这是一种为寻求特点细节放弃大部分内容，只注重某一点或某几点的阅读方式，要求同学按照教师提出的问题举行跳动式的阅读，找出问题的主要信息。在此环节中提示同学不要逐词逐句看课文，要考究速度。在最短的时光内找出问题的答案。在此期间教师要出示以下问题：Howmanytablemannersarementionedinthepassage?Whatarethey?

besupposedtodo

benotsupposedtodo

Step5：Intensivereading

认真阅读文章，要求同学从细节处掌握文章，在前面阅读的基础上，从整体上掌握文章的主要内容，以便于协助同学加深对课文的理解。

在此环节中，要求同学各自自立完成阅读任务，然后与同桌或同组学生合作解决疑难点。在同学的阅读过程中，老师要出示以下问题协助同学理解课文。

1、WhywasWangKunnervousbeforeshearrivedinFrance?

2、Whydidshehavenoreasontobenervous?

3、HowhasherFrenchimproved?

4、Whatisoneparticularchallengesheisfacing?

5、Whatdoesshefindsurprising?

Step6：Retelling

此环节要求同学按照其次步，第四步和第五步提出的问题举行整合之后，调节挨次。按照老师提醒的关键词，对文章举行复述，加深印象。

…exchangestudent…France…Atfirst…nervous…Because…Butnow…nervous…Because…andherFrench…Herbiggestchallenge…Forexample…Now…getsusedto…

Step7：Discussion

此环节要求同学以小组合作来完成。解决文章中存在的难点问题，以此来培养同学提出问题、解决问题的能力。在教学中，老师要鼓舞同学敢于提出问题，互相启发，互相学习，深入对课文的理解。

Step8：Writing

此环节要求同学在学习这篇文章的基础上，按照提醒内容，自己写一篇关于风俗礼仪的文章。中西方的饮食习惯大有不同，请写一篇80词左右的文章，介绍一些有关的差异。

要点提醒：

1、food

2、thingsusedforeatingwith

3、eatingetiquette(likewhetherpeoplecanmakesomenoisewheneating)

词语提醒：

Differences，prefer，steak(肉排)，makealoudnoise，rude

Step9：Summary

老师对本节英语阅读课举行小结，强调重点、难点，加深同学印象。

囫囵教学过程围绕“读”这一实践活动，以“练”这条主线贯通于课文阅读教学中，始终以同学为主体，老师为指导，自始自终，有输入，有反馈。由浅入深，全面培养同学听、说、读、写四方面的能力，尤其是阅读能力。教无定法，阅读理解的教学应当有一定的模式，但这种模式并非是一成不变的，我们可以按照教学内容作出合理的调节。

总之，对同学举行语言教学任重道远。我们要