精选美术教案4篇

精选美术教案4篇美术教案篇1

一、教学目的：

以个人或小组的方式画一幅登山嬉戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。进展同学的创新。

二、教学难点、

重点：画一幅登山线路的嬉戏图，进行登山嬉戏竞赛活动。

三、教具预备：

范作、彩泥、彩色笔等。

四、学具预备：

彩色橡皮泥、彩笔。

五、教学过程：

（一）导入新知。

1、组织教学。

2、观赏老师的制作的'登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。

3、揭示课题：登山嬉戏

（二）探究新知。

1、观看书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？

2、同学回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。

3、组织各小组争论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。

4、同学汇报争论的结果，进行沟通。

5、老师结合同学的想法，提出几点意见和看法。

6、师根据个别同学的想法和同学共同在黑板上绘制一张登山嬉戏图，稍做示范。

（三）综合实践。

1、作业：同学分小组进行绘制一幅登山嬉戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路线清楚、构图完整。

（四）老师巡察指导，同学练习制作。

（五）：

1、汇报嬉戏：同学以小组为主进行登山嬉戏玩一玩。

2、展现作品，沟通。

3、师，布置下节课工具并要求同学好教室，做好保洁工作。

美术教案篇2

美术活动《我是小小设计师》

设计思路：

注意幼儿的爱好和强调幼儿自主参加活动为中心，活动中老师以引导者的身份消失，对幼儿表达消失困难的地方加以点拔，使每个孩子都能充分自主的参加到活动中。大班幼儿奇怪   心，自我表现欲望剧烈，凡是都想自己动手试一试，做一做。本活动主要练习幼儿粘、剪、画的技能，在探究操作中体验胜利的喜悦。

活动目标：

1、运用各种材料装饰，以及运用剪，割，粘贴等技能去完成。

2、幼儿在动手操作中进行大胆创作。

重点：在自由宽松的学习氛围中，幼儿乐观参加，大胆创作。难点：依据不同的半成品去创作出各具特色的作品。

活动预备：

各种帮助材料、剪刀、乳白胶、半成品材料等。

活动过程：

一、老师出示小熊：今日森林里的小熊来到我们大B班做客，小伴侣喜爱它吗？（喜爱）。那么我们每人亲自做一份礼物作为见面礼送给它，好吗？（好）

二、幼儿观看自由争论。

引导幼儿依据桌子上的半成品大胆想像，鼓舞幼儿运用自己的剪贴技能把礼物装饰得更加美丽。

三、提出要求，老师指导幼儿自己动手操作。老师适时依据随时消失的'问题赐予指导，表扬有创意的幼儿。

四、共享创作成果，体验胜利的欢乐。

幼儿介绍自己作品，引导幼儿关注他人作品的不同之处。

延长活动：

对幼儿的训练不是一节课就可以完成的，他与活动的前延后续分不开，所以活动后让幼儿和自己的作品一起呈现在舞台上，共同共享与沟通礼物的意义。

美术教案篇3

设计意图：

孩子们对颜色的"喜好"显而易见，他们往往赞叹于颜色的奇异变化，沉醉于用颜色创意的无穷乐趣。课中，通过好玩的"魔术"，使孩子了解利用三原色可以搭配出多种颜色，每一位孩子都有机会参加试验活动，并在试验前进行猜想，在动手动脑的过程中发觉颜色变化的隐秘。

活动目标：

1.初步了解三原色，尝试用三原色变出各种颜色，感受颜色的奇异变化。

2.在活动中享受调色嬉戏的乐趣，体验制造的`喜悦。

3.鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备：

1.老师示范用的一瓶水和两个盖子，盖子上面分别有红色颜料和蓝色颜料；

2.红色、蓝色和黄色的颜料若干，挤有黄色、蓝色、红色颜料的盖子若干；

3.幼儿作画纸（上面画有大花、太阳、大树轮廓），红色、黄色、蓝色颜料若干，水粉画笔若干。

活动过程：

一、观看颜色遇水溶化的过程

1.了解瓶子盖和摇一摇等基本的试验操作方法，观看颜料溶于水的过程。

老师：看看桌上有什么东西？打开瓶盖，看看上面有什么？

老师盖上瓶盖：老师来变个魔术，把它变成"红色饮料"。

老师上下摇摆瓶子，使瓶盖上的红色颜料溶于水，变成红色饮料。

2.发觉试验中的科学道理。

老师：打开瓶盖看看，瓶盖上面的颜料还有吗？

老师：原来，颜料遇到水就溶化了。

二、第一次试验，尝试用红色和蓝色变出紫色。

1.倾听老师介绍试验操作方法，进行试验猜想。

2.请5位幼儿进行试验，与同伴沟通试验的过程。

老师重点指导如何正确盖瓶盖，并上下摇摆。

3.老师依据幼儿的表述，老师记录试验结果。

三、其次次试验，发觉三原色变化的隐秘

1.激发对颜色的奇怪   和进一步探究的爱好。

老师：把红色和蓝色和在一起，会变成紫色。那么，把其他颜色和在一起，会发生变化吗？

2.幼儿自主选择材料进行试验。

组一：红色颜料水，瓶盖上的颜色为黄色或蓝色；组二：黄色颜料水，瓶盖上的颜色为红色或蓝色；组三：蓝色颜料水，瓶盖上的颜色为红色或黄色。

3.幼儿沟通试验结果。

小结：小伴侣真厉害，用红、黄、蓝三种颜色变出了很多其他颜色。在我们的美术领域中，把红、黄、蓝三种颜色叫做三原色，用这三种颜色可以调出各种各样的颜色，而这三种颜色是用别的颜色调不出来的。刚才我们用三原色调出了绿色、紫色、橙色，下次我们可以尝试用三原色调出更多的颜色。

四、幼儿分组尝试用三原色作画

1.老师：刚才小伴侣初步学会了用三原色调色，接下来我们用三原色来作画。盼望小伴侣把刚才学到的调色本事用到绘画上，把画画得更美。

组一：用红色颜料、黄色颜料合作画一个大太阳；组二：用黄色颜料、蓝色颜料合作画一个大树；组三：用蓝色颜料、红色颜料合作画一朵大花。

2.老师简洁讲评。

教学反思：

孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

美术教案篇4

一、教材分析：

（一）综合分析

本课是第11册第7课，是“造型表现”学习领域的教学，属于这个单元的第3课。前面两课同学已尝试过绳线、纸条浮雕造型的表现方法，本课是一次圆雕造型练习，相对比较抽象。由于六班级同学已把握肯定的操作技能，因此本课也可以通过课前预习先让同学对变化的柱子有一个感性的熟悉。课上通过选择一个基本柱形，再选择自己喜爱的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主动地探求立体造型的表现方式，让同学更具有创新意识。

这一课可延长到同学的生活中去，如变化的柱子可以做成灯罩、小设施、建筑物、商品的包装等，学以致用，使美术和生活联系的'更紧密。

（二）教学目标

情意领域：在争论中培育同学的协作和创新意识。

认知领域：观看变化的柱子，了解造型的基本方法。

操作领域：利用学过的方法，（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。

二、教学过程设计：

（一）课前预备

教具：范作、制作图等。

学具：彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。

课时：1课时。

（二）设计

●教学导入：

（1）通过范作展现激发同学的学习爱好。

（2）老师展现一个简洁的纸柱和一个已加工变化的纸柱，要求同学在简洁纸柱上依次仿作变化的部分。

●教学新授：

（1）说说变化的柱子范作中都是采纳了哪些造型方法。

（2）课上可以先选择确定一个基本的柱形（可以是圆柱、三角柱、四角柱等）。

然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有肯定规章的线条，再用剪刀、刻刀去剪刻，并尝试用从前学过的方法（剪、折、刻、卷等）来进行翻转，卷曲某些部位，使其产生一些意想不到的变化。

（3）然后通过同学的争论，创造出一些新的制作方法。查找合作伙伴一起来做个变化的柱子。

（4）问还有新花样吗？集思广益，逐步把原来的简洁纸柱变成出乎意料的具有“豪华装饰”的纸柱。

●同学作业：