初中体育优质说课稿

初中体育优质说课稿一、说指导思想：

以“安康第一、健身第一”为指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应力量综合安康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域，并行推动的课程构造。把兴趣培育与运动技能的生成结合起来，以学生进展为本，重视学生的主体地位；关注学生的个体差异，确保每一个学生都有所进步。

二、说教学目标：

1、认知目标：通过对双杠支撑摇摆的技术教学，使学生建立起正确的动作概念，头脑中形成摇摆的动作表象。

2、技能目标：通过学生的各种练习，同学在爱护与帮忙的条件下能完成双杠动作。进展学生的平衡力量和灵敏等身体素养，增加上下肢和躯干肌的力气。

3、情感目标：培育学生英勇、坚决、坚强与克制困难的优良品质和相互竞争心理、勇往直前的精神。

三、说学练内容：双杠男：杠端跳上成分腿坐,前进一次,外侧坐，前摆并腿越面杠下女：杠端跳上成分腿坐，前进一次，外侧坐，转体90°下

四、说学生状况：

本课教学对象是顺德一中德胜学校初二（4）班学生，共40人，男、女各一半，该班学生各方面素养普遍较好，但也存在着个别差异，班风很好，同学间团结互助，有较强的分散力。学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平常活泼、好动，心理素养较好。

五、说教材简析：

初中二年级体操双杠教学的技评工程是支撑摇摆，双杠练习主要是学生在负担自身体重状况下，进展支撑和支撑摇摆的典型动作练习。对于进展学生上肢和躯干力气具有重要的意义。在教学中不仅需要学生勇于克制困难，而且还需要学生把握自我爱护和相互爱护帮忙的技能，以确保活动安全。双杠练习对学生团结互助，合作学习等良好心理素养的形成和意志品质的培育，有积极的促进作用。通过嬉戏的形式提高学生的耐久跑力量。使学生在消遣中到达熬炼的目的。

六、说教学流程：

1、课堂常规（体育委员整队，检查人数；师生问好，宣布本课任务。安排见习生）；

2、嬉戏：“炮打敌军”目的：充分调动起学生的积极

3、徒手操：(1、上肢运动2、肩部运动3、扩胸运动4、腰部运动5、全身运动)

4、正式练习局部

（男：1、杠端跳上成分腿坐；2、前进一次；3、外侧坐前摆并腿越面杠下；女：1、杠端跳上成分腿坐；2、前进外侧坐；3、转体90°下）

5、放松（愉悦身心，放松肌体）

6、小结、下课

七、说课的特色与创

1、本课利用视频、图片进展动作要领的分析和讲解，并做仿照练习，让学生建立清楚的动作概念；

2、利用嬉戏作为预备活动，使整堂课在较为轻松、活泼的气氛中进展，让学生融情于欢快之中，减轻心理负担，消退不必要的恐惊感。激发学生的学习兴趣，为学习把握技术制造良好的条件。

3、爱护与帮忙是本课教学中必要的手段和方法，正确的爱护与帮忙对消退学生对双杠上的恐惊感，增加学习技术动作的信念，练习过程中除了用垫子进展爱护，还安排负责心强、有爱护其他同学力量的学生合理、正确的进展爱护与帮忙。对女生教师应亲自或安排多名同学进展爱护与帮忙，这样学生在练习过程中有安全感，思想放得开，能够更快得学习把握动作技术。

4、双杠教学中对学生的上肢、腰腹力气，身体的柔韧性和协调性有着较高的要求。在教学过程中多加安排了以下强帮助性练习内容。如：俯卧撑、仰卧起坐、杠端支撑摇摆等各种针对上肢、腰腹的身体素养练习（尤其是加强女生的身体素养），或者进展垫上的前滚翻、后滚翻等技巧练习，从而提高身体的运动力量，使学生具备学习把握双杠技术动作必要的身体素养，增加学习的信念

初中体育说课稿2

一、说教材：

教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑嬉戏，均选自省编初中《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生宠爱的运动工程，它具有良好的综合健身作用，能够培育学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。

初中篮球教材由根本技术、简洁战术和教学竞赛三局部组成，根本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种根本动作，尤其是在初一教材里根本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是依据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平状况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为掌握球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进展接力跑，进一步增加接力跑的学问性和趣味性。接力跑嬉戏的重点定为提高学生的快速跑力量和灵敏素养等。依据以上熟悉特制定以下三方面的教学目标：

1、认知目标：

1）了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。熟悉篮球运动的目的是全面进展身体素养、增进安康。

2）90%以上的学生明确本课目标。

2、技能目标：

1）通过本课学习，使85%以上的学生正确把握原地运球技术，75%以上的学生在肯定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的掌握支配力量。

2）进展学生的灵敏、速度素养，提高协调性及快速反响力量。

3、情感目标：

1）培育学生积极进取、坚韧拼搏、力争成功的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往力量，进展学生共性和心理素养。

2）95%以上的学生对情感目标的承受。

二、说教学程序：

在课的构造上，从“身心协同”的根底观点动身，依据初一学生的身心特点，采纳“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定心情、恢复心身”的三段构造。

1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活泼气氛，集初中生的留意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异，最终一个球性练习为自由创想展现练习，给学生自我展现的时机，从而调动学生的制造性思维和学习的主动性。这局部用时为9分钟。

2、其次阶段，首先，运用各种变化的原地运球练习，改良提高原地运球技术动作及掌握球的力量，在运球中要求学生养成观看前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿态和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生心情已活泼的根底上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性的语言和直观比照，使学生能较清晰地熟悉到“球的反弹角度与手按拍有直接关系”等道理，并运用不同信号手段组织学生进展直线运球练习，然后安排学生进展直线运球追赶，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、比照探究、激发兴趣到达初步把握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观看、相互纠错、共同提高，充分表达和谐互助的精神。在这阶段中，我还注意在练习队形图形上进展变化，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克制重复练习带来的枯燥感。这局部用时20分钟。

在接力跑嬉戏的按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会的为主题、益智健体的接力嬉戏。在场地的布置上，我用奥运会五环营造团结友情、积极进取、奋勉向上的气氛，运用嬉戏竞赛法，激发学生练习的积极性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的学问的问题让负队学生答复，一方面以激发学生的.爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体的才智猎取成功和胜利的时机，在教学中充分表达出启迪心智、进展思维、强身健体、体验胜利的现代体育教学观念。这局部用时12分钟。

3、第三阶段，围着五环放松，后运用“笑与不笑”嬉戏，以到达稳定心情、恢复心身的目的。最终进展小结，对本课的练习效果进展讲评，对学生的成绩给于确定和表扬，提出今后留意事项，从而完毕本课教学。

三、说教学特色：

1、本课以“开心教学法、胜利教学法”作为指导思想，以发挥学生的熟悉力量为核心，以培育学生的根本活动力量为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中开心、轻松、活泼地进展教学，力求表达“大容量、高密度”的教学特色，以到达最优化的教学效果。

2、整堂课始终在一个篮球场地中进展，布置简洁清晰，器材有用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。

四、课的估计：

本课平均心率估计：130--135次/分；最高心率为：170次/分；消失在约三十八分钟时，即接力跑教材时；估量练习密度为40--45%左右。

初中体育说课稿3

一、说教材

我说课的第一个方面是说教材

本次活动选自山东省学习资源初中体育与安康课程中的《快速跑》。跑是青少年嬉戏、生活中最根本的活动技能，也是初中生非常宠爱的运动工程之一，快速跑对培育学生英勇坚韧拼搏向上的精神和进展身体的的协调性及奔驰力量都有特别重要的作用，教学中应留意通过反复的练习，提高学生的奔驰力量，让学生在自然奔驰中体验到跑的正确姿态。对于以上对教材及指导思想的分析，我确定了本节课的活动目标。

活动目标：

1、认知目标：理解起跑后的加速跑技术在快速跑中的重要作用。

2、技能目标：通过练习使学生较好的把握起跑后加速跑的方法，进展学生的快速启动加速跑的力量。

3、情感目标：通过培育学生吃苦耐劳、团结协作、积极向上的

精神。

重点难点：

1、重点：把握快速跑起跑连接加速跑的方法和要点。

2、难点：快速摆臂及后蹬动作的协调协作。

二：说学情

本班级40名学生具有典型的初中生活动特点，活泼好动，留意力不易集中，自控力较弱，力气性不强，可塑性大，勇于克制困难的特点，依据山东省初中体育与安康课程要求，我设计了这堂课，来熬炼学生的自我学习力量，培育练习学生的组织力量。

三：说教法学法

依据课程的教学目标和学生的实际状况，遵循从学生的进展动身，培育学生创新力量的学习理念。在教学过程中，主要采纳的教法与学法如下：1、教法：示范法

教师示范动作，让学生能够清楚明白的观看到快速跑动作的整体动作示范。

讲解法

教师讲解动作，让学生了解动作技术要领及动作的重难点，便于学生快速理解。

启发法

利用启发式提问，让学生自主讲解并尝试完成动作，进而，教师赐予纠错讲解。

嬉戏法

教师设计与课程相契合的嬉戏，引动学生参与，从而让学生在游

戏过程中更快速的把握动作。

2、学法：

观看法

学生观看教师的示范动作，初步理解动作要领。

分组练习法

学生分组练习动作，把握动作。

参加法

学生积极参加嬉戏，在嬉戏过程中更深入的理解把握动作。

四、说教学流程

本次活动分为以下几个环节：

1、课程导入10min

开头进展热身运动，目的以防止学生受伤，之后让学生分组进展短距离来回跑，测试完毕后让学生们分析跑的过程，进而让学生理解快速跑的重要性。

2、教师讲解示范10min

教师在课程导入环节之后对学生说明本节课的内容，并对加速跑的重要意义加以阐述，最终讲解示范快速跑的根本动作要领，让学生认真观看教师作并进展仿照。

3、学生自主练