语文教学教案：李时珍

语文教学教案：李时珍一、导言

师：同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，有五千年悠久的历史，有光辉绚烂的文明文化，在漫长的五千年历史长河中，涌现了很多宏大的政治家、思想家、文学家、科学家，他们是中华民族的傲慢，是我们学习的榜样。他们有的虽然离开我们很久很久，但他们的动人事迹代代相传，他们的光辉思想、崇高品质永久值得我们学习发扬光大。我们今日这堂课要了解和学习的是谁呢？

（板书）李时珍。

二、出示像片、介绍人物

你们见过李时珍的像片吗？请看。（提示像片）

师：谁能用黑板上的词语说说李时珍是怎样的人？

出示小黑板（１）

湖北蕲春《本草纲目》药物学家医学家

生：我国闻名的.医学家和药物学家李时珍是湖北蕲春人，他写了一本书叫《本草纲目》。

生：诞生在湖北蕲春的我国闻名的医学家和药物学家李时珍，他写了一本书叫《本草纲目》。

生：李时珍是诞生在湖北蕲春的我国闻名的医学家和药物学家，写了一本书叫《本草纲目》。

师：大家说得都特别好！那么现在谁能把“《本草纲目》”这个词放在句子的最前面再说一说？

生：《本草纲目》是由诞生在湖北蕲春的我国闻名的医学家和药物学家李时珍编写的。

一、检查预习

１、指名分节读课文。

要求：读准音，不添漏字。

思索：课文主要写李时珍什么事？

２、出示小黑板（２）

那时候，行（xinghang）医是受人鄙视的行(xinghang)业。

师：多音字读哪个音？是第一个击一下掌，是其次个击两下掌。

（同学选择击掌，老师划去错误的拼音。）

师：“行医”是从事医生的职业或做医生的意思，“行业”指职业。“世代行医”指什么？“世代行医”指世世代代，一代一代都做医生。

师：“鄙视”是什么意思？

生：“鄙视”是轻视、瞧不起的意思。

师：出示小黑板（３）：

有一回，父亲遇到个疑难病症，一时想不出有效的药方，李时珍轻声地说了一个古方，父亲一听，正是对症良方。

师：三个带点词相同在哪里？不同在哪里？

生：都有“方”，都是药方。

生：“古方”指古老的药方。

生：“对症良方”的“良方”指好的药方。

师：“对症良方”的“症”指什么？

生：这个“症”指疑难病症。

师：“疑难病症”是什么意思？

生：难治的病，难以推断的病。

师：这两段话在哪一小节？

生：其次小节。

师：请一位同学读其次小节，大家思索：

为什么李时珍能说出良方？

生：由于他学医时到处留心，暗自登记很多药方。

（到处留心，暗自登记）

师：正由于如此，父亲同意他学医，这一节写他学医。

（板书：学医）

师：本文主要写了李时珍什么事？

生；这篇文章主要写李时珍立志学医，写《本草纲目》。

四、分节读课文，说出各节意思

师：两大组读一、二节，想想第一节讲什么。

师；第三大组读第三小节，想想第三小节讲什么。

师：第四大组读第四小节，想想第四小节讲什么。

师：齐读最终一节，说说这一节讲什么。

师：哪几节同编书有关？可合并为一段，课文重点写编书。

五、讲读重点段

师：请一位同学读第三节。

思索：这一小节共有几句话，每句话讲什么？

（读后提问）

师：这一节共几句话？

生：共有四句话。

师：分小组读四句话，再思索提问。

师：现在老师先讲第一句，另外三句话等会儿请同学上讲台讲。

这一句说了李时珍在行医的同时讨论药物。用上“一面----一面——-”连接“行医”承接上文讨论“药物引起下文，起过渡作用。

另三句证讲什么？（请三位同学上么讲）

生：其次句讲了李时珍发觉的药物收有缺点。

生：第三句讲他想病人吃错了药多危急。说明他时时想着病人。

生：第四句，讲他决心编一本比较完善的药物书。

师：“完善”指什么？

师；李时珍为什么要编一本比较完善的药物书？

生：为了病人不吃错药。

生：由于旧的药物书有很多缺点。

生：由于李时珍到处想着病人，他有高度的事业心、责任感，不愿见到病人因吃错药而治不好病甚至危及生命，所以决心编一部比较完善的药物书。

六、练习

1、组词接龙。

３、出示小黑板（4）

药______药_______药______药_________

_______方________方_______方_________方

（1——4组)说“药”，（5—8组）说“方”，每人说一个，先说书上的，再扩展书外，小组争论。

其次教时

一、复习检查

师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，留意记忆方法。

本草纲目医学家药物学家药方世代行医古方

疑难病症对症良方药材药性药效完善

救死扶伤

师：请同学相互批改。（出示小黑板）

师：请填对8个以上的举手。请填对最多的报。

师：请最多的同学介绍阅历。（怎么记忆的）

生：我是用的归类法。先记有“药”字的词：药方、药材、药性、药效；再记有“方”字的词。

生：我是记每个词的开头第一个字。

导读第四节

师：谁来说说我们学习第3节的方法？

生：读课文思索这一小节几句话。每句话讲什么。

师：用学习第三节的方法学习第四节，小小班争论沟通。

师：这一节共几句话？（5）

（出示小黑板）

李时珍为了写这部书，不但在治病的时候留意积累阅历，还亲自到各地去采药。他走了上万万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了很多书本上没有的学问。

师：李时珍为写书作预备，做了三件事，只要两句话就行了，你们读一启遍。

（同学读时老师圈：积累阅历；采药；访问）

师：中间三句话不写可以吗？为什么要写这三句话？

生：这三句话不能不写，这样写详细。

生；这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦，不怕危急，踏实工作，对人民高度负责的精神。这三句话肯定要写。

师：课文详细地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动人事迹。赞扬了他的珍贵精神，突出了人物形象。这三句话不能不写。让我们以赞美的语气读这三句话。

师；再请同学们插图，想想：这是李时珍在向谁请教？从何见得？

生：这是李时珍在向樵夫请教。我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。

师：讲得对，李时珍不耻下问，向各行各业的人学习请教，为的是编写好《本草纲目》。

三、导读第五节

（指名读第五节）

师：为什么说《本草纲目》是伟在的著作？

生：由于写这本书用了２７年的时间。（板书：时间长）

生：由于这本书字数多，有一百多万字。（板书：字数多）

生：这本书内容丰富，登记了一千八九种药物。（板书：内容丰富）

生：这本书流传广，已译成几国文字。（板书：流传广）

四、总结

１、梳理内容

师：这篇课文写李时珍从小立志学医，在行医过程中发觉药物书有很多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重编新药物书，作了仔细预备，最终写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危急、踏实仔细，一心为人民的好思想、好品质。

师：请大家读全文，提出不懂的问题。

（出示小黑板）

由于李时珍＿＿＿＿＿所以立下为穷人治病的志愿．

由于李时珍＿＿＿＿＿所以他父亲同意他学医了．

由于李时珍＿＿＿＿＿所以他决心重新编写一部比较完善的药物书．