浅谈幼儿音乐教育中创造性思维的培养 论文

浅谈幼儿音乐教育中创造性思维的培养摘要：音乐是培养幼儿创造性思维的一大手段，是培养幼儿德、智、体全面发展的一个重要方式。音乐教育有助于幼儿创造意识的形成、创造性思维的激发，并通过锻炼最终形成创造能力。为此，音乐教育工作者必须转变音乐教学理念，树立培养幼儿创造性思维的意识；创设具有创造性和想象力的音乐教学环境、运用丰富多样的音乐教学方法去促进幼儿创造性思维的发展。关键词：幼儿；音乐教育活动；创造性思维音乐是以声音为其表现手段的一种艺术形式，是表达情感的一种艺术。音乐能够在人类心中产生深刻的影响。在我们欣赏音乐时很容易会被其影响了自己的情绪，这是音乐与我们情绪之间的一种微妙反应。音乐也是培养幼儿创造性思维的一大手段，是培养幼儿德、智、体全面发展的一个重要方式。音乐不仅让幼儿的心情愉悦，满足他们的一种情绪情感，还可以锻炼他们的创造性思维。一、 音乐教育活动和幼儿创造性思维音乐教育活动是以音乐进行的一种教育活动。音乐能够带给人美感与幸福，是情感的寄托，它能够提高幼儿的表现能力与想象力，而活动有助于幼儿知识的获得，能力的发展。音乐活动可以有各种方式展开如歌唱活动、韵律活动、音乐游戏活动（音乐游戏活动可分为有主题的和无主题的，根据形式还可分为歌舞游戏和表演游戏等）、音乐欣赏活动、等等。音乐教育活动就是通过丰富多彩的音乐活动让幼儿在一种和谐宽松的环境中感受并思考与创造。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合型、探索性和求新性为特征的高级心理活动。一项创造性思维成果的取得，往往是经过长期探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折以后才取得的。在学校的音乐教育活动中培养幼儿的创造性思维能力是非常重要的，并且要留给幼儿创造的机会与空间，让他们在获得音乐知识的过程中多多锻炼到他们的创造性思维能力，尽可能的多多发挥到他们的创造才能。而对于幼儿我们重点就是培养他们的创造性的思维能力，引导他们在学习的过程中进行想象、推理、联想等思维活动二、 音乐教育活动对创造性思维的作用 创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，就是开拓人类认识新领域、开创人类认识新新成果的思维活动。从古至今，在每个时代都有着各种各样的创造，从原始社会到现今的高科技时代就是因为创造、创新才会让这个社会变得这样的丰富多彩。而音乐对于创造性思维的重要作用在于：

（一）创造意识的培养

在音乐教育活动中，创造意识的培养是最基本也是最重要的，有调查表明天才的特征不是智商而是形象思维与创造力。如果幼儿连创造的意识都没有那还怎么会具备创造性思维思维能力？音乐为什么能发展人们的想象？人们只要进入到音乐的世界就会进行无穷无尽的想象。饱满的情绪有利于创造力的发展，所以在教学中要把握好音乐对情绪的影响，一段好听的音乐可以吸引住幼儿的注意力，这样也可以提高教学水平把握住幼儿的注意力，注意教学方式不可以过于死板，要让幼儿在轻松、愉悦的环境下进行创造力的发掘。有些能力是潜在的，就像创造力一样，可以不断发掘。有人说过一个正常的健康的人只发掘了他潜力的百分之十，所以培养幼儿创造的意识是很重要的。 （二）创造能力的培养

幼儿的创造能力指的是幼儿在创造方面的潜能，具有良好的潜能对幼儿在创造性思维的发展和创造活动中都是有很重要的作用的。音乐教育对幼儿的创造能力的培养主要是锻炼幼儿对音乐的感受能力并且能够尝试着用语言来表达自己的感受。注意引导幼儿总结经验，在一次次的经验上能够更好的表达自己的理解。学会思考，善于思考。不给幼儿确定的答案，让每一个幼儿都能够表达自己独特的想法与见解。创造力是人类最珍贵的能力之一，这种能力所有人都具备，可是很多人的能力都没有激发出来。而音乐就可以充分的发挥人潜在的能力，让其将潜在的想象力与创造力都发挥出来。 （三）创造性思维的训练

怎样可以多锻炼到幼儿的思维能力，这就需要教师在课堂上进行的各种各样的训练了，这种训练不是像高中生甚至是大学生那样的规规矩矩的有着条条框框的训练，对于幼儿的训练多数都融合在平时的游戏活动与教学活动中。在给幼儿欣赏一段音乐时，多问几个为什么，让他们学会去思考，在这过程中要知道引导幼儿全方位的去思考问题。在听一段音乐的时候可以问幼儿听起来的感受是如何，鼓励他们大胆的表达自己的想法。还可以将听过的或者学习过的音乐让他们进行对比，发展他们的思维能力。 （四）创造性思维的激发

音乐是一门艺术，它需要一定的想象力、创造力。所以在在音乐教育活动中是能很好的发展幼儿的这些东西的。培养了幼儿的创造能力与习惯，对幼儿今后的生活影响肯定是不一样的。所以在平时音乐教学中要善于激发幼儿的这一些能力的发展，在平时的教育教学中要注意把握幼儿的审美观，激发幼儿的审美热情，形成一种良好的观念。能够让幼儿自身对于艺术方面有了兴趣，这样子在平时教学中就能够让幼儿被吸引从而自己去创造。三、 怎样在音乐教学中发展创造性思维能力 （一）转变音乐教学理念，树立培养幼儿创造性思维的意识

历史的发展告诉我们创新、创造是很重要的，很多的历史教训都告诉我们一成不变是件多恐怖的事情。无论在哪方面创新都是很重要的。对于教学我们也要改变那些一层不变的想法，对于有些教学方式我们该舍弃的就要舍弃掉。培养具有创新精神和创新的人才是现在社会上一件很重要的事情，也是现代社会的需求。培养幼儿的创新意识是现在幼儿园教育的主流，所以教师的想法是需要改变的，具有良好的理念，对幼儿的教育是非常有必要的。 （二）创设具有创造性和想象力的音乐教学环境

一个良好的具有创造性和想象力的教学环境可以给幼儿很多的创造灵感。在那样良好的环境下也可以激发幼儿创造的欲望。当然单单只是整个外在环境做的很好还是不够的，教师的对幼儿的态度和评价也是这环境中的一部分。一些传统教师还习惯于传统的教学方式，那么这样的教师就要在自身的态度上进行一些改变了。旧的那些教学方式过于注重幼儿在是否学会音乐知识或者是否掌握了歌曲上了，要不就是教师领唱，幼儿是合唱。这样也不能让幼儿进行很好的锻炼。所以教师是否转变态度也是教学环境的重要问题。教师对幼儿要充满信心，多给与鼓励，让幼儿自己进行探究，教师大多起引导的作用。教师们有了观念的转变自然会对每个孩子都能持积极的态度，对幼儿也能够进行鼓励和赞许。只要教师能够尊重幼儿、宽容幼儿、和幼儿做朋友。他们自然敢想、敢做。那么对幼儿的鼓励是不言而喻的了。所以说如果一个老师能够具有创造力的话那么她的学生自然能够学习到。 （三）运用丰富多样的音乐教学方法

游戏总是能够激发幼儿的学习兴趣，在玩中学与一般的教学方式相比，其结果肯定是不一样的。幼儿多数喜欢在玩中学习，这样能够激发他们的的创作欲望，而且在玩中学幼儿多数会比较活跃，就会愿意学、肯去学。这样的效果和家长的逼迫出来的效果肯定是不一样的。让幼儿在玩中学能够更好地发现音乐的内容。例如：教师在教唱《粉刷匠》的时候让幼儿自己来演绎粉刷匠，那么幼儿会更能体会其中的心理活动。这其实跟成年人是一样的，如果叫一个成年人一天到晚的做一件事情，那会是很枯燥的一件事，成年人也做不好也坚持不住。幼儿当然也一样。一个良好的环境，一个正确的引导，一种健全的方式，我想这些就能够全面的去挖掘幼儿的潜力，能够激发他们的创造力，对于他们的思维锻炼也是非常有用的。幼儿在听听、唱唱、跳跳的方式中能够增强他们的律动感、对音乐的兴趣。幼儿都喜欢一些生动活泼的方式，而音乐正是一种简单的有活力的方式，所以幼儿在音乐中能够得到很好的发展。幼儿的年龄都较小，对于音乐的理解肯定不够深刻。所以要把音乐融入幼儿的生活中去。音乐游戏是音乐活动的一种重要方式。 关于音乐教学方法，柯达伊音乐教学法、达尔克罗兹体态律动学、奥尔夫教学法、铃木教学法都是值得借鉴的。柯达伊音乐教学法：有使用首调唱名法、采用节奏时值读法、使用字母标记与手势几种方式，这些方式能够让幼儿在学习中不会感到乏味无趣，能够提高他们的兴趣。达尔克罗兹体态律动学顾名思义主要的内容就是体态律动，体态律动就是培养幼儿能够把身体、感情、听觉等东西结合起来。培养耳、眼、身体、大脑之间交流的能力。它还有视唱练耳和即兴演奏的训练。即兴演奏是非常能培养幼儿的创造力的，这对于他们的创造性思维的培养是非常有好处的，可以锻炼他们的能力。奥尔夫教学法特别强调从节奏入手进行音乐教学培养幼儿的节奏感是他的主要内容。创造性是奥尔夫教学法重要特征之一，它初步往往是从模仿开始的接着就是让幼儿在模仿上进行改变进行自己的创造。发挥每个人自己特定的个性。铃木教学法最主要的是铃木的教育思想，他的教育思想是非常全面的，他说过直觉或灵感也是一种能力，而这种能力是在平时训练中自然获得的。他还说“艺术是按照人类自身的能力创造出来的”这也说明了艺术源于创造。其教学方法也是有利于培养幼儿的创造力的。总之，现代社会竞争力是非常大的，一个人如果拥有独特的创造性那么他将比别人多很多的机会，对于一个国家来说，拥有创造性思维的人才将会使国家的发展更加具有前景性。一个人想要有良好的发展就要从小培养其创造力。音乐对幼儿创造力的发展是非常有效的，所以我们要有意识地在音乐教育过程中运用恰当的方法去促进幼儿创造性思维的发展。参考文献：[1]周利娟.浅谈幼儿创造性思维的培养./s/blog_a315f1320101334h.html

[2]王容.浅谈小学音乐教学中创造性思维的培养./p-992198796730.html

[3]浅析音乐教育对培养儿童创造性思维的影响./p-853246009100.html

[4]张昕毅.音乐教育对培养学生