《scratch中的循环语句》说课稿

【优选scratch中循环语句》说课稿《scratch中的循语句》课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天，我说课的题目是《scratch的循环语句下面我重点从学情、教法、学法和教学过程四个方面来进行说课。首先，我们来说一说学情，本节课是scratch学中重要的一环在经过了前几节课的学习之后学生们已经对scratch了一个初步的了解同时也有了一定的兴趣，因此，可以通过有趣的范例来激起学生的学习兴趣。本课程的总目标是提升学生的信息素养据这一要求制定了本节课的教学目标如下：知识与技能目标：a理解scratch中的循环语句的意义。b会在scratch编辑中使用循环语句。过程与方法目标：a通过对范例的演示和讲解来教授同学们循环语句的意义。b通过自主探索、合作探究，并在教师适当地引导讲解下，学生能够掌握循环语句的使用方法。情感态度与价值观目标：a通过范例的演示激发学生学习兴趣增强学生学习的欲望。b通过欣赏评价自己和他人的scratch作品，加深对scratch的理解。根据教学目标我确定的教学重点是让同学们理解scratch中循环语句的意义然后在学会如何使用一个成功的作品必须建立在对循环语句有着充分的理解之上。因此本节课我确立的教学难点是：理解循环语句的意义。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍基于此本节课采用的主要教学方法是引导讲解法、任务驱动法，合作探究法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生具体的学法是引导讲解学习法和自主性学习法。下面是我的教学过程屏幕进行演示）首先播放一例已经编辑好的例（猫猴接球演示一遍提问，他们为什么会不停的运动？生答：不知道。师：那是因为我们使用了循环语句。循环语句又是什么呢？首先我们来看下scratch的循环语句（从“控制”中拉出“循环语句”）看循环语句的是这个样子的，那这个图标又是什么意思呢？给大家5分钟时间我们结合一下刚才的例子中所使用的语句说一说循环语句它的循环条件是什么？它循环的又是什么东西？5分钟后，学生联系实例的内容（循环的内容、什么情况下才会循环）解释循环语句模块各个部分的含义之后，老师总结学生所说的知识点，不足的部分加以补充，整合并板书出讲授的知识点。（循环语句模块各个部位的意义）接下来给学生5分钟自由研究范例的摸索时间。布置课堂任务（如何让小猫跑起来）提问学生：你们会如何设计？老师收集并评价学生的创意。师：我们人跑步时是怎样的？（跑步包含“前进”和“换

脚”。“前进”=“移动”、“换脚=“变换造型”）教师给予学生一定的方向后，让学生自由2人分组制作作品。10分钟作品制作时间，作品制作完成之后提交给教师，教师再针对学生作品完成情况进行点评，指出学生作品中的错误。我的说课到这里就结束了，谢谢。

【优选】Scratch教学-电子点的设计Scratch中电子点单的设计教学目标：1.通过电子点单程序的设计，掌握Scratch中图片处理的方法。2.通过电子点单程序的设计，掌握Scratch中文字的输入。3.通过电子点单程序的设计用Scratch用的获取。4.通过电子点单程序的设计，会用中用数据的存储。5.通过电子点单程序的设计会用Scratch中用

模块实现数据模块实现模块实现数据的累加和存储。6.主动邀请他人分享成果，表达自己的设计思路，愿意合作交流。教学重难点：重点：电子点单程序的设计，让学生了解数据的获取、存储和表达的过程。难点：启发学生用什么方法实现菜和单价的获取和存储。教学课时：二课时教学准备：范例、图片教学过程：第一课时一、创设情境，提出主题师：老师有位朋友，开了一家中西餐厅，请我给他设计一个电子点单的程序，下面请一位同学前来餐厅点菜，请你用鼠标点击你想要的菜。生：学生操作师：好。老师点击“旗”清空账单，老师再请一位同学前来点单。生：操作师天我们这节课请同学们来设计一个电子点单的程序可以为肯德基店、麦当劳、果汁店、书……来设计不同的电子点单。我们比一比，看谁设计的最合理最有趣。二、自主学习，研习范例1、师：请同学打开老师的范例，看一看，探究以下问题：

1）设计电子点单前，我们要做好哪些准备工作？2）围绕主题，收集图片素材；3）将图片导入到Scratch中，如何去掉图片周围的背景色？点击角色型-辑进入绘图编辑”，请同学们根据图示的顺序尝试以下操作，看图片有什么变化？

4你还可以利用绘图编辑器中的选取工具后拖动鼠标到绘图区之外或用“皮擦

”选取图片中不需要的部分然”来去掉不要的部分。5）你还可以利用绘图编辑器中的“文字工具”添加文字。2、师：同学们整理好图片素材后，如何实现菜单面板的设计。三、学生收集和整理图片1、一部分完成的同学可以开始设计如何实现电子点单。2、另外的同学继续整理图片。四、展示交流老师看了大家的作品，有的同学设计的是书店、玩具店、水果店、餐厅、武器店、游戏店等，真是丰富多彩，有的同学已经开始设想电子点单的设计了。今天这节课我们就到此，下节课我们要考虑的是如何实现电子点单的设计。同学们课后可以去思考？第二课时一、谈话导入上节课，同学们已经完成了图片的收集和整理，今天，我们接着来完成第二部分，电子点单程序的设计。请同学打开自己上节课未完成的作品再打开老师的范例再看一看是如何在设计的。二、研习范例，模仿设计思考：回忆前面投票器一课中，数据的获取和存储，如何创建“链表和变量”？在这里链表主要用来干什么？变量实现了什么？

（一）分析脚本一1、如何来获取点单者所要点的菜呢？2、如何实现菜谱和单价的存储？3、如何实现单价的累加和储存？（二）分析脚本二1．程序初始化的重要性三、学生设计，教师巡视指导1、完成的同学，可以邀请同学来玩一玩？提出自己不同的意见？2、同组同学可以互相帮助，共同解决问题，完成作品。四、展示作品，分享交流1、展示优秀作品，互相欣赏，让学生各抒已见，锻炼他们的语言表达能力。老师看了大家的作品，增添了不少点单设计的趣味性，有的同学采用外观模块”中“颜色”特效功能，突出了被点中菜呈高光显示；还有的同