《送杜少府之任蜀州》赏析

《送杜少府之任蜀州（五言律诗）赏析王勃（唐）选自《王子安集》一、朗读节奏（一）城/辅三秦，风烟/五津。与/离别意，同是/宦游人。海/存知己，天涯比邻。无/在歧路，儿女/共沾巾。（二）城//三秦，风烟//五津。与/离/意，同是/游人。海//知己，天涯//比邻。无//路，儿女//沾巾。温馨提示五言诗朗读节奏划分一般有以下几种方式三一二或二二一句式。二、诗歌大意古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。透过迷漫的风烟似乎能望见巴蜀的五大渡口。我之所以有依依惜别的情意，因为你我都是远离故乡，出外做官之人。四海之内只要有知己，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。三、写作背景《送杜少府之任蜀州》是他在长安的时候写的。“少”，是唐代对县尉的通称。这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠给他这首诗。四、诗歌主旨这是首送别诗，王勃之友杜少府去蜀州任职，诗人在送友路上作此诗对友人表示劝勉，表达了诗人乐观豁达的胸襟（怀）及朋友间真挚的感情。五、诗歌赏析首联点明送别地点和友人赴任之处。“城”，指京城长安；五津”，是杜少府要去之地，望，把隔千里的秦、蜀两地连在一起，通过一近一远两处景物的对照，衬托出行者、送行者双方依依惜别的感情。颔联把两人之间感情的共鸣写了出来，表现了诗人真挚的感情及诗人豁达胸襟。颈联笔锋一转，凝练、鲜明地申述对离别的看法，是慰人，也是自慰，情理交融，乃全诗最精警之处，也是千古佳句。尾联紧接前三联，以劝慰杜少府作结在歧路，点出题面上的那个“送”字。（注：歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔处分手，所以往往把临别称为“临歧”全诗情、景、理融为一体。前两联紧扣送别，记事写景，借景抒情；后两联是对朋友的劝勉。语言形象凝练，饱含深情并富有哲理。六、补充资料离愁别绪，是古代诗歌中常见的一种主题。古代交通不便，一旦分离，再会难期。所以送别或留别的诗里，难免染上凄凉、伤感的色彩。但也不可一概而论，也有明朗乐观之作。初唐诗人王勃的名作《送杜少府之任蜀州就是这样的一首好诗。七、作者简介王勃，唐初诗人，字子安，他与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并“王杨卢骆，亦称初唐四杰”。著有《王子安集。

八、试题1、王勃《送杜少府之任蜀州》品析有误的是（）．这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。．这首诗表达了诗人的豁达情怀，也饱含诗人黯然消魂的感伤情调。C．首联中的“”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。D．颈联“内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在．语言象而凝练，饱含深情而富有哲理2．诵读节划分有误的一项是（）A．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。B．与君／离／别意，同是／宦／游人。C．海内存／知己，天涯／若／比邻。．无为／在／岐路，儿女／共／沾巾。3．赏析有的一项是（）A．这是首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。4．对《送少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是（）A．首联“辅”气势宏大以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想像。B．颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游，离别是常事，不必感伤。C．尾联中的“儿女”指的是男子和女子：我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。5、对《杜府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是（）A.“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。C.“海内存知己，天涯若比”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。D.这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉。6、这首涛的“内存知己，天涯若比”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。请写出一句与其立意相反的送别诗。7（2003年连云港市题简述你对“海内存知已，天涯若比邻”两句诗其中蕴含哲理的理解。

8.感悟诗人的情怀，说说这诗为什么在古代送别诗中是别具一格的。9为在岐路，儿女共沾巾”一句中无为”的意思是，，诗句表达了诗人的思想答

感

情。。6自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。（供参考，意思对即可）例：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人等。BBCAC8诗写送别友人但一反传统送别诗所表现黯然消魂的情绪加然意识到羁旅的苦辛和离别的孤独，但表现的却只有真挚的友情和共勉，心境明朗，境界开阔，特别是颈联，饱含友谊，蕴涵哲理，为一篇之警策，千古之名句。9.要、无须豪迈旷达爽朗乐观)7.挚的友谊可以超越时空，缩短距离。己亥杂（清）自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。注释1，这是《亥杂诗》中的第二百二十首。，九州：中国的别称之一。3，生气：机勃勃的局面或指发怒；因不合心意而不愉快。这里指生机勃勃的局面。4恃（ì靠。，风雷：风、雷一般的样子6，万马齐：比喻社会政局毫无生气。语出苏轼《三马图赞序鬃）长鸣，万马皆喑，喑īn，沉默不语8，:终究,毕竟。9，天公：造物主，这里指皇帝。，重：重新。11，擞:振作精神。12，降：降生。译文

只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地生机勃勃而朝野臣民噤口不言终究是一种悲哀。我奉劝老天爷能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。诗的大意说，中国要有生气，要凭借疾风迅雷般的社会变革，现在人们都不敢说话，沉闷得令人可悲。我奉劝天公重新振作起来，不要拘泥于常规，把有用的人才降到人间来吧。创作背景道光十九年（年）岁次已亥，龚自珍辞官返乡，又去北上迎接妻儿，在南北往来途中，他看着祖国的大好河山睹生活在苦难中的人民不禁触景生情，思绪万千，连续写下了首诗，总题为《己亥杂诗在回乡的旅途中龚自珍路过镇江只见街上人山人海热闹非凡打听，原来当地在赛神。人们抬着玉皇、风神、雷神等天神在虔诚地祭拜。这时，有人认出了龚自珍一位道士马上挤上前来恳请龚自珍为天神写篇祭文龚自珍一挥而就写下了这首“青词以祈祷天神的口吻，呼唤风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想扼杀人材多造成的死气沉沉的局面表达作者解放人材革社会，振兴国家的愿望。后来，人们把“不拘一格降人才”精简成“不拘一格”这个成语，用来比喻不拘泥于一种规格、办法。诗里还引申出“万马齐喑”这个成语，比喻空气沉闷的局面。作品赏析全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层作者认为这样的力量来源于人材而朝庭所应该做的就是破格荐

用人材只有这样中国才有希望。诗中选九州这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻势磅礴表达了变革社会的强烈愿望。诗的前两句用了两个比喻写出了诗人对当时中国形势的看法马齐喑”比喻在腐朽残酷的反动统治下思想被禁锢人才被扼杀到处是昏沉庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。诗的后两句劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望他期待着优秀杰出人物的涌现期待着改革大势形成新的“风雷新的机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。点评这一首是龚自《己亥杂诗》中最突出的一首，最能体现作者的精神及对时代的要求。作者就眼前赛神会的玉皇等形象，巧妙地联系到“天公行构思表现了清王朝统治下人们的思想十分压抑社