浅谈基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例论述 论文

浅谈基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例论述摘要：现阶段，随着我国社会与经济的发展，人们的生活水平也有了很大的提高。加之我国持续深化教育改革，从而使我国的教育事业越来越受到人们的普遍关注。近年来，将网络科技融入到教育事业当中，从而使传统的初中数学的课堂教学发生了巨大的改变。而微课是目前一种新型教学模式，其具备了灵活、精练、短小的特点，成为了初中数学智慧课堂的重要组成部分。基于此，本文对基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例论述进行了浅谈，希望为相关的研究人员和教育工作者提供参考。 关键词：微课；初中数学；智慧课堂；案例论述

引言：教育始终是我国人民最为重视的事业之一，伴随着近年来我国网络科技的快速发展，微课教学模式已经得到了人们的普遍认可，从而得以广泛的应用于教育事业中。对于初中数学的课堂教学来说，老师应当运用更加直观且高效的教学模式，把较为抽象的数学知识能够转化成为具体形象的知识，如此才可以让学生更好的理解与掌握。微课是当前最为新颖的一种教学模式，同时，也是一种创新型的教育理念；这种教学模式可以使学生的学习效率提高，有助于学生拓展视野，同时还可以使学生更深刻的理解数学知识。一、微课和智慧课堂简介微课是基于现代网络科技的大量应用所产生出的一种创新的教学模式，其主要是运用音频、视频等技术来实施教学的。微课能够针对特定的知识及相关的内容进行讲解，对于我国的教育事业来说具有重要的意义。与此同时，微课还可以充分整合与利用多种教育资源。使教学方法更加丰富，并且也使教学中的缺陷得到了有效弥补，从而有利于个性化教学的实现[1]。智慧课堂是现阶段我国教育中的一个新名词，智慧课堂重视开展实践教学，其是培养学生创造思维的一种新方法。智慧课堂的构建需要长期且持久的进行，在短时间内这种教学模式是不能有效实现的。基于微课的初中数学的智慧课堂可以使教学过程中的不足得到有效弥补，依靠网络科技实施教学，有利于构建起一个充满智慧的初中数学课堂。初中数学的传统教学模式过于单一，老师在课堂教学的过程中通常仅仅运用一种教学模式，如此使得初中课堂过于枯燥乏味。而学生只能进行被动接收老师所讲解的数学知识，从而失去了学习数学的兴趣，同时也极易出现似懂非懂的现象，如此也使初中数学课堂教学的效率受到严重影响。而基于微课的智慧课堂具备了高效、新颖的特点，其更能够打破传统的教学模式，有效弥补课堂教学中的不足。微课教学模式能够充分运用各种教学元素，智慧课堂的构建可以有效的开发学生学习的潜能，引导学生养成良好的学习习惯。二、基于微课的初中数学智慧课堂的构建与案例分析对于初中数学课堂教学来说，有效利用智慧课堂有助于改善数学教学的现状。智慧课堂注重培养学生的学习兴趣，其可以提升学生学习的能力与效率。老师在智慧课堂教学过程中对数学知识进行归纳与总结，当发现其中存在问题可以进行及时的解决，从而使学生对数学知识的规律与特点有更深刻的理解。引导学生形成正确的自主学习的观念，使学生真正掌握数学知识的各种概念，寻找到适合自身情况的学习方法。1.智慧课堂的构建使学生具备学习主动性对于初中数学来说，想要使学生在学习的过程中具备自主查寻问题的能力，就必须使学生的学习主动性提高，引导学生在学习过程中寻找数学规律，如此学生才可以清晰的寻找到数学知识的重点，从而培养学生形成独特的学习风格，有效的建立起数学知识的架构。对于初中学生来说，仅仅依靠被动的记忆数学知识既无法使学习成绩提高，同时也不利于学生身心健康的发展。而通过构建数学智慧课堂，不仅有利于学生由被动的接受转变成为主动的探索，同时还把学生作为课堂教学的主体，引导学生养成良好的学习习惯与意识。从而引导学生对自己的数学学习进行合理的规划，有助于学生对数学知识有更深刻的理解与掌握，提升学生自主学习的能力。学生具备学习主动性可以帮助学生在实际的学习过程中寻找到问题，并针对问题探究解决的方法，对数学知识的特点与规律进行归纳与总结，引导学生养成良好的学习习惯，培养学生的学习主动性也是学生对自身学习负责的重要体现[2]。2.智慧课堂的构建有利于提高学习的问题解决能力对于初中数学课堂教学来说，要想使学生的问题解决能力与学习主动性得到强化，就必须引导学生持续拓展自己现有的解题思路，从而寻找到适合自身的最为有效的解题方法。运用微课教学能够确保初中数学课程教学拥有丰富多样的情境，而老师则能够有效的开发数学教学中的各种资源与素材，结合先进的网络科技与图书资源针对初中数学知识实施课堂教学设计，如此有助于提高老师的课堂教学水平与专业素养。在所营造的情境中，初中数学课堂教学整合智慧课堂使得教学气氛更加活跃，对学生数学学习成绩与学习效率的提升有极大的帮助。学生在课外可以充分利用时间把所学的数学知识进行归纳总结。如此可以使学生的学习能力与问题解决能力有显著的提高。3.智慧课堂的构建有助于培养学生的创新思维基于微课的初中数学智慧课堂的构建有利于启发学生的数学思想，更有利于学生具备解题能力与思路。在初中数学智慧课堂内学习能够更好的适应各种教学情境。培养学生解决数学问题的能力是一个循序渐进的过程，初中数学依然属于数学学习的初期阶段，老师应当为学生营造开放化的学习氛围，在这种氛围中老师才可以慢慢的引导学生形成正确的学习意识，从而促进学生的健康全面的发展。初中数学构建智慧课堂需要运用科学合理的教学模式与教学思路，老师需要具备善于发现学生的优点与缺陷的能力，如此才可以落实因材施教，确保学生在智慧课堂的教学中健康发展。4.案例分析为学生营造丰富多样的教学情境，可以强化学生数学知识的理解能力，例如老师在开展沪科版初中数学七年级上册《绝对值》的课堂教学时，老师需要由不同方面引入教学概念，可以由情境导入、概念定义、内涵揭示或当温故知新等方面入手，把课程重点融入到智慧课堂中为学生进行讲解，在课堂教学中引入具有代表性的课程知识点，以下是对几个案例所进行分析：案例1.|－5.5|表示的是什么意义？案例2.－5的绝对值所表示的是它和原点之间的距离是多少个单位，又记作什么？对于智慧课堂来说，其所具备的优势是可以由实际问题切入，与具体的生活案例进行结合，使学生在其中领悟到数学知识的真正内涵，有效的激发学生学习数学的兴趣，如此也可以从根本上解决教学问题，引导学生树立正确的思维观念。对于初中阶段的学生来说，特别是初中数学知识，一定量的的练习是极其重要的，在数学教学的过程中，适当的增加一部分练习环节，能够有效培养学生学习的积极性，以及培养学生具备自主思考的能力。而在做练习的时候，学生能够逐渐具备独立解决各种问题的能力。从而使他们可以获得更多课本内没有的知识。案例2.老师可以为学生播放动画课件：在某个海岛上一个人在寻宝，当他登上小岛后先往东走了8km，又往北走了3km，再向西走了3km，接着向北走了5km却遇到障碍物后又往东拐，走了1km，终于寻找到了一个宝箱；问题：这个人登上小岛的地点和宝箱的埋藏点之间的直线距离是多少？老师可以引导学生对这道上这道题进行分析，可以发现其涉及到了勾股定理，属于综合类的题目，而传统的解题方法过于复杂，同时也难以理解；老师可以为学生提供充足的思考空间，并且可以让学生自由分组针对这道数学题进行讨论，从而找到解题的思路，最后得到正确的答案，如此也可以使学生明白了自己所掌握的数学知识应该做到活学活用。结论总而言之，基于微课的初中数学智慧课堂的构建有利于转变传统的教学模式，改善学生传统的被动接受的现状；但老师必须对初中数学不同的知识点进行全面思考，有效运用多种不同的教学模式来开展课堂教学活动。引导学生通过实践查找问题，同时主动去探究问题的解决思路，如此才可以使学生更好的掌握解决实际数学问题的方法，而并非机械性地解题。基于微课实践数学智慧课堂的构建有助于培养学生的创新思维，拓展学生的学习视野，有效的解放学生的天性。更有利于实现教学改革的目标。参考文献 [1]谭德苗.立足新媒体，探寻初中数学线上线下混合教学的策略与路