音乐课程改革背景下小学音乐教学现状修改版 论文

音乐课程改革背景下小学音乐教学现状研究音乐课程改革背景下小学音乐教学现状摘要：小学音乐教学不仅能够让学生学到更多的音乐知识，而且还能培养学生的音乐审美和艺术审美能力，对学生的综合素质的发展有很大的促进作用。在新课改的背景下，教师们更加的注重小学音乐教学，因此教师要认真地分析教学实际中所面临的问题，并采取有效的措施进行积极的应对，提高小学音乐教学水平。基于此，笔者针对音乐课程改革背景下小学音乐教学现状进行研究，并提出一些改善措施，希望能够对小学音乐教学有一定的帮助。关键词：新课改，小学音乐教学，问题，对策引言：随着新课改的不断深入，对教师的教学水平和能力提出了新的要求，小学音乐教学是提高学生音乐审美和素养的重要途径，教师应该对小学音乐教学进行深入的了解，充分的认识到音乐教学对学生的作用和价值。从目前来看，小学音乐实际教学中还存在各种各样的问题，在一定程度上影响着音乐教学质量和水平，因此教师需要结合音乐课程新课改的要求，根据学生的基础和学习需求，对小学音乐教学中存在的问题进行分析，找到有效的教学策略，使这个问题得到有效的解决，促进学生综合素质的提高。一、目前小学音乐教学中存在的问题在新课改的背景下，不仅对学生的水平和素养提出了一定的要求，而且对教师的教学水平提出了更高的要求，在这一过程中，教师需要树立明确的教学目标，并对自身的教学方法进行创新和优化，从而提高小学音乐教学质量。但是就目前而言，小学音乐教学中存在一定的问题，一是小学音乐教师缺乏专业的教学培训，缺少和大学科类似的教学研讨、示范课观摩等活动，使音乐教师在教学上无法及时吸收大城市先进的教学方法，这成为小学音乐教学过程中沿用传统的教学方法，对教材进行照搬照抄，教学方法单一化的直接原因。归根结底，还是由于教师忽略了学生在音乐学习过程中的主导地位，在教学中没有遵循小学生心理发展特点和规律，教学模式缺乏创新和多样化，从而导致小学音乐课堂流于形式，学生们对音乐学习的参与度不高。其次是小学音乐教学设施不能够满足学生的学习需求，这点乡村学校的情况尤为突出，学生们没有音乐设备十分完善的音乐教室，缺乏科学的音乐教具和足够数量的乐器，不能够使每个学生都融入到课堂体验中来，无法充分的满足学生综合素质的发展需要。另外，教师这个行业素有“铁饭1音乐课程改革背景下小学音乐教学现状研究碗”之称，行业竞争不大，再加上近年来教师从原本的教书育人、术业有专攻慢慢演变成各项事情都需要教师完成，教师的其他负担较重，所以造成很多教师不能够及时为自己充电，继续提高自己的专业水平。如果这些问题不能得到解决和优化，小学音乐教学对学生综合素质发展的作用就不能很好地体现和发挥，基于此，笔者针对小学音乐教学中所存在的问题，提出我的一些改善措施，希望对小学音乐教学有一定的帮助。二、新课改背景下解决小学音乐教学问题的对策 1．加强小学音乐教师专业培训，从而提高教师的专业素质

据调查显示，我国学校音乐教师的教学水平和专业素质参差不齐，从而直接造成各个区域之间学生音乐素养天差地别，面对这种情况，笔者认为要为这些音乐教师提供在职的专业培训，通过培训来加强教师的乐理基础和视唱练耳等基础理论知识。在保证这些基础知识的前提下，还可以通过在职的培训，对小学音乐教师有针对性的强化一些应用型的专业技能，比如钢琴伴奏、少儿舞蹈的创编等，使小学音乐教师具备扎实的基础知识之外，还具有专业的技能。除此之外，还可以利用在职的培训，增加一些与音乐文学、专业修养等方面的课程，比如儿童文学概论、艺术鉴赏课等，从而提高小学音乐教师的文学水平和专业修养。音乐教师作为教学活动的实施者，教师的音乐素养显得尤为的重要。 2.加大小学音乐教学的资金投入，创造良好的音乐教学环境

学校是展开音乐教学活动的主要场所，音乐教师的专业素质固然很重要，但是音乐作为一门艺术类学科，其教学环境的创设和教学设施也显得尤为重要，这对教师能否展开良好的教学活动起着重要性的作用。因此在新课改的背景下，为了更好地满足学生的音乐学习需求，同时培养学生的音乐艺术审美和素养，学校就必须对音乐教学引起充分的重视，为学生创设良好的教学环境，为学生配备高质量的音乐教学器材，加大对音乐教学的投入，比如多配备专业的音乐教师，丰富学校的音乐乐器以及多媒体教学设备等，为打造高效的音乐教学课堂提供物质支持和条件，为学生创造生动、活泼、有趣的音乐教学课堂。 3.创新音乐教学理念，提高小学音乐教学质量

新课改的背景下，教师要改变传统的教学理念，树立以生为本的教学理念，围绕学生的学习需求和学生的心理发展特点，来组织教学活动，充分的发挥学生在学习过程中的主体地位，激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中要为学生创造良好的学习氛围，2音乐课程改革背景下小学音乐教学现状研究展开趣味化的教学活动，对学生的音乐能力测评方式进行优化等。在音乐教学中一方面要注重理论知识的教学，另一方面还要突出音乐教学的审美性，在教学中体现音乐的人文性，发展学生的创造能力，并发展学生的综合实践水平的发展。比如在人音版《歌唱二小放牛郎》的教学过程中，为了营造良好的学习氛围，教师可以为学生播放歌曲《松花江上》，让学生们说一说自己的感受，同时还可以让学生们欣赏《地道战》、《地雷战》等影视作品的片段，从而让学生们了解中国历史上的日本侵略战争，从而奠定整堂课程的感情基调。在欣赏《二小放牛郎》的过程中，教师可以出示歌词，并用故事导入的方法，让学生来感受整首歌曲的演唱方式和情感表达，这一方面表现出音乐课的音乐性，同时也迎合了学生爱听故事的心理特点，最后让学生们进行歌曲的创编，如果是你的话，你会以什么样的方式进行演唱，在课堂的末尾，教师可以让学生们欣赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》，让学生对这两个作品进行对比，在情绪、速度、力度、歌词等方面有哪些不同或相同之处，提高学生的音乐鉴赏水平[1]。 4.创设生动灵活的教学情境，丰富小学生音乐素养

教师可以采用情景扮演、现代化教学技术来为学生创设生动、灵活的教学课堂，挖掘学生潜在的音乐智慧，丰富学生的音乐素养。比如在情景扮演中，引导学生发挥想象，对音乐作品中的人和事产生更加深刻的理解，并将自己的看法和认识融入到表演过程中，一方面加深学生对音乐美的感知能力，另一方面培养学生的音乐表现力。比如在学习人音版歌曲《小蜻蜓》的过程中，为了让学生更好地感受到小蜻蜓飞来飞去的捕蚊忙的形象，学生们在欣赏这首歌曲以后，教师可以组织学生进行情景表演：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请小朋友上来表演小精蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。通过对情景的创设，这对于学生来说是二次创作，来表现音乐作品，此时学生的情感、体态语言、声音表现水乳交融，学生们伴随着音乐进行表演，将课堂氛围推向最高潮，使学生的音乐素养更加的丰富多彩。 5.利用多媒体教学，促进教学的生动及多样化

在音乐的学习过程中自然少不了对音乐作品的欣赏，通过对音乐的欣赏，从而培养学生的音乐审美价值，让学生更好的感知音乐的魅力。由于小学生的经验有限，无法对音乐作品进行有效的欣赏，因此教师可以运用多媒体教学将视觉与听觉相结合，让学生对音乐作品引起共鸣，使学生引发联想和想象，促进教学的生动和多样化。以《渔舟晚唱》教学为例，为了让学生初步的感知这首歌曲，教师可以配乐唐代诗人《滕王阁序》，3音乐课程改革背景下小学音乐教学现状研究并运用多媒体课件给学生展示夕阳西下落日的美景，落日余晖洒在清澈的湖面，远处青山朦胧、白帆点点，一阵阵渔歌飘来，给人一种美的享受。然后让学生对《渔舟晚唱》进行分段的欣赏，学生将这首音乐分为三段，教师引导学生聆听第一段，用ppt展示通常用的表情术语，并向学生进行提问：第一段乐曲的速度和情绪有什么样的特点？学生们回答，这一乐曲的节奏缓慢、温柔，乐曲的旋律给人一种夕阳映照、万顷碧波的画面，抒发了作者对景色的赞美之情，学生按照同样的方法来欣赏2、3部分，让学生对音乐作品进行欣赏，并产生一定的联想和想象，使学生深入的理解音乐作品[2]。结语

综上所述，在新课改的背景下，教师要深入的分析音乐教学中存在的问题，并对学生的心理特点和学习需求进行准确的把握，对自身的教学方式作出一些调整，使小学音乐课堂具