用随笔温暖学生的心灵 论文

用随笔温暖学生的心灵摘要：根据语文课程标准的要求，为切实提高学生的写作水平，笔者以学校和班级开展的活动为载体，引导学生发现生活中的“真”“善”“美”，弘扬社会正能量。并根据实际情况，分时间段落实训练重点，逐步提升学生随笔水平。 关键词：随笔；活动；真善美

写作能力是学生语文素养的核心能力之一。九年制义务教育《语文课程标准》（2011版）指出：写作教学，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意地表达。引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。可是，笔者从教数年，却发现有很多同学在作文课上，面无表情者有之，冷若冰霜者众多。看着他们的表情，我的心也仿佛进入了寒冬。爱因斯坦曾说：“教育应当是所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务让他承担。”面对如负“艰苦的任务”的孩子，我在思索如何落实课程标准的要求，让这些正值花季的孩子，敞开心扉，放飞思绪，用手中之笔书写心中的感动。笔者通过多种途径——自我反思、讨论交流、名师指点等，决定本学期从随笔入手，开启学生不一样的写作之路。教学中，我教育学生：写作是“我手写我心”的活动，只要我们用心，写作一定是愉快的，写作的过程一定是幸福的，在笔者不懈的努力下，取得了点滴成绩。 一、真话真情开启随笔

之所以选择随笔作为习作训练的途径，是基于随笔的特点决定的。随笔，即随笔一记，它是散文的一个分支，议论文的一个变体。既可叙事，又可抒情，还可议论。通常篇幅短小，形式多样，语言灵动，婉而多讽。南宋洪迈著随笔《容斋随笔》。他在自序中说：“意之所之，随即记录，因其后先，无复诠次，故自之曰随笔。”结合随笔的特点，笔者在今年三月份的上旬，继续深入有序地开展随笔课教学。先拿出经常阅读的梁实秋的《雅舍小品》，朗读其中的我非常喜欢的一篇文章《雅舍》，通过这篇充满幽默和乐观气息的随笔，引导学生知道随笔就是把自己的所见、所闻、所读、所做、所感记录下来，所谓有感就发，有事就写，有文就录，可长可短。通过朗读和指导拉近了我与孩子们的距离，也拉近孩子们与随笔的距离。孩子们的心情放松了，教室里叽叽喳喳，都在交流所见所闻，学生们都有了写第一篇随笔的兴趣。这时候，我适时引导：“真是随笔的基础，写随笔要写真话，抒真情。同学们要在自己真实生活的基础上写出对生活的理解，对人生的感悟。那些伟大作家的文章之所以真实感人，正因为他们都感受到了现实人生的真切，品味了世间万物的真情。古人云‘清水出芙蓉，天然去雕饰’强调的就是文章要质朴，感情要真实”。同学们恍然大悟，原来随笔就是写真人、真事、真情！孩子们或埋头思索，或凝神远望，几分钟之后，大部分孩子拿起手中的笔，刷刷地写起来。有一位名叫王振的学生这样写道： 那天晚上十点多，我们几个上网成瘾的调皮蛋算计着严厉的杨老师和略微慈善的李老师已经睡着了，便偷偷下床，准备翻过墙头，到网吧里逍遥一晚。我们神不知鬼不觉地来到墙头下，正准备翻墙，忽见一个黑影向我快速移来。我又惊又怕，还未回过神来。只觉胳膊被铁钳夹住，动弹不得，同时听到一声低吼：“又想干啥去，熊孩子！”我浑身瘫软，我这只“老鼠”跟着“猫”挪到宿舍，杨老师的一番狂风暴雨和李老师的耐心劝说，一直延续到十二点，令我至今心有余悸又感激万分……

王振是一位特殊的学生，父母在他很小的时候就离异了，和爷爷奶奶一起生活的他自卑而敏感，对学习缺乏热情，也沾染了一些坏习惯，平时逃避和老师的交流，写作文从不说实话，瞎编乱写三言两语即交差。此次随笔开启了王振同学的心扉，使他有了表达心声的欲望和机会。我在随笔评讲课上朗读了王振的这篇文章，教室里响起了热烈的掌声，王振的眼睛闪闪发光。说真话，抒真情，让平时沉默寡言成绩居于下游的王振同学有话可说。我知道，此时此刻，王振同学的心是温暖的，而且这种温暖的光芒必将照亮他的人生。 二、善言善行坚持随笔

四月份，班里开展“读书月”活动，我为同学们推荐两本必读书目：沈石溪的《狼王梦》和傅雷先生的《傅雷家书》。四月份的随笔写作也就自然围绕这个活动这两本书来进行。同学们可以梳理故事情节，分析人物形象，也可以联系自我，抒发内心感受。在前段侧重训练随笔“真”的基础上，这个阶段，我适时地强调了“善”。“善”是文章的灵魂，古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。我教育学生，读文章我们要有一双发现的眼睛，发现文中的善言、善行。写随笔，更要把这种独到的“善”付诸文字，文字是有温度的，带着善意的文字更能浸润心灵，温暖自我，也温暖更多的读者。同学们已不知不觉爱上了随笔，因为喜欢，随笔片段令人惊喜。随笔摘录

我讨厌狼，讨厌它的凶忍残暴，讨厌它的忘恩负义.. 读了沈石溪的《狼王梦》，我改变了之前对狼的固定印象，只因我看到了为保护子孙与金雕同归于尽的一位伟大的母亲。不错，狼吃羊，狼有时还会袭击人，但不仅狼吃羊，人也吃羊。与狼袭击人相比，人袭击狼的次数要多得多。狼确实贪馋无比，但说句公道话，凡狼吃的东西人都吃，而人吃的一些东西狼不一定吃，狼不是十恶不赦的逃犯，它是有血有肉的高等动物，它有着高尚的情操和博大的胸怀，作为一位母亲，无论是人类还是动物都以独特的方式去深爱着子女，都必须坚强而。我喜欢狼，喜欢它的机智勇敢。喜欢它的善良坚强。 ——肖晴《母爱，让世界更温暖》

在这篇随笔当中，小作者并没有否认狼狡猾、凶残的特点。文章的可贵之处在于，小作者不仅有一双发现“真”的眼睛，更有一颗发现“善”的心灵，她敏锐地捕捉到了动物之间的真情并为之感动。狼身上散发出的母爱的光辉温暖着它的子女，也温暖着作者的心灵。通过这样的训练，我引导同学们既要发现生活和文学

三、寻美悟美提升随笔

时间过得真快，转眼进入五月份。我们的随笔写作也应该有新的内容，新的突破了。我准备让学生在三要素中的“美”字上做文章，“美”也是写作的终极目标。语文课程标准也指出：要促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。可是，到哪里去寻找美，怎样去表现美呢？人生就是千山万水地寻找，但最美的风景往往就在身旁。我引导学生关注班集体，努力发现身边的“美”。五月份班里正在开展“一帮一”助学活动，每一个学生都是这场活动的主体，非老师即学生，老师们教得负责，学生们学得认真。其中有学生学有所获的喜悦，也有老师备课不周的尴尬······我引导学生关注此次活动，努力发现美人、美事、美情。努力从多个角度感悟美，表现美。果然，好作品层出不穷，角度各异，有写老师严格认真而忘记吃饭的；有写学生勤学好问而飞速前进的；更有“老师”对自己的“学生”充满敬意的。字里行间充溢着满满的正能量。是的，“一帮一”拉近了学生的距离，而书写“一帮一”的体会和感悟让每一位作者倍感温暖。 随笔摘录

窗外，不起眼的爬山虎在阳光的照射下伸展自己的枝条，几颗清晨的露珠落在它的叶片上，如珍珠般散发出奇异的光芒，我陶醉于窗外的美景中。······三个星期的“一帮一”活动，我的学生马多朵取得了很大的进步，期中考试成绩出来了，她的班级名次从19名上升到第7名。我想她应该轻松一下了。但是你看她又来问问题了，我忍不住说：“你这次取得了这么好的成绩，为什么不放松一下呢？”她望着窗外的爬山虎，轻声地说：“我喜欢一直往上爬，因为这样才站得高，望得远，就像窗外的爬山虎一样。”爬山虎向上的姿态很美，你上进的姿态更美！愿你学富五车，仍然追求上进，愿我们都有一颗永不满足的少年心。 ——侯博文《喜欢你努力向上的姿态》 “一帮一”是班级开展的助学活动，同学们从这场活动中发现了不同的“美”。刘仔龙同学从帮扶对象的身上发现了恒心、进取心等“美”的品质，鼓励她继续前进，如窗外美丽的爬山虎一样，永远保持一种向上的姿态。也祝愿大家“都有一颗永不满足的少年心”，使随笔有了不一样的内容和意义。教育家斯宾塞说：“在根本上，写作是孩子自己的事，也只有把写作变成他自己的事，才能真正培养他们的语言表达能力和写作的能力。”作为一名一线的