小学校本课程-一张纸的旅行教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计单元青岛版小学环境教育四年级上册第二单元单元课时4主题6.一张纸的“旅行总课时1课时第1课时背景分析包括该主题在本单元和本门课中的地位和作用、学生已有知识基础、学习重点和难点分析三部分本课是本单元的重要组成部分，对树立学生的环保意识起到非常重要的作用。学生通过之前的学习已经对环境保护有了基本的了解，对树立环保意识将起到辅助作用。教学重、难点：使学生树立节约意识、不浪费纸张。教学目标1.帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。2.了解一张纸的来历。引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。

3.转化思想、培养品质。评价设计（针对上述目标，设计评价任务）学生是否能树立节约的意识,不浪费纸张，在以后行动中是否有很好体现。学与教活动设计结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动组织教学，导入新课谈话：看，老师手里拿的是什么？对，它是一只漂亮的小飞机，是老师前几天在操场上拾到的。同学们喜欢它吗？会叠这种小飞机的同学举起手来。看来我们班的同学一个个都心灵手巧，你们想不想马上叠这样的一只小飞机呢？既然大家都想，那老师会在这节课的最后留下几分钟的时间满足同学们的这个愿望。现在我们继续研究小飞机，大家告诉老师这只小飞机的前身是什么？对，它是由一张纸折叠起来的，那一张纸的来历又是什么呢?这张纸最后的结局又该如何呢？这节课我们就一起来学习第六课一张纸的旅行。（板书课题）合作探究，学习新知1.追根求源谈话：我们先来追根求源研究一下纸的来历。哪个同学能告诉大家纸的主要原料是什么？谈话：这个同学知道的真多！出示课件：纸是由树木一步步加工而来的，优质纸浆的原材料就是树木。原来纸张就是来自于美丽的大森林。不过老师很遗憾地告诉大家：我国的森林覆盖率太低了，仅相当于世界平均水平的61.52%，也就是说我国造纸的原材料并不是特别多。提出质疑：树木是比较坚硬粗糙的，而纸张却光滑而柔软，粗糙的树木是怎样一步步变成光滑细腻的纸张呢？哪个同学知道答案？学生大胆发言谈话：看来同学们知道得不是特别详细，没关系，我们让纸张自己介绍一下吧。课件展示造纸过程，教师讲解：看，就像同学们说的那样纸的家乡在森林，纸张是由一棵棵高大的树木加工而来的。要造纸先得由伐木工人砍倒大树运往工厂，我国每年砍伐2亿棵树，消耗木材1000万立方米。看了这个数字你们有什么感觉？找学生起来谈感觉。谈话：老师也和同学们一样心疼，我国的森林覆盖率本来就不高，这样一年一年砍下去森林会越来越少，森林少了，会给我们生活的环境造成什么影响呢?请同学们小组讨论。全班交流。总结：森林减少会造成越来越严重的土地沙漠化、水土流失和干旱。哎，如果造纸不用树木该多好啊！谈话：现在我们继续追根求源听纸张的介绍。看，经过粉碎、浸泡等工序，树木变成了难闻的纸浆，在变成纸浆的过程中给地球带来了许多污染，造纸厂多半临河而建，造纸废水使河水浊黑、恶臭，水草不生，鱼虾灭迹，造纸行业所造成的污染占整个水域污染的30%以上。老师搜集了几张造纸厂周围的照片请同学们观看。课件展示照片。谈话：看看这些触目惊心的照片，大烟囱黑烟滚滚直冲云霄，河水污浊，成群的鱼儿死亡，这空气可是我们每时每刻都要呼吸的啊，这水也是我们每天都要喝的啊！老师再次想说：哎，如果造纸不用树木该多好啊！纸浆再经过脱水、压、卷等工序，变成了人们需要的纸。现在我们看看具体的生产步骤。课件展示造纸步骤。谈话：同学们说说你的感觉吧。总结:原来一张纸的加工生产需要这么多繁杂的工序啊！同时也会消耗大量的人力物力，要付出巨大的代价。2.生活在线谈话：造纸过程付出了巨大的人力物力，浪费了地球妈妈有限的资源，而且还严重污染了我们生存的环境，连纸张都感到痛心、惋惜，可是我们看看我们人类是怎样对待这来之不易的纸张的，看看这张纸委屈的面孔吧，它的小主人写了几个字就把它撕掉扔了。其实废纸是可以回收利用的，回收后是大大有用的，可以再制成报纸、纸箱、书写纸等，可是我国的废纸回收利用率很低。你在生活中是怎样用纸的？学生谈自己的用纸经历。下面是老师做的一个校园小调查，同学们看了这个调查有什么想法?对，面对如此惊人的数据，我们还忍心浪费纸张吗？回答当然是不！我们向往美丽的森林，我们喜欢清澈的河流，我们爱看湛蓝的天空，我们想呼吸清新的空气，所以，我们要节约纸张、不再浪费！谈话：刚才老师两次感叹要是造纸不用树木就好了，可是这只是空想，我们现在的科技造纸还必须使用树木，我们管不了造纸，但是我们可以要求我们自己节约纸张。你在节约纸张方面以前是怎么做的？今后打算怎样去做？在生活和学习中你见谁最节约纸张起来表扬表扬他。你见过哪些浪费纸的现象？提到节约用纸，小明是这样说的：老师，只是一张纸而已，花不了多少钱，这本子是我自己花钱买的，我爱怎么用就怎么用。老师，你小题大做了吧！请同学们分析一下他说的对吗？你有什么话想对小明说吗？刚才同学们说的真好。浪费纸张就是破坏森林，要想保护森林，保护环境，保护我们地球妈妈，我们可以从节约用纸做起。环保在行动所以现在，我们就一起来讨论一下，我们作为小学生，在节约用纸方面可以做些什么呢？刚才大家讨论的都很认真，我们一起来交流一下，大家提出了这么多可行的方案，老师真高兴！老师制定了一个班级节约用纸公约，大家一起读一读，当然如果哪个同学有更好的提议我们还可以加上，修改好了以后贴在教室里，提醒大家时时节约用纸！刚才上课的时候同学们都想叠小飞机呢，学了这课之后，大家还想叠吗？对，节约纸张，从我做起。通过这节课你有什么收获？同学们说的都很好。老师希望大家能够坚持每天节约用纸，从我做起，从身边做起，从小事做起，并向你身边的亲戚朋友宣传节约用纸，让更多的人和我们一起来节约用纸，保护森林，保护我们人类共有的家园。课后作业是做一个小调查。这节课就到这里。下课!（备注或反思）设计意图：通过小飞机调动学生的积极性，激发学生的求知欲望，并合理引出这节课的研究内容。加深学生感受，让学生心里体会森林减少的影响。通过图片加深对水污染的印象，树立更深的环保意识。联系生活实际，从身边小事了解浪费纸的现象，加强节约用纸的意识。从身边小事做起，真正行动在环保。备注学情分析：四年级的学生通过之前的学习，对环境教育这一方面有了一定的了解，对于一些内容的理解有了进一步的认识，对教育学生开始环境保护的宣传和学习，加深从小爱护环境的意识培养，养成爱护环境的习惯，学做一个有环保意识的人，能够达到从身边小事做起，让所学转化成行动，用行动培养环保习惯的要求，对于完成本课时的学习任务有了基本的前提准备。为更好完成本课时的学习，相互激发，能真正让学生去做一个环保人。效果分析：结合学生实际情况和教学实际基本能够完成教学任务，并基本达到以下教学目标：1.帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。2.了解一张纸的来历。引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。

3.转化思想、培养品质，养成节约用纸的良好习惯。教材分析：环境是小学生日常生活中的一件头等大事。所以要教育学生注意爱护环境，提高提高环境保护的能力。此外，“保护环境，人人有责”，要让学生从小养成保护环境的意识，养成良好的卫生习惯。对生活与环境中的各种资源加强认识，了解我们的生活环境，对环境污染有一定的了解。加强对环境保护的意识，学习利用各种资源，加强对资源的再利用，学会变废为宝，爱护身边环境，从小事做起，从自身做起。本节是义务教育必修地方课程教科书第二单元第6课，也是“循环利用”这一主题的第一课。教材内容贴近学生实际，在让学生学习科学知识的同时培养他们节约用纸的意识和爱护环境的良好习惯。评测练习:针对环境教育课程的特殊性，为达到教学目标的要求，评测练习以实践活动为主：1.学生结合自己平时用纸情况，谈谈自己的用纸习惯；2.结合实际，谈谈自己想到的节约用纸的方法；3.拓展训练：结合自己家里用纸情况，谈谈有什么节约用纸的好方法。课后反思：本节课在教学设计注重结合学生的实际生活，让学生能够更好的走进课堂教学，对学生真正起到了积极的教育作用，很好完成了本节课培养学生节约用纸习惯的教学目标，特别是多媒体的利用更使学生印象深刻，起到了很好的辅助教育作用。课堂作业和拓展作业的要求更使学生把课堂所学运用到生活实际，起到了很好的教育作业。当然，如果教学环节能够过度更自然将会更好。课标分析：通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。增强学生的环保意识，树立学生环保从小事做起，从身边做起，把所学用到实际行动中。从学生教育开始环境保护的宣传和学习，加深从小爱护环境的意识培养，养成爱护环境的习惯，学做一个有环保意识的人，从身边小事做起，让所学转化成行动，用行动培养环保习惯，相互激发，真正做一个环保人。1、引导师生关注环境保护问题，知道一些环保法规、环保知识、增强环保意识，养成保护环境的习惯，掌握基本的环境科学知识。2、培养师生对环境负责任的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的高尚情操。3、使师生从自己做起，从小事做起，从关心校园环境做起，积极参与保护环境的行动，做一些力所能及