浅谈小班幼儿敏感期执拗行为的观察分析 论文

浅谈小班幼儿

敏感期执拗行为的观察分析

摘要:在孩子的心理发展中,经过秩序敏感期后,孩子就建立了一个有序的内在模式,如果成人打破了这一秩序,孩子就会哭闹、不安,从而体现出不可逆性。通过观察表明,幼儿对环境的不适应会表现出哭闹、固执的执拗行为,所以老师必须掌握幼儿秩序敏感期,通过观察分析其执拗情况,才能更好的对该期孩子加以教学与引导。 引言

身为幼儿教育工作人员在带幼儿园孩子们的过程中,会看到原来个性都很温顺的小朋友却有时突然表现的很固执。有时会因为一点小事会大发脾气,大哭大闹。由于这个阶段的孩子一方面处于秩序敏感期,而秩序感可以给儿童安全感；另一方面却又想支配外在的世界。一旦儿童的内在秩序被打破,表现出来的情绪很不稳定。教师们在见到像这样的儿童时不必焦急与郁闷,这或许正是在儿童秩序敏感期的执拗行为。大人不了解幼儿执拗敏感期行为表现就会觉得满足孩子不合理的要求会不会让孩子变得很任性。我想相较于孩子在执拗敏感期受挫所带来的负面影响，这个问题应该不会发展成我们担心的问题，抓住敏感期抓住孩子成长的关键期。因此本文根据个人工作经验举例说明执拗敏感期幼儿的种种现象，通过观察、分析、交流得出幼儿执拗行为的原因。并分享家长和老师在面对幼儿执拗敏感期时候的教育方法。希望每一个教育工作者和父母都能够从孩子的角度去理解孩子，真正的接纳孩子。 关键词:观察、秩序敏感期、执拗行为

观察情况一:每天早点过后,小朋友都需要自己搬椅子去线上摆好。老师准备集体游戏时却发现杨睿睿小朋友站在离小朋友很远的地方。平时这个孩子比较内向腼腆,所以老师看到这个情况帮助他把椅子摆在其他小朋友旁边,可是他不同意自己又拿开了,于是大哭,非要坐在离小朋友很远的地方,还情绪激动摔椅子。我看到后蹲下来安慰他的情绪,我说:"你是不想坐在那里对不对?"他点点头。我说"那你想坐哪里,你指一下吧"。他一边哭着一边指着,但是我把他椅子放在他指定的地方他还是哭,这样重复了好几次,没办法只能由他自己去坐在离小朋友稍远一点的距离,先安抚他的情绪。观察情况二:杨睿睿小朋友平时身体免疫力差容易感冒,也是经常请假。这一次他请假的时间比较长,导致孩子不愿意入园。这一周早上来园都很不情愿,而且哭的很厉害。老师说:"给爸爸打电话,让他第一个来接你;或者我们去户外玩会儿滑滑梯;或者老师给你找小朋友一起搭积木",他总是哭着说:"不行,不行"。一天早上他哭着非要找奶奶,我说:"那要不给奶奶打电话说你想她了?"无论怎么说他都是"不行、不行",也不喜欢与其他孩子的接触玩耍,直到哭累了为止。观察情况三:杨睿睿小朋友在平时午睡时即使是很难脱的衬衫或者毛衣或者很紧的裤子他也要自己脱;被子一定要自己盖;午睡起床哪怕最后一名鞋子袜子一定要自己穿,怕着凉老师帮了忙他还不高兴也很有可能会引起他哭闹。只能让他自己去解决,然后夸夸他表现真棒,自己的事情自己做。小班的其他幼儿也有部分孩子是这样的,有时候想去给他们帮个忙都说要自己来,只不过睿睿小朋友在这方面表现的格外要自我一点,一定要按照自己的想法来做。观察分析:睿睿小朋友平时性格内向、安静。和同桌相处的也算融洽只是和其他孩子相处方面较少。通过和父母的交流了解父母和长辈平时对他的照顾和陪伴也是比较多的,但他平时在小区玩耍时也属于比较慢热型。可能因为上次摆椅子他的同桌和别的孩子坐在了一起,因而正处于秩序敏感期的睿睿,语言表达又有限导致情绪比较激动及后面的种种表现。孩子们对秩序的喜爱并不同于成人对秩序的喜爱,到了一定年龄,它是一个极为重要的需要。儿童需要有序的环境来帮助他们认识周围的事物。而杂乱无序是一种痛苦,被看作是儿童心灵深处的一种伤害。需要注意的是,孩子们对秩序的需要起初并为一个很执拗的地步,刚开始时孩子们会紧张、哭闹,但等到三岁以后随着自我的意识逐渐建立,会把这一秩序提高至认知层次上,也开始逐渐变得执拗。比如:按电梯时必须他来按,否则就要重新出去重新按一次;就要吃掉在地上的那个东西;就要拿着玩具穿衣服;剥鸡蛋时要自己剥,如果大人剥了可能会愤怒的扔在地上要求重新剥一个。教育方法:幼儿在秩序敏感期的执拗表现时,教师、父母常常感到头痛。特别是家长会表现的格外不耐心,很多家长为此苦恼,难道自己的孩子这么早就开始叛逆了,不听大人话了。其实父母和教师在出现此类的执拗现象时先应该了解孩子,说出孩子的内心需求,其次尝试和幼儿沟通,也要和孩子表达大人内心的想法,不要觉得孩子小,什么都不懂,孩子可以体会到大人的用心。1.了解形成执拗敏感期的原因

(1)大人要想和这个时代的儿童"和平"交流,必须要知道儿童形成执拗敏感状态的根源。首先是儿童自我意识的建立。随着他自我意识的萌发和成长,他会发现与外界世界并不是在一起的,是分开的。(2)随着他知识领域的进一步拓展和探索本领的进一步增强,他就会看到,他自己能够掌控的事情越来越多,也就能感受到"自我"的巨大威力,进而勇敢向他们挑战。(3)正是由于这样,他们也陷入了和父母"作对"的反抗期。再就是儿童对社会秩序的固执与执着性。如果儿童心中形成的社会秩序受到损害、否定或挑战,其心里就会出现巨大的不安全感,进而哭闹、抗拒,这会造成儿童的执拗行为。 2．理解幼儿秩序敏感期后的执拗行为,控制好自己的情绪和行为

许多父母无法了解孩子的执拗行为,请老师、家长控制好自己的情绪和行为。儿童就是大人的一面镜子,当孩子们遭遇自以为"不公平"的待遇的时候,他很有可能会寻找机会以同样的方式发泄出来。但是当成人无法确保孩子成功渡过这个阶段时,孩子必然受挫。通常,宝宝的执拗感可以减轻,没有办法彻底消除。解决的办法是给与充分的了解,在要求不过分的前提下尽量顺从他的需求,由此来缓解宝宝心中的焦躁和紧张。 3．站在孩子的角度思考,学会变通解决问题

三岁以下的儿童的思想都是"直线型",而且"不能改变"。孩子在处理一些问题时先让大脑产生事先的预期。如果孩子出现所谓的"任性",首先要站在孩子的角度思考,说出孩子此刻的内心需求,仔细观察幼儿情绪和倾听幼儿表达的内容,给予幼儿肯定。对于幼儿无理的要求无法满足需要及时给幼儿拥抱,让孩子明白大人是爱他的。或通过转移幼儿的注意力,寻找替代目标来缓解。或找到变通小技巧,如:孩子不洗手,在不强硬洗手的前提下可让孩子自己选择一把勺子去吃饭。也可以和孩子聊聊自来水里面有很多的小战士,会帮助我们把细菌赶走哦,或一起阅读绘本《根本就不脏嘛》。总之,只要思想不滑坡,办法总比困难多。 4．家园共育,共同面对,科学育儿

教师要经常和家长沟通,与家长交流幼儿在园和家里的表现。多给家长分享育儿的科学文章,尽量一致的站在科学的角度共同去教育孩子。如果家长缺乏正确的科学育儿观,教师在幼儿园保护的再好,家长的一些不良教育方式可能会延长孩子秩序敏感期的执拗行为。家园齐心协力,尽量保持教育观点一致,幼儿才能健康的成长。教师也可给家长分享一些情绪方面的绘本,如:《菲菲生气了》、《生气的亚瑟》、《情绪小怪兽》等。 总之,在儿童成长过程中会遇到很多个敏感期,帮助儿童顺利度过敏感期可使教育事半功倍,否则将影响孩子的一生。经历敏感期的小孩们,其无助身躯仿佛正在接受着一个伟大命令的指示,而小小灵魂们却备受激励。敏感期不仅仅是孩子学习的关键期,而且直接影响其心理、性格上的发展。所以,成人应该重视大自然