幼儿园里开展劳动教育的有效策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿园里开展劳动教育的有效策略摘要：今年教育部正式印发了《义务教育课程方案》，最新的方案中根据不同的学段制定了“整理与收纳”、“家庭清洁”“烹饪”“家居美化等日常生活劳动”等学段目标，于今年秋季学期开始执行。政策一出，众说纷纭。但是大家都意识到让孩子从小培养劳动意识，尊重、珍惜劳动成果是非常重要的。因为一个不会劳动，无法自食其力的人，即使有很高的天分、很大的成就，也只是一个巨婴而已。而劳动教育不仅仅从中小学开始，而是从幼儿园就应该开始。虽然在幼儿园的一日活动中，或多或少会有劳动教育存在，但是如何更好地去实施劳动教育，培养孩子的独立自理能力呢？这些需要我们幼教工作者去思考的。关键词：劳动教育、独立自理能力、策略一、幼儿园劳动教育是什么幼儿劳动教育是幼儿德育内容之一旨在培养幼儿热爱劳动，尊重劳动人民，端正劳动态度，养成劳动习惯。《纲要》中强调幼儿园应“与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”。著名幼儿教育家陈鹤琴提出幼儿劳动教育的目的是从小培养他们爱劳动和爱劳动人民的感情，学习初步的劳动知识和技能，养成爱劳动的好习惯。综上所述，幼儿园劳动教育是指支持幼儿在亲身实践和动手操作的过程中有目的、有意识地运用体力和智力改造外部世界，从而获得劳动知识、劳动技能、劳动习惯、劳动意识和劳动情感等方面发展的一种教育活动。二、幼儿园劳动教育对幼儿发展的意义 1.促进幼儿身体各项能力的发展

劳动教育能够为幼儿提供身体锻炼的机会，帮助幼儿各器官系统得到积极活动，及促进其大小肌肉的发育以及手眼协调发展，并且劳动过程中幼儿能够形成积极愉快的情绪情感。2.促进幼儿社会能力的发展

幼儿园劳动教育促进幼儿社会角色的认知。幼儿对人际关系的认知，最根本的是自12022年安徽省中小学教育教学论文评选我与他人的关系，而利他的品质正是积极人际关系的纽带。劳动正具有这种功能，这种功能自然地会延伸到社会群体，团体的社会关系之中。 3.促进幼儿社会交往能力的发展

幼儿在劳动中容易摆脱原本的自我中心主义的思想，在共同的团队当中不仅很容易找到自己的位置和归属感。而且能积极主动地发挥自己的作用，让自己在劳动中锻炼和发展人际交往能力，以后踏上社会后，能够更加容易适应社会环境的需求。 4.培养幼儿克服困难、持之以恒的优秀品格

苏霍姆林斯基曾说过“只有通过有汗水、有老茧和疲乏，人的劳动、人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动人才具有用心灵去认识周围世界的能力。”幼儿通过外显化和操作化的劳动教育，获得的不仅仅是物化的成果，还可以获得潜在和内隐的品格。在完成劳动任务的过程中幼儿能够发展克服困难、持之以恒和积极向上的优秀品格。并且在集体劳动教育中能够培养幼儿的荣誉感、责任感、规则感和合作意识。幼儿在获得劳动成果后可以体会到成功的喜悦，建立自信，进一步激发学习和探索的愿望以及独立自主的精神。三、幼儿园开展劳动教育存在的问题 大多数幼儿园中会进行劳动教育，通过种植小菜园、日常生活中的劳动教育进行劳动教育。但是在实施劳动教育时，往往存在以下问题：

1.幼儿园劳动教育课程不成体系

对于大多数幼儿园来说虽然开展了劳动教育，但是缺少具体的课程安排。有条件的幼儿园会开辟种植园，让孩子们参与种植。但是对于不同年龄阶段可以做的劳动划分不是非常明确，没有具体的培养目标。这样劳动教育往往只是停留在表面，劳动教育的意义与价值并没有体现出来。 2.对劳动教育的认识比较片面

幼儿园教师对于劳动教育的认识不够充分，很把劳动仅仅当作一项体力活动，对于手工、种植饲养等劳动，往往认为没有开展的必要。另外，教师们过于重视对于幼儿智力和艺术能力的培养，认为这么小的孩子做不了什么劳动，往往会忽视劳动教育，不能给幼儿提供更多参与劳动的空间和机会。3.劳动教育内容过于简单偏向形式化

幼儿园劳动教育内容过于简单，往往只是让幼儿擦擦桌子、给小花小草浇浇水之类、22022年安徽省中小学教育教学论文评选种植饲养劳动仅局限于让幼儿观赏植物，没有去引领幼儿栽种花草、饲养小动物等。此外在为群体的劳动可能也只是偶尔让幼儿给其他幼儿分发碗筷，没有提供为班级、为家庭、为幼儿园服务的机会。 4.开展劳动教育的条件匮乏

虽然有些幼儿园能够去配备的专门的种植区，但还是有些幼儿园因为场地限制没有设置相应种植场地。即使有种植区的幼儿园，但是因场地比较狭小容纳不了全体幼儿，真正参与种植的幼儿比较少，因此也无法开展栽培植物、观察植物变化、饲养小动物等活动。 5.劳动教育的途径比较单一

不同的教育方法会给劳动教育带来不同的效果，而目前幼儿园劳动教育普遍存在着途径单一，方法欠缺的现象。部分教师依然采取的是说教的方法，通过讲故事或者谈话等方法对幼儿进行指导，大多数幼儿会失去兴趣，觉得劳动教育是一件枯燥、没有意思的事情，丧失对劳动的热情。教师需要通过不断探索并创新开展劳动教育的途径和方法，尽可能地通过丰富多样的实践活动调动幼儿参与劳动的热情，增强幼儿的劳动体验，只有这样才能有良好的教育效果。四、开展劳动教育的有效策略 1．制定不同年龄段的幼儿劳动教育目标

不同年龄阶段的孩子各项能力是不同，因此幼儿园可以根据孩子的年龄段制定不同的劳动教育目标，便于更好地开展劳动教育。根据小班幼儿年龄特点，可以把劳动教育的目标重点放在自我服务上，引导幼儿自己穿脱衣物、使用勺子用餐等，把图书、玩具送回原处。中班幼儿由于有了一定的自我服务能力，可以增加一些为群体服务的内容，如给其他分发点心和碗筷、帮助父母擦桌和倒水、整理班级内凌乱的玩具与图书。大班幼儿逐渐形成了为他人服务的意识，可以增加一些种植饲养劳动，引导幼儿动手种植喜欢的花草、饲养一只小动物等。对于有种植园的幼儿园，种植区肯定场地有限。可以根据大中小班幼儿能力水平进行分工。如小班幼儿可以进行的简单劳动如浇水、摘蔬菜等；中班幼儿可以除草、捉虫；大班幼儿可以进行种植、施肥、观察蔬菜生长变化做好记录等。这样避免因场地限制，幼儿缺乏参与劳动的机会。32022年安徽省中小学教育教学论文评选2.主题活动中的劳动教育教师可以根据不同主题活动安排相应的劳动教育。如植树节时，可以引导幼儿种植自己喜欢的植物，了解种植需要的工具及使用方法；劳动节可以请不同职业的家长来讲讲自己职业，了解不同职业劳动，条件允许可以请幼儿进行体验，继而开展不同的职业体验周；中秋节时可以进行月饼制作，学习烹饪的相关知识，这样可以在不同的主题活动中渗透劳动教育。对于有种植园的班级，可以定期带幼儿去给蔬菜浇水、除草、捉虫，同时观察蔬菜的生长过程；同时可以季节变化种植园种植上应季的蔬菜瓜果，如果对于种植不是很了解可以请会种植的家长帮忙。3.家园、社会三者协作促进劳动教育幼儿园劳动教育的开展离不开家庭、社会的配合。在家庭中，家长可以根据孩子的年龄及能力安排适合的家务，如小班幼儿可以掌握刷牙、洗手，帮助妈妈铺床，拿枕头、被子等，帮助妈妈把叠好的衣物放入衣柜，把脏衣服放进装脏衣服的篮子里等；中班幼儿学会自己铺床，叠好自己的被子，帮助家长摆放碗筷餐具，学会叠简单的衣物，自己准备第二天要穿的衣物等；大班幼儿在掌握前几个阶段家务的基础上，要学会自己整理书包带好第二天的学习用品，收拾整理自己的房间等。幼儿园可以将一些不便于在幼儿园开展的劳动让家长带着孩子去操作体验，可以带幼儿去体验摘棉花、采摘草莓等；另外幼儿园可以和社区联系，多开展一些志愿者活动，如去敬老院看望老人们、美化社区（去社区捡垃圾）、义卖活动、社区跳蚤市场等。通过丰富的劳动教育内容来锻炼幼儿的劳动技能，逐渐形成正确的劳动观念。我们教育需要培养全面发展的人才，而不是仅仅是智力才艺方面的，所以我们意识到劳动教育对于幼儿以及今后发展具有重要的意义。因此不仅仅要开展劳动教育，而且要开展好劳动教育。需要教师要充分认识劳动教育，能够根据幼儿的年龄特点及幼