小学综合实践活动-爱护眼睛预防近视教学设计学情分析教材分析课后反思

《爱护眼睛预防近视》教学设计师生交流上课，师生问好（发学习资料，并分组，选出小组长。）一、课题导入猜谜语，画五官。观看视频，讨论：小熊呆呆哪里出了问题？它为什么哭呢？让学生考虑后回答。老师引导：引导出眼睛和近视两个关键词。二、学习新授合作探究今天我们就来学习，板书：“爱护眼睛、预防近视”眼睛知识知多少：同学们都知道，眼睛是人体的重要器官，能感知物体的大小、颜色和远近。新授：1、谈话引导如果不加爱护，很容易“近视”，引出近视的定义。用游戏“近视眼看世界”，微型视力表告诉学生近视的危害，提醒自己保护好自己的眼睛。观看视频，来导出用眼过度是造成眼睛疲劳的主要原因。（谈话讨论：生活中有哪些用眼过度的不良行为？）（学生结合自己生活经验，谈自己的感受。）观看视频，看小熊呆呆有哪些不良的用眼习惯？2、造成我们眼睛近视常见的有哪些原因？我们眼睛近视怎样预防？（看视频结合资料讨论，学生分组回答）组内补充，再其他组补充回答，教师小结。（对于他人的帮助表示感谢，看来大家的力量是巨大的。）小结：读书写字时不注重坐姿、距离、光线。预防保护：读书写字时应该时刻保持三个一：一尺、一寸、一拳。还应该选择光线较好、宽敞明亮的地方看书写字。不注重看电视、玩手机的的时间、距离、光线。预防保护：看电视应距离电视屏幕对角线5倍，不可以连续看电视超过半小时。3、不注重营养预防保护：我们在日常生活中要注意荤素搭配，多吃蔬菜，健康饮食。4、遗传原因预防保护：父母是近视眼的，他的孩子有可能是先天性的近视眼。为了下一代，我们也要保护好自己的视力。其他预防保护：1、充足的睡眠2、积极的锻炼身体三、联系生活拓展延伸缓解眼部疲劳的方法：让我们一起活动放松一下我们的眼睛：舞蹈：爱眼健康歌眼睛保健操2、阳光亮眼操3、意念放松法4、看绿色的植物5、眺望四、知识巩固通过回顾讨论和看资料找出答案，发挥学生主体地位学习1、身边的小朋友写字读书的姿势不规范，你要提醒他要保持“三个一”：纸面与眼睛距离（）；笔尖与指尖距离（）；胸口与桌子距离（）。2、在现实生活中，怎样饮食才对眼睛有好处？A：多吃糖，少吃蔬菜B：精细搭配，荤素搭配，平衡饮食C：多吃零食、偏食、挑食3、你认为下面哪种做法正确？A：小朋友在强烈的或太暗的光线下看书、写字。B：应该躺着看书、乘车走路时看书。C：小朋友读写姿势要端正，眼与书间要保持30厘米。4、观看电视时要与电视机保持几米距离更合适？A：电视对角线长度的一倍距离B：电视对角线长度的四倍距离C：电视对角线长度的五倍距离5、下列哪个说法是正确的？A：读书半个小时，看远处十分钟。B：体育锻炼对保护视力没有用处C：近视其实与遗传没有关系五、欢乐课堂看视频：棒棒以前也有些不好的用眼习惯，通过学习，改掉了不好的毛病。变魔术游戏：我们班也有一位小朋友戴上了眼镜，同学们帮助他摘掉眼镜好不好。一组的同学说：“变”，“嗯，怎么没有去了，我们加上咒语：芝麻开门变”“嗯还是没有去掉眼镜，是不是人太少的缘故，这次我们全班一起喊：芝麻开门变”，“芝麻开门变”，“咦，终于如愿以偿，这么说保护视力，需要我们大家一起参与”。小结：引导学生回顾知识，本节课同学们都学会了哪些知识？评比智慧星：获奖的是XX组，掌声鼓励。六、倡议倡议书亲爱的同学们：你们好！眼睛是心灵的窗户，是情感交流的重要渠道，今年的6月6日是第十七界全国“爱眼日”，珍爱光明就是珍爱生命，让我们携起手来共同努力，相互关心，像爱惜眼睛一样爱惜生命，像爱惜生命一样爱惜眼睛，人人争当爱眼宣传员。倡议如下：1、合理膳食，均衡营养，增强体质。2、关爱自己，做好眼睛保健操。3、合理安排作息时间，保证充足睡眠。4、读书写字一小时，休息片刻或远眺。5、少看电视，不玩电玩，提倡户外运动。6、读写姿势要正确，保证一尺一拳一寸。7、不在强光或弱光下看书。8、不在行走或乘车船时看书。行动起来吧！让我们相互帮助、监督，一起拥有明亮的双眼，一起拥有未来的光明世界。课后小游戏：“盲人走迷宫”，可以同学之间，也可以和爸爸妈妈一起，看好规则----体会盲人在日常生活中有多么不容易，做到关爱盲人，不要歧视他们，献出我们的爱！课后小任务：把本节课所学到的知识，告诉身边的人，在保护好自己眼睛的同时，帮助别人爱护眼睛，预防近视。同学们要人人争当爱眼宣传员！愿每个小朋友都能有一双明亮的眼睛，让我们的眼睛亮晶晶！祝愿同学们成为积极、乐观、快乐、阳光少年！把这首歌《我相信》送给大家----感谢大家合作，请各位老师指导，谢谢！下课！《爱护眼睛预防近视》学情分析五年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大。上课喜欢玩，想象力、创造力较丰富，学习兴趣易激发。上课时应努力培养学生主动进取的态度，帮他们掌握好学习方法，把握学习规律。让学生在学习过程中去探讨、去理解、去发现、去创造。所以，教学时，教师从学生的生活经验出发，注重学生的情感体验和个性发展，设计多种活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情景，从而达到寓教于乐，润物无声的教育效果。并将学生身心作为一个整体，通过合理的活动实践来培养学生健康、愉快的生活学习态度，以及加强学生乐于助人等优良品质的培养。《爱护眼睛预防近视》效果分析本节课在老师的引导帮助下，全体学生的潜力得到了最大限度的挖掘，学生人人学有所得，课堂教学中充分体现了以学生为主体，师生平等，教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契额，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化，教师教得轻松，学生学得愉快！本课能够较好地完成的学习目标，理解近视的危害，了解近视形成的部分原因和预防近视的方法。使学生不仅能爱护好自己的眼睛，培养良好的用眼卫生习惯，还能帮助别人爱护眼睛，远离近视。主要采用启发式教学结合谈话法、讲解法、讨论法、分析法等。通过学生日常生活实例，引用现实案例，以及科学数据分析，由浅入深，循序渐进，逐步引导学生，怎样预防近视，使学生在思想上、行动上形成一定的导向，达到我们的教学目标。《爱护眼睛预防近视》教材分析本课题所要学习的知识是依据《社会实践》中五年级主题一《近视与生活》提出的目标，以学生学习认识的规律性选择的。此课程虽然内容简单，但是和学生的日常生活息息相关，学好本节课对学生今后的学习生活都有很大的帮助。本教学内容分为（新授课）：探寻近视的成因；调查近视的危害；预防近视。教学重点：指导学生认识近视眼形成的原因和怎样有效的预防近视。教学难点：指导学生良好的卫生、学习习惯和保护眼睛的方法。通过本节综合实践课，帮助学生掌握健康的用眼、护眼知识，并加强学生助人为乐等优良品质的培养。《爱护眼睛预防近视》评测练习1、身边的小朋友写字读书的姿势不规范，你要提醒他要保持“三个一”：纸面与眼睛距离（）；笔尖与指尖距离（）；胸口与桌子距离（）。2、在现实生活中，怎样饮食才对眼睛有好处？A：多吃糖，少吃蔬菜B：精细搭配，荤素搭配，平衡饮食C：多吃零食、偏食、挑食3、你认为下面哪种做法正确？A：小朋友在强烈的或太暗的光线下看书、写字。B：应该躺着看书、乘车走路时看书。C：小朋友读写姿势要端正，眼与书间要保持30厘米。4、观看电视时要与电视机保持几米距离更合适？A：电视对角线长度的一倍距离B：电视对角线长度的四倍距离C：电视对角线长度的五倍距离5、下列哪个说法是正确的？A：读书半个小时，看远处十分钟。B：体育锻炼对保护视力没有用处C：近视其实与遗传没有关系《爱护眼睛预防近视》课后反思眼睛是心灵的窗户，怎样让学生拥有一双明亮、美丽的眼睛，我们教师处于一个很重要的位置，不但要教孩子们关于爱护眼睛的知识，而且还要培养他们一种自我保养的责任感，让他们知道在日常学习、生活中如何爱护眼睛，保护视力，预防近视。

我结合学生实际情况将这些内容稍做了调整，希望通过这节课的教学让学生了解近视形成原因及怎样预防近视和爱眼护眼的方法，知道如何爱护眼睛，预防近视，远离近视。

在怎样处理本节课的重难点部分，我采用了“复杂的问题简单化”处理的方法，如：近视的危害，“近视眼看世界”“得了近视会对我们生活带了哪些不便？”，简单的问题来源于学生正在进行的现实生活，孩子们欣喜地发现本节课的内容竟是自己最熟悉不过的生活经历，于是发言也就争先恐后，欲罢不能了。教会学生“阳光亮眼操”和“意念放松法”帮助孩子们解除了眼部疲劳，正是要求学生“学至所用。”

为了巩固复习本课的知识，力求达到学生整节课的收获最多，让学生牢记爱眼护眼知识，设计了判断对错和填空题，来巩固学生在本节课中所应掌握的知识，我的设计内容就显得稍多。兴趣是最好的老师，游戏是孩子们的最爱；低年级的小学生对游戏总是兴趣盎然，课上加个小游戏，效果会更好。

最后，让同学们争当“爱眼宣传员”，愿每一位学生都能有一双明亮的眼睛。同时，祝愿同学们成为积极、乐观、快乐、阳光少年！把这首歌《我相信》送给大家----学生在欢快的气氛中结束本节课！《爱护眼睛预防近视》课标分析《综合实践》课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。由于教材具有鲜明的特点：（一）实践性综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。（二）开放性综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，其课程内容具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。（三）自主性综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。（四）生成性综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课