小学美术-4纸品乐陶陶教学设计学情分析教材分析课后反思

《纸品乐陶陶》教学设计一、教材分析《纸品乐陶陶》一课，是利用各种纸质材料，采用纸团、纸绳、纸条，并根据其性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作，从而进行艺术造型的有趣活动。从课题到内容趣味性都比较强，富有新意。通过引导学生"接触美--欣赏美--发现美--创造美--展示美--延伸美"，来完成手工制作。这样既能培养学生的创新能力与审美能力，也能为他们今后的手工创作奠定良好的基础。本课将学习任务分为两个活动。我所授的内容为活动一。二、学情分析我班有学生26名，通过三年来的美术课学习，对美术课程的特点有了一定的认识，具有了一定的美术素养和审美能力，特别是在新一轮的课程改革中，新版的美术教材增加了许多动手操作的内容，使学生的思维更加活跃了，视野也更加开阔了，他们的兴趣更加广泛，制作能力更强，具有极大的可塑性。通过前面的学习，色彩搭配方面的知识基本掌握，但还缺乏大胆的想象力和创造力，基于以上特点，就需要我们美术老师在教学中有的放矢，扬长避短，加强引导与训练。教学目标：知识与技能：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。过程与方法：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。情感、态度及价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的作风。教学重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学难点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学时数：2课时教学准备：各种颜色的皱纹纸、剪刀、粘胶等教学步骤：一、欣赏导入，了解材料，反馈交流，准备材料1．大屏幕展示，欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?2．教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶3．学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。4．师生交流解决捌作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?5．教师规定时间，学生合作准备材科。二、教师示范制作方法步骤(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。三、讨论方法1．学生根据自己选好的的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。2．学生为其中两幅作品提出评价。(1)纸团排列松散，形象不突出。(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。3．教师引导学生谈谈自己创作的设想四、掌握技术，自主表现，相互评价延伸拓展1．两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。教师巡回指导。2．做好后小组内学生自评、互评作业。3．作品展示请先做好的小组成员上台展示自己的作品，学生评价，教师点评。4、拓展请同学们回家自己制作一幅作品，送给自己的爸爸妈妈或小伙伴们，好不好？《纸品乐陶陶》学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们已经具有一定的审美能力和美术素养。他们已经接触过撕纸、折纸、剪纸等纸制品艺术造型的设计，具备一定的动手制作能力，较绘画而言，他们对手工制作更感兴趣。四年级是小学阶段的过渡时期，他们性格活泼，具备一定的合作与交流能力，是学生创新思维成长的关键时期。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。《纸品乐陶陶》效果分析对于很多学生来说是第一次接触搓纸绳，所以缺乏经验、有一定的难度，本来我考虑想一步一步教学生，可是又怕走上传统的传授教学的老路子。后来我觉得不妨把问题留给学生，也许会有意想不到的效果。所以我安排了三分钟让学生们尝试搓纸绳的环节，给他们动手尝试的机会，这种尝试的过程不就是学习的过程吗？学生们也都非常的聪明，能够自己发现问题并且能够自己解决问题，例如有学生提出揉纸团大小不均匀的问题，我没有直接将答案告诉学生，而是将问题又抛给学生，学生通过刚才的尝试活动说出答案：剪出的皱纹纸片大小要相同，揉的时候用力要均匀。从而顺利的突破难点。如果我们还是按照传统的教法老师教一步学生学一步，学生只能停留在浅显的观赏之中，只有亲自去尝试才会发现众多解决问题的方法，才会印象深刻。所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。

《纸品乐陶陶》教材分析

《纸品乐陶陶》是湘版美术教材第7册的教学内容。属于“设计•应用”学习领域，本课内容和形式贴近儿童生活，趣味性强，富于新意，符合新课标理念。本课中所选材料是学生熟悉的各类纸材，通过捏、搓、卷、折、粘等手段进行艺术造型，将生活中的美经过自己的再创造，运用到生活中去。所表现的形象装饰性强，美感十足，是培养学生动手能力，陶冶学生情操，提高审美能力的良好素材。本课从课题到内容趣味性教强，富有新意，符合新课标的理念。本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。它属于“造型~表现”领域的内容,将皱纹纸制成纸绳、纸团，利用点、线进行简单的造型。本课重要的是将生活中观察到的美，经过自己的再创造运用到生活中去。用美装点生活，在生活中创造美。四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。基于以上考虑，我设计的本课教学目标是：1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法。2、培养学生的动手能力，造型能力及综合素养。3、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。教学重点：用不同的方法搓纸绳、团纸团，并创作简单的粘贴画。教学难点：搓纸绳的方法以及画面的构图设计，基本的制作方法。《纸品乐陶陶》课堂评测练习孩子们，运用你今天学到的知识，制作一幅精美的纸品粘贴画，粘贴在下面的方框内，送给自己的爸爸妈妈，或者送给你的好伙伴，好不好？看看他们会给你的作品打几分？给我的评价：《纸品乐陶陶》教学反思本课从课题到内容趣味性教强，富有新意，符合新课程标准的理念。它属于“造型.表现”领域的内容，将皱纹纸制成纸绳，纸团，利用点，线进行简单的造型。本课重要的是将生活中观察到的美，经过自己的再创造运用到生活中去。在生活中创造美。四年级的学生已经具有了一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。但在实际操作中，学生没能大胆的表达自己的想法。在创作过程中有了难度，有了想法不敢去实践。生活中不是缺少美，而是缺少发现。在今后的美术教学中，更加注重美术的表达，多鼓励学生，让学生大胆的说出自己的