黑林小学08年上学期一年级语文备课-

PAGEPAGE51黑林小学集体备课用纸第三单元主备教师：李荣备课时间：2007年教材分析：1.本单元内容共三课分别是（7）zcs（8）zhchshr(9)yw和练习3。2.教材的三课共9个声母。每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情境图，字母的表音表形图。（2）汉语拼音书写教材。（3）拼音词与之相配的插图。单元后还安排了16个只认不写的常用字。3.继续认识四线格，正确利用四线格书写9个声母，认识音节。教学目标：1.学会9个声母zcszhchshryw能够读准音，认清形，并能正确书写。2.认识音节，能够直接拼读出音节。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。4.看图认识16个常用字。教学重点：学会9个声母的音、形以及与其组成的音节。教学难点：1.在四线格中正确书写9个声母。2.9个声母的读法和写法。教学理念：充分利用情境图，激发兴趣，以游戏动为主。教学用具：拼音板、教学挂图、投影。课时安排：1.zcs………………2课时2.zhchshr………2课时3.yw……2课时liànxí3……………2课时并能正确书写。2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。教学过程：一、看情境图，听语境歌，揭示新课内容1、看情境图你从图上看到了什么？相机出示zicisi。2、听语境歌。学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。二、教学声母zcs及整体认读音节zicisi1、教学声母z，音节zi（1）教学z的读音出示表音表形图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。（2）教学z的字形及书写。指名说说z的样子，引导自编顺口溜。教师范写z。学生书空描红。（3）教学音节zi及其四声。教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读，并练习组词。2、教学声母c，音节ci（1）教学c的读音。出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c。声母c的读音像带刺的“刺”。教师范读。齐读，开火车读。（2）教学c的字形及书写方法。说说c像图上的什么？自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。（3）教学整体认读音节ci及其四声。出示ci。学生试读，教师纠正。用ci的四声组词。3、教学声母s及整体认读音节si（1）教学s的读音。出示表音表形图三。说说图意。出示声母s，师范读。学生齐读。（2）教学s的字形及书写方法。引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。（3）教学整体认读音节si及其四声。方法同上。练习用si的四声组词。三、巩固练习1、抽读字母卡片zcs。2、抽读整体认读音节卡片zicisi。四、指导书写１、教师范写、指导书写要点：z两横长短基本相同。c开口处略小。s上边口朝右，下边口朝左，２、学生在书中描红，教师巡视纠正坐姿。五、作业zcs各抄写四个。第二课时教学内容：课时编号：021学习zcs课时目标：学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。教学过程：一、复习检查二、教授新课1、教学zcs与a的拼音。（1）练习自由拼读。（2）指名拼读音节。2、带调拼读单音节词。（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。（2）指名说说图上的意思。3、带调拼读双音节词。（1）出示拼音词。（2）指名分析每个音节并拼读。（3）两个音节连起来是什么词？（4）指名连词读。四、巩固练习练读书上的拼音词。五、作业抄写音节词。板书设计：7、ｚｃｓzīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì8zhchshr主备教师：李荣备课时间：2007年9月教学目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、学会zhichishiri四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教学时间：2课时教具准备：拼音卡、投影、小黑板课时安排：2课时第一课时教学内容：课时编号：022zhchshr课时目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3、能够看图说一句意思完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。（二）明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）（三）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）（7）对比读：zh—zhich—chish—shi3、教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。（4）r—ri对比读。四指导书写，并书空。声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。五练习zhichishiri的四声，并带着词语读。六巩固练习。七小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。第二课时教学内容：课时编号：023zhchshr课时目标：1、巩固四个声母和四个整体认读音节。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学过程：一复习检查。1、认读卡片。（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？2、用活动卡片直呼音节。二教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。1、出示书上的音节：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。（自己读读，指名读）三看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。4、谁能用上这些词语来说一句话？四、拼读儿歌。1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？6、课后能够背诵儿歌。五、认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。七、小结。板书设计：zhchshrzhchshrzhichishiri9yw主备教师：李荣备课时间：2007年9月10日教学目标：1.学会yw和整体读音节yiwuyu及它们的四声。2.学会yw和ao的拼音。3.学会yw和整体认读音节yiwuyu的书写教学重点学会读写yw和整体认读音节yiwuyu教学难点记住整体认读音节yu的形、声母w的形。教学准备：本课教学挂图和拼音卡片教学课时：二课时第一课时教学内容：课时编号：024yw课时目标：1、学会yw两个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会yiwuyu三个整体认读音节，会正确读出它们的四声。教学过程：教师谈话：我们学过了单韵母iu，今天来学习声母yw整体认读音节yiwuyu。一、看图学习声母y和整体认读音节yi问：树上挂的什么？（衣服）板书：y读作：声母y问：怎样记住y的形？（y像树杈。）讲：y是两笔写成的。先写“”再写“y”占中格和下格。讲：要写“衣”的音，就要写作yi。板书：yi读作：整体认读音节yiyi有四个声调。板书yīyíyǐyì借衣，姨，椅，亿的音练习四声。学生学写yyi1—2个二、看图学习声母w和整体认读音节wu问：谁知道图中这只鸟的名字？（乌鸦）板书：w读作：声母w问：怎样记住w的形呢？（乌鸦窝的形状与w相似。）讲：w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”，不要太宽。讲：要写“乌鸦”的乌的音，就要写作：wu板书：wu读作：整体认读音节wuwu有四个声调。板书：wūwúwǔwù借屋、吴、五、误的音练习四声。学生学写wwu1—2个课中休息：自定三、学习整体认读音节：yu讲：我们学过单韵母ü，如果单独给小鱼的“鱼”，下雨的“雨”注音时要写作yu板书：yu读作：整体认读音节yuyu也有四个声调板书：yūyúyǔyù学生学写yu1—2个。四、巩固练习1、听发音拿卡片：ywiuü2、区别生母、韵母和整体认读音节。出示：yiwuyiwuyu3、教学儿歌，区别生母、韵母和音节。第二课时教学内容：课时编号：025yw课时目标：1、巩固四个声母和四个整体认读音节。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学过程：一、复习检查1、指名读声母卡片yw。2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。二、教学yw和单韵母的拼读出示第36页上的图。1、这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？2、出示音节：wowuyayuwa学生自由练习拼读。3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。4、看图读音节。三、写声母1、出示小黑板：b()m()()t()l()p()fd()n()()k()()q()g()hj()xzh()()rz()s()chsh()()c()y()()w2、分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。五、巩固练习1、读一读，找出声母、韵母和音节。YiyIuwuyuü2、用音节组词。板书设计：9、ywyyiyīyíyǐyìwwuwūwúwǐwùyuyūyúyǐyù认一认3主备教师：李荣备课时间：2007年9月10日教学目标：1、能正确认识16个汉字，读准字音，认清字形。2、通过观察图画，认读拼音，联系生活等，初步了解这些字，并积累有关的词语。3、在游戏中识字，享受到学习汉字的乐趣，有主动学字的愿望。教学难点：读准字音，认清字形教具准备：生字卡片录音机教学时间：两课时第一课时教学内容：课时编号：026认一认3课时目标：读准音，认清形，了解字义。教学过程：一、创设情境，导入新课1、小朋友，今天呀，老师带你们去神秘的宇宙王国做客，好吗？2、让我们闭上眼睛，踏着歌声出发！（播放音乐）（教师板画星空图）二、出示图片，交友识字（一）认识“日”1、宇宙王国到了，你看到了什么？（学生自由回答）2、是呀，宇宙王国不仅景色美丽，宇宙朋友还特别好客呢！瞧，他们来了，第一位是谁呀？（太阳公公）太阳公公还有一个名字叫“日”。3、你认识它吗？是怎么认识的？谁能向大家介绍介绍它吗？4、老师也知道关于它的一个美丽的神话故事呢！教师讲述：在很久很久以前，天上有十个太阳，很多庄稼，树木都被活活晒死，人们连食物也没有。后来，出现一个大英雄——后弈，他历尽千辛万苦，终于到达了山顶，只见他拉起弓箭“嗖——嗖——嗖——”射掉了九个。从此，地球上的人们便幸福的生活着。（二）认识“光”1、我们再一次看看迎接我们的第一位朋友——日，太阳每天都发着明亮的“光”2、出示“光”（指名读——齐读——小老师读）3、小朋友们想想看，宇宙朋友中除了太阳能发光以外，还有谁也能发光呀？（月光、星光……）（三）认识“星、月”1、他们听说小朋友们来做客，也赶忙迎接大家呢！瞧，他们来了……（出示星星宝宝，月亮图）2、谁能亲切地叫出他的名字（月、星）3、你是怎么认识他们的？（指名读——齐读——小老师读）4、还记得那首有星星、月亮的儿歌吗？“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天……”5、现在，欢迎我们的四位朋友都在这里，谁能响亮又准确的叫出他们的名字呢？（任意读——开火车读）三．探究合作，自学新字1、告别了日月星光四个宇宙朋友，还有四个宇宙朋友在等着我们呢，他们会是谁呢？2、教师讲述：其实，这四位宇宙朋友我们都看过，听过，感觉过，还记得开学出的那天下午吗？突然，乌云密布，电闪雷鸣，狂风猛猛吹着小树，很快大雨便“哗啦啦”地下了起来，那时老师和小朋友们还在教室上课呢！记得吗？3、知道是谁吗？（对了，就是云、电、风、雨四位宇宙朋友）4、小朋友们能说说你们那天的感受吗？5、现在老师请小朋友们以小小组为单位，用刚才学习的方法（读拼音、看图、或其他方法）认识剩下的四位宇宙朋友。6、小组汇报（各小组选派队员，介绍本组识字的个数及学习方法，括词等）四．借助游戏，巩固识字1、猜猜字游戏一位小朋友在座位上说：“X字X字在哪里？”另一位小朋友指黑板上的字说：“X字X字在这里。”其余小朋友齐说“对了对了你真行！”或者“不对不对再找找！”2、圈字游戏出示（风调雨顺、电闪雷鸣、乌云密布、月明星稀、日月如梭……日出江花红胜火；举头望明月，低头思故乡。夜来风雨声，花落知多少。）请小朋友圈出你所认识的字五．课堂小结今天小朋友和老师去了神秘的宇宙世界，认识了八位神奇的朋友（齐读），老师希望小朋友们以后能注意观察我们的周围，认识更多的字宝宝！第二课时教学内容：课时编号：027认一认3课时目标：读准音，认清形，了解字义。教学过程：一、学生自主识字1．教师出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“儿”、“女”，使学生明确本节课的识字任务。2．教师鼓励学生自主识字：指名会读的学生认读这些生字，并请他们说一说自己是怎么认识这些字的，在哪里认识的。3．教师小结：这些同学真能干，他们有的是逛超市认的字，有的是看广告认的字，有的是看路牌认的字，还有的是向别人请教认的字。是呵，生活中处处有知识，像他们这样做有心人，一定能成为有本领的人!4．教师提出进一步学习的要求：请学生借助拼音读准字音，看图了解字义，想想还在哪里听过、看过这些字。5．组织学生合作学习：将学生分成四人小组，提出小组合作学习的目标——要使小组每个人都能认识这些字。6．学生四人小组展开学习：(1)轮流读字音，遇到容易读错的字提醒大家注意，并多读几遍。(2)轮流看图说说字的意思，可以组词，可以说句话。(3)联系各人生活实际，说说带有这些字的词语。二、交流学习成果1．认读生字卡片。(1)教师快速抽取生字卡片，请四人小组集体认读。(2)教师小结小组认读情况，提示学生读准“食”、“住”、“行”、“女”的音。(3)全班认读生字卡片。2．师生玩“字儿开花”游戏：看哪组同学说的带有生字的词语或句子最多。3．教师提示生字特点。(可以边说边画些简笔画。)“衣”：像一个衣领、两只袖子、两个衣襟左右交叉；“食”：上面像粮仓顶，下面像米在器具中；“住”：人们总是自己住宅的主人，所以“人”、“主”合在一起表示居住、停留；“行”：最初是十字路口的图像，后来是指由左脚和右脚表示行走；“父”是手举劳动工具的样子；“母”是女子手臂抱在胸前的形象；“儿”是表示已经有了两条很有力量的腿的幼儿；“女”是低下身子很恭顺的人的形象。4．师生共同做“找朋友”游戏，游戏方法同第一课时。5．教师组织“打擂台”比赛：每组派名代表起立，老师出示汉字，看谁读得又快又准。三、复习巩固1．指名读书上的16个生字。2．男生齐读16个生字。3．女生齐读16个生字。4．全班齐读16个生字。板书设计：认一认3riyuyishizhufumunu日雨衣食住父母女yuexingguangyundianfengxinger月星光云电风行儿布置作业熟读课文。第四单元主备教师：李荣备课时间：2007年9月教材简析：本单元的教学内容有《aieiui》、《aoouiu》、《ieueer》、认一认4。《aieiui》开始了对复韵母的学习，学习层次为三个复韵母的读音和它们的四声读法。以及起其形体和书写规则。用短句练习带调音节组成的拼音词，用来进行富有情趣的说话训练。《aoouiu》带调音节的双拼、三拼形式及由其充当或组成的拼音词语和拼音句是学习时的难点；《ieueer》的学习过程中和复韵母ieue读音相同的整体认读音节yeyue及ye的四声读法。教学理念：1、游戏对儿童有极强的吸引力。它符合儿童“好动”、“好玩”的特点。且既活跃课堂又使学生精神振奋。2、鼓励学生独立思考，并将自己的思考结果告诉他人。教学目的：学1、学会本单元安排的9个复韵母，aieiuiaoouiuieueer能够读准音，音认清形，书写正确。回2、会它们的四声读法及相应音节。3、含有着9个复韵母带调音节的双拼、三拼形式及由其充当或组成的拼音词语和拼音句。4、掌握整体认读音节：yeyue及四声。教学重点：111、学会本单元安排的9个复韵母aieiuiaoouiuieueer能够读准音，认清形，书写正确。2、会它们的四声读法及相应音节教学难点：含有着9个复韵母带调音节的双拼、三三拼形式及由其充当或组成的拼音句。教学准备：投影、挂图、拼音卡片、自制图片。教学安排：aieiui2课时aoouiu2课时ieueer2课时认一认4 2课时10、aieiui主备教师：李荣备课时间：2007年9月24日教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。会读三拼音音节，会读拼音词。3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重点、难点：1、掌握复韵母的声形及复韵母的拼读。2、掌握复韵母的发音要领。教具准备：情境图，单韵母卡通图、复韵母aieiui拼音卡片，录音机、《拔萝卜》音带。教学时间：2课时第一课时教学内容：课时编号：028学习复韵母ai、ei、ui及它们的四声。课时目标：能够读准音，认清形，正确书写。教学过程：一、复习导入1、小朋友，刚才老师来的时候遇见了六位老朋友，它们听说我们教室来了几位听课的老师，也囔囔着要一同来，咱们掌声欢迎它们出场。黑板上贴卡通aoeiuü2、你能响亮地把他们的名字喊出来吗？3、这几位老朋友，还托我带了点礼物来，叫我奖励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。你们想得到它们的礼物吗？二、观察情境图1、你在图上看到了什么？谁能说一说？2、这几位老朋友特意给我们带来了这个故事(看苏教版配套课件里的故事)师:故事好看吗?(渗透保护树木的意识)3、有个小朋友还动脑筋给这幅图编了一首儿歌呢？师述情境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高；eieiei,小羊羔，快快过来吃青草。学生跟着念一念。4、这首情境歌里就有我们今天要认识的三个拼音娃娃，它们是谁呢？出示aieiui5、谁已经认识它们了？探究：你仔细看看，它们和aoe这些单韵母有什么不一样吗？6、两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友，它也有一个名字，叫复韵母。跟老师读——复韵母。7、这三个复韵母你最喜欢哪个？根据学生的回答，相机决定学习aieiui的顺序。三、学习ai1、谁已经会读了？指名读。2、示范，跟读，提醒学生观察老师口形。提示：先将嘴巴张大发a音，声音响亮，慢慢地向i滑行，i发音轻、短，合起来一口气读成ai。3、开火车练读――――个别读4、现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握手）我现在和你是同桌，请你读ai。（生读，师表扬）。现在，我读，你听。（读错，生纠正，再读，同桌表扬）5、像我们这样你读我听，我读你听，互相当当小老师，小朋友会不会？（合作读ai）。开火车读。四、ei：小朋友，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》还记得吗？现在我们一起来听听这首歌，大家跟着一起唱一唱，做一做，好吗？放《拔萝卜》音乐，看动画，全班一起表演。1、小朋友，拔萝卜累不累？我们这么多人一起ei哟ei哟地拔，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学习的一个复韵母。2、ei是由哪两个单韵母组成的？谁已经会读了？指名读。示范，提示：读ei的时候先摆好e的口形,由e慢慢滑向i，读的时候口形要有变化，注意读得短一些。跟读，指名读，开火车读。3、师生合作游戏：师读词，生喊口号，短、连续三声，拔萝卜呀（eieiei）用点劲呀（eieiei）齐心协力（eieiei）加油干哪（eieiei）4、学生互相练读五、ui1、师：什么声音？（课件作电话响铃，教师假装听电话：“喂……你好，好的，再见！）2、师述：刚刚单韵母兄弟给我打了个电话，说我们班的小朋友ai、ei都学得挺不错的，再加把劲就能拿到礼物了。你们都接过电话了，你接电话第一句讲的是什么啊？学生互打电话引出ui3、ui是由u和I组成的，你能读一读吗？（指名读齐读）六、巩固。1、刚才我们已经学习了aieiui这三个复韵母，谁能响亮地把aieiui读一读？指名读，齐读。2、把aieiui的卡片拿出来，听老师读，把相应的卡片找出来。七、指导书写。1、这三个复韵母小朋友读得这么好，那你们会不会写呢？2、在书上描红，指导，注意每个拼音的位置；复韵母是一个整体，不能把它们分开。3、学生描红（强调写字姿势：头正两肩平，头离本子一尺高）4、学生互评写得怎样师用实物投影评一两个学生的书写。八、教四声调1、小朋友，外面的阳光可强烈了，不单单单韵母爱戴帽子，连复韵母也爱上了那四顶拼音帽子，可是复韵母由两个字组成，声调标在谁的头上呢？为了这个问题，六兄弟开了个会，最后约定：复韵母中哪个声母读的时候嘴巴大，声调就标在谁的头上。六兄弟中老大a嘴巴最大，oeiuü一个比一个小，所以标调时就要：老大在老大戴生接下去：老大不在老二戴，老二不在老三戴，老四老五排队来，谁在后面给谁戴。2、师引导学生把ai标调提示ei、ui的标调3、学生自己帮ei、ui戴帽子请两个学生出来标四声调评4、师指黑板说：你会读吗？5、请小老师带读四声调6、学生练读开火车读第二课时教学内容：课时编号：029学习声母与aieiui相拼教学目标：练习拼读音节，提高拼读音节的力。教学过程：一、复习检查1、出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。2、学生认读ai、ei、ui的四声。二、教学音节1、出示：bpkhmwghshsaieiui2、学生分四人小组尝试练习，相互正音。3、全班交流汇报，教师指导学生拼读音节。三、教学音节词1、出示图片，学生说说图上画了什么。2、相机出示音节词：báicài、méihuā、shūguì。3、学生练读。4、看图讲故事，学习音节词。(1)学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。(2)依次出示wūgūi、báitù、pá、shuì，学生练读。(3)指名说说《龟兔赛跑》的故事。四、小结，布置作业小结：今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比!11、aoouiu主备教师：李荣备课时间：2007年9月24日教学目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学准备：

本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：课时编号：030

学习复韵母aoouiu及其四声课时目标：1、读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。

教学过程：（一）复习检查。

1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3、对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

（二）引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母aoouiu。

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）2、教学复韵母ou。

（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

（3）教师领读、指名读、齐读。

（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

3、教学复韵母iu。

（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。

iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

（四）巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

2、打乱次序读带调的aoouiu。

（五）指导书写。

第二课时教学内容：课时编号：031学音节，读儿歌

课时目标：

1、巩固复习aoouiu及其四声。

2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

（一）复习巩固。

1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

2、对比读：a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。

3、认读带调的aoouiu。

（二）拼读aoouiu构成的音节。1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）

3、四声组词，由教师领读。

（三）学习带有aoouiu的三拼音音节。

1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）

用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）

（四）游戏。

1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”

2、做“摘星星”的游戏。

出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

（六）拼读儿歌。

1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？

6、课后能够背诵儿歌。

（七）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（九）小结。

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。12

ie

üe

er主备教师：刘广芳备课时间：2007年9月24日教学要求：

1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及其四声，能读准音、认清形，正确书写。

2．学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读。教学重点：

韵母er的发音教学难点：jqx和ue相拼时的省写规则。

教学准备：

教学挂图，歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。教学时间：两教时

第一课时

教学内容：课时编号：032学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及其四声。课时目标：能读准音、认清形，正确书写。教学过程：

一、看图谈话，感受ie、üe、er的读音

师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间?

生一：图上画的是夜晚。

师：是什么节日的夜晚呢?你从哪里看出来的?

生一：图上画的是中秋节的夜晚。月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。

师：看得仔细。普通话也说得准。带大家再说一遍“夜晚”、“月亮”，好吗?

师：妈妈和这位小朋友在干什么？

生一：妈妈在给小朋友讲故事。

生二：这位小朋友是她的儿子。妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。儿子听得很专心。

师：说得真好。我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。

二、学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue

师：(出示ie。)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。

生：(自由练习读。)

师：注意看老师口形。(示范。)请一行同学“开火车”念。

师：(出示üe。)这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试?

生：(读。)üe——üe。

师：注意看老师口形。(示范。)请另一行同学“开火车”读。

生：读(同样方法学习特殊韵er)

师：同学们读得真好。下面，我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie、üe有关。你们想听吗？

生：想!(充满期待地看着老师)

师：请听第一个小故事，《小i变身记》：ie这个复韵母和aj、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀!”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了谁会读这个音节？

生：(读。)ye——ye。

生：(“开火车”读)

师：(出示一面画有图，一面写着音节词的卡片：树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿，把这些卡片分给四人小组。)下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片，看哪组同学读得又好快。生：(练习读。)

师：下面我们全班交流读一读。

三、课间休息

教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》，学生跟着唱一唱，同时做做动作。

四、练习书写ie、üe、er师：(播放音乐。)下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指，准备写字。先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个，写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视。师：注意两个单韵母之间要靠得紧一些。

第二课时教学内容：课时编号：033学习声母与复韵母ie、üe组成音节。课时目标：能熟练拼会读拼音词和拼音句字教学过程：

一、利用挂图或实物，复习巩固本课音节

师：(出示“布鞋”图。)这是什么?

生：一双布鞋。

师：(出示音节词bùxié。)谁会读?

生：bù——xié。

师：这个xié是怎么读出来的?你再带大家读一读。

生：声母是x，韵母是ié，合起来就是xié，布鞋的鞋。

师：(出示“皮靴”图。)这是什么?

生二：这是双靴子。

生三：这是双雨靴。

师：(出示音节词yuxuē。)谁会读?

生三：yu——xuē。师：这个xuē是怎么读出来的?生三：声母是x，韵母是uē，合起来就是xuē。师：(边听边板书：x—üe--xuē。)看，小ü见到x，两点就去掉，我们一起读读这个音节。生：xuē——xuē

师：(出示一组音节j—üe--jue、q—üe--que、x一üe--xue。)请大家自己练习读读。

师：我们一起来复习一下：j、q、x，见到ü，ü上两点就去掉。请同学“开火车”读一读这些音节。

(同样方法练习读音节：nüe、lüe。)

二、看图练习读音节儿歌

师：(出示挂图。)看，图上这位小朋友在干什么?

生：小朋友在写字。

生二：他在做作业。

师：(出示儿歌。)大家自由练习读读儿歌，看这位小朋友叫什么，他在干什么?

生：(自由练习朗读。)

师：下面我们分组，分男女生比赛读这首儿歌布置作业：继续练读拼音词和儿歌。认一认4主备教师：刘广芳备课时间：2007年9月24日教学目标：

1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

2、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。

3、培养学生识字的兴趣，培养学生在生活中主动识字的习惯。教学重点：读准字音，认清字形，了解字意。教具准备：卡通图片课件课时安排：两课时第一课时教学内容：课时编号:034学习“出入开关坐卧立走”8个字课时目标：能读准这八个字的音，认清行，了解字意

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，这堂课老师给你们带来了几个汉字朋友，想知道它们是谁吗？

二、新授

1、学习“出入”

①出示卡通图片：出、入。

②各种形式练读。要求：读准音。（小老师领读、指名读、男小朋友读、女小朋友读、齐读）

③理解“出入”的意思。（动作表演）

2、学习“开关”

过渡：小朋友们，还有两位汉字朋友等不及了，也急着要出来和大家见面呢！看，他们是谁呀！

①出示卡通图片：开、关。

②各种形式练读（指名读、分组读、齐读）。

3、说说在平时的生活中什么时候说过、见过“出、入、开、关”这些字。

4、找朋友游戏。（师说字，生找卡片。）

5、学习“坐、立、卧、走”。

过渡：我们刚才认识的4位朋友都在认一认4中（出示：认一认4），这课还有4位新朋友，你们以前后四人为一小组，大家一起去认识他们，和他们交朋友。

①生自学。

②生交流。（电脑显示图文内容）

③理解“卧”的意思。（生表演）

④各种形式练读。（同桌互读、开火车读）

⑤说说平时在生活中什么时候见过、说过“坐、立、卧、走”这些字。

⑥师做动作，生找卡片。

三、巩固练习

1、创设情境（多媒体显示情境）：

刚才小朋友们认识了8位新朋友，小白兔在家里也闲不住了，它也要出来找朋友玩耍，看，它来到了动物乐园，可是，它却犯愁了，不知道从哪儿进去，谁来帮帮它。

（生凭借“出口”、“入口”两词帮助小白兔）

2、情境练习（多媒体显示情境）：

小白兔进了动物乐园，可开心啦！因为里面