小学美术-多彩的梦 李洁教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：“新课标”教育理念指出：重视学生美术实践，培养想象力、创造力、创新能力，陶冶其高尚审美情操，我确定本课的教学目标如下：1：知识与技能目标：指导学生在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。2：过程与方法目标：通过对“多彩梦境”的感受及表现，培养学生感知美的能力及创造力；3：情感态度价值观目标：提升孩子热爱生活的情感，提升对美术学科的兴趣。重难点：指导学生怎样在蜡纸层上刮出肌理效果表现多彩梦境。在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。教材分析：首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于造型.表现学习领域，是为了培养学生想象力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“梦”为题材，让孩子回味各种各样的“梦境”，体验“丰富多彩”的美好感受，再通过独特的表现技法——刮蜡画来表现，让孩子在新奇中体验制作过程的乐趣，从而既培养了孩子想象、动手、创造能力，又在此基础上给他们以“欢乐之旅”，渗透了“构图”、“细节表现”等基本绘画知识，让孩子快乐学习，又得益匪浅。主要内容：教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：游戏、构图知识、色彩、设计欣赏等。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。学情分析：本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童有一定的观察力和动手能力，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《多彩的梦》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，在新教材的学习中思维比较灵活,选择作品材料方面有更大的主动性,本学期提前通识教材就可以推动本册教材材料准备的问题;学生喜欢合作,但有懒惰的习性，自己就看着不做，喜欢依赖他人,在教学中评价教学方面需要强调;作业收集整理要逐步给学生养成习惯,为学期末作品成册装订作好准备。课题：多彩的梦 学习领域：造型表现课时：1课时教学目标：1、指导学生了解刮蜡画的表现特点，学习在刮蜡纸上刮出肌理效果。2、启发学生利用刮蜡画的形式进行创作。3、引导学生感受创作的乐趣。教学重点：指导学生用各种工具在蜡层上刮出肌理效果以及画面组织。教学难点：创作中能尝试运用多种表现方法，画面饱满，主体突出，线条丰富。教学准备：师：课件、刮蜡纸、范画、竹笔、牙签等生：有关梦境的草稿、刮蜡纸、竹笔、牙签等教学设计：一、导入新课师：昨天晚上，我做了一个梦，梦到自己飞上了天空，身边萦绕着五彩斑斓的星星。用魔法棒轻轻一点，就会演奏出美妙的音乐。我正得意，不知怎么的一个翻身，跌落了下来，就惊醒了。师：大家都做过许多梦吧，谁愿意把你做过的最有意思的梦简单的讲给大家来听？生：让学生交流自己的梦境（师适当的给予点评）同学们，你们知道人为什么会做梦？（生答略）师补充：梦是协调人体心理平衡的方式，无梦睡眠不仅质量不高，而且还是大脑受损或有病的前提。人为什么要做梦，梦对人又有什么影响，千百年来，梦学家、心理学家、神经学家一直都在研究，但很遗憾地告诉大家，至今仍未能找到答案，我希望我们三（1）班小朋友一起来研究。师引导：看来同学们的梦有甜蜜的、（刺激的、恐怖的…….）梦是奇特的不可思议的，那么今天就让我们一起先分享一下绚烂多彩的梦吧。导入课题板书——多彩的梦二、欣赏名家作品师：下面让我们一起来欣赏几幅画家表现的梦境。《我与我的村庄》，马尔克·夏加尔的成名之作。作品描绘的是他的故乡俄罗斯的乡村风景。这是一幅极具意象性，梦幻般的作品，作品的背景是典型的俄国农舍和教堂的塔顶，右侧的侧面男人是画家自己。牝牛，农舍，开花的树这些都是艺术家记忆中的故乡风景，也是他心灵中的故乡。作者采用立体主义的分割法，所有的物象都被分割成了不同的形状组合在一起。一个人与乳牛的侧面脸庞构成了画面的主要组合部分，他们好像正在亲切对话，充满了温馨和默契的神态。《记忆的永恒》表现了一个错乱的梦幻世界，海滩上躺着一只似马非马的怪物，它的前部像是一个只有眼睫毛、鼻子和舌头荒诞地组合在一起的人头残部；湿面饼般软塌塌的钟表尤其令人过目难忘，好像这些用金属、玻璃等坚硬物质制成的钟表，在太久的时间中疲惫不堪，于是松垮下来。无限深远的背景，给人以虚幻冷寂，怅然若失之感。师：课下我还推荐了电影《爱丽丝梦游仙境》，同学们，一定被里边精美的场景，科幻的梦境所吸引了吧?生：略。三、教师示范：（刮蜡画展示，激发学生对刮蜡画的学习兴趣及探知欲。）师：老师也想把自己的梦表现出来，同学们，今天就让我们一起学习用刮蜡画的形式来表现多彩的梦请同学们认真观察，纸、笔的不同？师：刮蜡画特点：色彩丰富，对比强烈、材料：油画棒（简单介绍一下刮蜡纸的制作方法）颜色：里面一层是彩色的（一种或多种颜色均可），上面的第二层一般是黑色，也可以是深色的，如：红、蓝、绿等。工具：竹笔、牙签、用完的笔芯、指甲等硬物尖头均可，使用时注意安全。技法：刮、刻画师：介绍刮蜡画和竹笔的使用方法。引导学生交流所看到的刮蜡画和平时大家的绘画有什么区别。表现方法：（1）以面为主（2）以线为主（3）线面结合师边讲述梦边示范刮蜡画：在一个漆黑的夜晚，我做了一个梦，我飞到了月亮上，身旁萦绕着五彩斑斓的星星……….绘制步骤：（1）起稿（主体要突出，构图要丰富饱满。提示，如果有错误的地方，可以用黑色的油画棒涂上再重新刻画）（2）刻画（要掌握好力度，要注意线条的粗细、曲直变化。线条可以加宽强调一遍使线条更突出或者找一些比较宽比较粗的工具刻画）（3）调整（强调点线面的对比或添加一些装饰）师：同学们，你们看，老师的刮蜡画就完成了三、用视频短片播放优秀的学生作品，启迪学生的创作思维师：同学们老师还带来了一些其他小朋友多彩的梦，我们一起看一看吧生：………..四、学生创作：（听音乐作画）1、学习要求：（1）用喜欢的方法表现印象深刻的梦。（2）主体形象突出，画面构图饱满，线条变化丰富。画面和谐，构图饱满。（3）可以给画面起一个响亮的名字。2、教师辅导，及时表扬或解决创作中出现的问题，并提出好的建议五、作业展评（创设一个大的多彩梦园）1、学生自评：学生介绍自己作品创意和表现方法师：谁想给大家介绍一下你的作品呢？用什么方法表现的呢？生：……….. 2、同学互评：评价同学的作品优点或可改进的地方师：看了这么多作品，你喜欢哪一幅？为什么？生：………..3、过程评价：说说你在学习过程中对刮蜡画的体会或提出你在创作中出现的问题师：作业中你遇到了什么问题或者总结了什么好的学习方法，谁来说一说？生：………..（教师根据学生的回答或问题进行评价或解答）4、教师讲评：整体评价和个别评价，鼓励与众不同的构图及创意给予讲评六、小结：今天我们通过学习，大家多姿多彩的梦给老师带来了惊喜。让我们一起体验了刮蜡艺术的独特美感，希望同学们课下多尝试多交流，能够很好的利用这一技法，创作出更有新意的美术作品。老师希望你们好好学习，明天放飞自己的梦想，祝愿你们梦想成真。评测练习：（创设一个大的多彩梦园） 1、学生自评：学生介绍自己作品创意和表现方法师：谁想给大家介绍一下你的作品呢？用什么方法表现的呢？生：……….. 2、同学互评：评价同学的作品优点或可改进的地方师：看了这么多作品，你喜欢哪一幅？为什么？生：………..3、过程评价：说说你在学习过程中对刮蜡画的体会或提出你在创作中出现的问题师：作业中你遇到了什么问题或者总结了什么好的学习方法，谁来说一说？生：………..（教师根据学生的回答或问题进行评价或解答）4、教师讲评：整体评价和个别评价，鼓励与众不同的构图及创意给予讲评。效果分析：多彩的梦是一堂学生喜爱的课，作品漂亮，效果活跃，是一节美术课的重点，也是难点。教学重点应关注学生的学习状态，关注学生的作画习惯，关注学生知识技能的掌握程度，关注这节课是否培养了学生的学习习惯，关注学生的审美体验是否得到提升。在教学中我特别注重学生的综合评价，在知识的理解和表现中，学生的表现参差不齐，为了挖掘每一个学生的潜在能力，根据学生的个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，是每个学生都得到个性的张扬。只要教师细心观察，从中发现学生自己的思想，可以在他们的绘画态度上，甚至从反面挖掘闪光点，燃起学生的学习激情。以上是我这段时间的教学体会，再以后的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美术课，在积极的教学实践中研究教材，研究学生，研究自身的教学环节，有效的把新课改的精神精髓运用到课堂中去。课后反思：本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成为了孩子们的乐园，反思这节课，有以下三点让师生共同受益。一、创设情境，激发兴趣著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学里对教师最有意义的是孩子学习动机的确良激发，也就要使学习的内容让孩子感兴趣，对有了兴趣的事，孩子就会认真把它学好。”这话表明，热爱是最好的老师，兴趣是最大的动机。告诉学生：“老师今天来给大家介绍一种新画法”，有效地把学生兴趣引入到教师设置的活动中，通过“新画法”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，让学生自主探究并在兴趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。二、动手操作成为学生探索学习的主要途径“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑过渡的必要手段。活动中，我并没有直接用讲授的方法去告诉学生怎样刮画，而是让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找并发现问题，通过交流、体验，找到正确的刮蜡画方法，这样比教师讲授更有效。三、及时肯定，增强学习兴趣对孩子来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。再整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”积极肯定每位学生的