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文档简介
苏教版第四册14课
《“黑板”跑了》教学设计
教学要求:
1、学习默读课文,并能有条理的讲述这个故事。
2、学会生字、新词,理解由生字组成的词语。
3、学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重点:
学习课文,会讲述《“黑板”跑了》这个故事。
教学难点:
课题上,黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么;
通过读课文,懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
教学准备:
生字卡、相关安培的资料。
一、导入新课
1、板书:14“黑板”跑了
学生齐读课题
2、黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?请同学们自己来读一读课文。
二、初读,初步读懂课文
1、自读
要求:读准字音,读通句子,给课文标上自然段。
2、检查生词
安培物理学家搞科学研究聚精会神思考计算演算竖着粉笔
移动掏出开始结果车厢热闹准备继续车辆只顾
指名读、开火车读、齐读
3、分段指名读课文
思考:你读懂了什么?指导归纳课文内容。
4、简单介绍安培。
三、学习生字:
1、齐读生字,分析字形。
2、教师范写。
3、学生描红。
第二课时
一、复习导入
1.上一节课我们一起学习了本课的生字以及生字所组成的词语,现在老师来检
查一下,同学们是不是牢记在心了。
2.复习字词,出示词卡:
开始思考粉笔法国散步街道计算
黑板移动热闹搞研究安培准备
3.开火车读,齐读。
二、新授:
(一)学习第一自然段。
安培是一个怎样的人呢?他的“黑板”怎么会跑了呢?今天我们继续学习(指题
齐读:“黑板”跑了)
1、你能为大家介绍一下安培吗?
(出示填空题)安培是()国()的()学家,他搞
()非常()。
提问:文中哪一段内容能回答上面的问题呢?
学生朗读第一自然段。
老师变换了词序,但是句子意思不变。以后我们在写文章的时候也能够使用这样
的方法。
学生完成填空并用换词法理解“著名”。
3、他为什么能成为著名的物理学家呢?你觉得在朗读这段课文的时候要突出哪
个词语呢?(著名)指导学生读出敬佩的语气。(齐读第一自然段。)
(二)学习二—五自然段。
安培搞科学研究非常专心,从什么地方能够看出?自由读第二至五自然段。
讨论回答:安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以,课题黑板跑了,其实是
------------跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板,而是马车车
厢的后壁。可想而知,安培搞科学研究非常专心。
课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心呢?
过渡:安培时时刻刻在想着他的科学研究,这不,连散步的时候都忘不了。
学习第二自然段
1、学生自由朗读第二自然段,同桌讨论、交流。我们来看看安培到底在干什么
呢?他在散步时还在想什么(安培在散步时,还在思考数学题)
句式训练:用“一边……一边……’’的句式练习说话。
2、提问:你散过步吗?你是怎样散步的?
安培又是怎样散步的?(学生找出书上的相关句子。)是不是大街上什么也没有?
请读出书上介绍大街场面的句子。原来街上很热闹,假如我们去散步就一定会东
张西望了,不过,安培和我们不同,是不是真的看不到、听不见呢?所以文中用
了“好像”一词,在这里不是比喻句。指名朗读安培散步的句子。
你知道他在想什么吗?
从安培散步时的表现我们能够看出他是一个怎样的人呢?
3、指导朗读第二句。
4、引读:大街上这么热闹,不过安培——
出示:不过安培什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。
不过安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。
读一读,比较两句有什么不同。(第二句比第一句多了“好像”)
你认为哪一句更好些?(第二句好,因为删了“好像”,句子意思变了,不合实
际;用了“好像”一词表示安培也看见了,但一心想的是数学题,没有留心周围
的行人、车辆)
5、指导朗读。
重点读好“好像什么也没有看见,什么也没有听见……,’这个句话。
小结。写一个人的特点要靠事例来表达。
学习第三自然段。
1、我们还能从什么地方能够看出安培在专心致志地思考问题呢?
思考:安培是怎样思考题目的?指名读相关语句。
他有没有满足于心算呢?是啊,任何事情都要自己动手试一试才能得出准确的答
案,所以安培也想找个地方演算一下。安培有没有费力找地方呢?指名朗读(说
也巧——)
当安培看到这块“黑板”时心情怎样?指导朗读(太好了!)接下来安培又是怎
样做的?他随身带着粉笔说明了什么?
指导朗读这个自然段。
2、精读第3自然段
学习第四自然段
1、正当他演算的认真的时候,又发生了什么奇怪的事儿呢?请自由朗读第四
自然段。
2、指名回答。
面对这个情况,安培是怎样的反应呢?指导读好安培的话。应读出焦急的语
“黑板”有没有听他的话呢?(生答)于是安培也就跟着“黑板”走。
3、思考:安培为什么会不由自主地跟着“黑板”走呢?学生讨论。可见安培搞
科学研究——(非常专心)文中哪一个词说明他的专心?
4、交流:
安培正在专心致志地演算着,可算着算着,这块“黑板”动了起来,安培这个时
候是什么样子?
1、自由读,同桌练习表演。
抓住相关词语,表演好安培的动作、神态。
2、指名表演。评价。
能够用哪个词来形容他当时的样子。(聚精会神、全神贯注)还有什么词语?
学习第5自然段。
1、安培就这样不知不觉地跟着“黑板”走,聚精会神地演算。最后又发现了什
么?(指名朗读第5自然段)
他是什么时候发现那不是真正的黑板的?这里的“才”说明了什么?现在明白
题目中的“黑板”为什么要加引号了吧。(板书:不是——而是——)
2、指导读,回答问题。
三、教师总结:
1、法国著名物理学家安培在街上一边散步一边思考数学题,错把马车车厢的后
壁当成了“黑板”,他研究科学是多么专心呀!我们小朋友一定要向他学习,记
住做任何事都要专心。
2、说科学家的故事,做知识的迁移。
板书设计:
14、“黑板”跑了
专心
思考
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