中班优秀公开课语言教案20篇

中班优秀公开课语言教案20篇

这是中班优秀公开课语言教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长

们参考学习。

第1篇、中班语言活动绕口令《虎和兔》教案反思

设计意图：

生活中幼儿有一些字词读不清楚，特别是近音字。针对幼儿的年龄特点，设计

了语言互动绕口令《虎和兔》，利用图画组成图谱，并且安排了游戏"巧嘴巴广播

和金话筒奖励”，激发幼儿敢说想说，旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的掌

握。

虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相似，尤其是“虎追

兔，兔躲虎”“兔钻窝，虎扑兔”的句子比较绕口，加上情节生动，充满了趣味

性。幼儿从中感受了虎的凶猛和兔子的机灵，在快乐的活动中，让幼儿分辨清楚易

相似发音的字词句，初步感受绕口令与普通儿歌的不同。

活动目标：

1、学习绕口令，能比较清楚、准确地读准绕口令中的字音。

2、感受绕口令的节奏，提高幼儿学习绕口令的兴趣。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重难点：

活动重点：学说绕口令

活动难点：学说难念的字与易读错的字及读不准的句子。

活动准备：

图片、按句子设计的图谱、虎和兔头饰、若干金话筒

活动过程：

一、出示图片，引起幼儿兴趣。

1、这是什么地方，有谁?

2、他们之间发生了什么事?

3、老虎吃到兔子了吗？结果怎样？

二、了解绕口令的内容

1、教师引导幼儿看图讲述，了解内容。

2、教师诵读绕口令，引起幼儿学习兴趣。

三、幼儿学说绕口令

1、看图谱学说绕口令。（重点说相似的字和易读错的句子）

2、玩游戏:巧嘴巴广播和金话筒奖励。（让幼儿想说、敢说、大声

说）

3、跟节奏由慢到快学说绕口令。（通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口

令的韵味）

四、情景表演，表现绕口令内容

1、教师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔，进行情景表演，其余幼儿说绕口

令。

2、分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。

五、教师小结：结束绕口令表演后，教师教育幼儿遇到危险的时候不要惊慌，

要学习小兔子机灵勇敢，肯动脑筋，能保护好自己不受伤害。

活动延伸：

教师把图片投放到语言活动区，请孩子们讲讲他们之间还会发生生么样的事

情。

活动反思：

本次语言活动是我在单位赛讲时的内容，我首先对《指南》语言领域进行学

习，提高自我认识，和本班王老师深入探讨，多次试讲，最终利用生动的图谱、金

话筒奖励和分角色表演形式，有效地提高了幼儿对绕口令学习活动的兴趣，并且促

进了孩子敢说、想说、喜欢说的欲望。我班幼儿在本次活动中表现积极踊跃，兴趣

很浓。尤其是幼儿通过看直观的图谱能很快熟练掌握里面的字词句，不仅解决了重

点难点也让孩子们说起来更顺口流利，为幼儿在后面金话筒与角色表演中打下了坚

实的基础，能让孩子们很快跟上节奏由慢到快说绕口令，看到孩子们学的起劲，说

的兴高采烈，完全融入故事情节，作为老师由衷的欣慰。

这次活动美中不足的是当我看了应彩云老师的讲座后，才想起来自己画的图

片还是有点小，不能照顾到每个幼儿，应该把图片扫描下来做成ppc，这样效果会

更好，更容易让孩子们看清楚，不会出现有些孩子很费劲的在伸长脖子看图片的现

象，图谱也应该人手一份，让孩子亲自感知，这样给孩子们创设的语言空间会更

大，更能引发孩子的说的欲望。

第2篇、中班语言活动春天的秘密教案反思

活动目标：

1.激发幼儿热爱春天的情感。

2.能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

3.丰富词汇：融化垂柳嫩蔚蓝。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1.带幼儿到户外观察。

2.录音机录音带

3.课件：诗配乐《春天的秘密》

4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

1.律动《春天的秘密》

2.激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗

哗流水声）。

3.提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

4.欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画

面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。

5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

6.提问：春天来了，春天来了，春天在哪？

(1)小河怎样说？

(2)桃花怎样说？

(3)垂柳怎样说？

(4)燕子怎样说？

(5)禾苗怎样说？

(6)农民伯伯怎样说？

7.幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春

天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回

来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。

9.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

10.展示作品结束。

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单

靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语

言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故

事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图

画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出

来。

第3篇、中班语言活动教案：小老鼠上灯台教案(附教学反思)

活动目标：

1、初步学会有节奏的朗诵儿歌，感受儿歌的韵律。

2、幼儿能用的不同形式表现儿歌，体验表演的乐趣。

3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、故事《小老鼠上灯台》

2、小老鼠头饰，小猫头饰若干

活动过程：

一、讲故事（引出课题）

1、教师：“叽叽叽叽，谁来了？”原来你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好

闷啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！今天，不如趁大猫不在家，到

洞外面去，呼吸一下新鲜空气，活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味

（嗅嗅鼻子）、小老鼠四处的找、然后发现了桌子上有一盏灯。哇，灯油好香呀。

小老鼠四处的看看，没有猫的身影。小老鼠偷偷的飞快的爬上了灯台、大口大口吃

了起来，小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不下

来了，怎么办呀？突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜，从灯台

上滚了下来。

2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。

（1）请小朋友说说看，刚才老师表演的这个故事里有谁？（小老鼠、小猫）

教师就出示小老鼠和小猫的图片）

（2）真棒，那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：瞪

着小眼睛，偷偷上灯台）。

（3）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）

二、完整欣赏动画，带领幼儿念儿歌

1、教师结合动画完整念儿歌。

2、与幼儿已学的儿歌进行对比，逐句引导幼儿念儿歌。

三、用的不同形式表现儿歌

1、用身体动作表现儿歌；

用拍手、拍头、拍肩、拍肚子，拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。

2、引导幼儿练习动作表演儿歌。

老师说：“你们觉得儿歌中的小老鼠好不好玩啊？（好玩）那我们戴上自己的

小老鼠头饰来学学小老鼠好不好?”

（1）启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的？（两手食指在胸前相对做小老鼠

走的动作。）

（2）启发幼儿瞪着小眼睛的动作，（两手在眼睛前打转）

（2）启发幼儿做一做上灯台的动作。

（3）启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。

（4）引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来的样子。（教师提示幼儿将两手放在胸

前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。）

四、游戏“猫来了”

幼儿理解游戏规则，学玩游戏，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家

的快乐情绪。

1、教师说明游戏规则

师：现在我先说明一下游戏规则，请小朋友们注意听：先请二个小朋友来当老

鼠，老师来当猫，老鼠要出来找吃的，但是要躲起来（可以躲在任何一个地方）结

果被猫发现，猫大叫一声，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）这样猫就抓

不到你们了。

2、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习

3、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。

五、结束语：

现在请小朋友们当小老鼠躲到外面去，猫去捉老鼠。

附儿歌：

小老鼠上灯台

一只小老鼠，瞪着小眼睛。

偷偷上灯台，为吃一口油。

喵喵喵，猫来了。

叽里咕噜滚下来。

1、解决塑料袋污染的方法有很多很多，小朋友们不仅自己知道要这样做，更

要倡导爸爸妈妈、叔叔阿姨、爷爷奶奶一起加入到我们的行动中来，一起**护地球

的好帮手！在一首歌里曾经也唱到了要爱护地球，当爱护地球的好帮手！小朋友知

道是什么歌吗？

2、全体师幼共唱儿歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《数鸭子》伴奏，整

首儿歌加上动作表演。）

塑料袋真害人

唱：塑料袋真害人真呀真害人

埋在土里草不生草不生。

掉在路上满呀满天飞，

落进呀海里海龟没，

落进呀海里海龟没。

念：塑料袋难消化，

地球妈妈受不了。

小朋友们手拉手，

爱护地球好帮手！

延伸活动：

师:在小朋友们的共同努力下，我们的地球变得焕然一新，更加美丽了！那我

们不妨邀请猪八戒再次到凡间来做客好吗？教师出示猪八戒重新来到花果山的图片

(配上猪八戒背媳妇的音乐)。瞧！猪八戒这就来了！

当猪八戒看到没有污染，山清水秀的花果山时，它会有什么样的感受呢，之后

又会发生什么有趣的事情呢，请小朋友们张开你们想象的翅膀下去想想！

教学反思：

本节课课堂效果较好，预设目标基本达成。幼儿兴趣浓厚，跟我的配合很默

契。幼儿对塑料袋的危害有了基本认识，并树立了初步的环保意识。

第4篇、中班语言活动教案：北风和太阳教案(附教学反思)

活动背景

偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋

友一起分享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它

当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。

想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别

棒，而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。有了目

标以后，活动的设计也就呈现了。

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

3、初步帮助幼儿树立自信心。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备

北风和太阳图片各一张。

活动过程

1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色

(1)出示北风和太阳

师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是

谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?

(2)小结

师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究

竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)

2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容

(1)讲故事第一部分

师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，

各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们

决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。

(2)分角色，各自想办法

①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让

这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋

友请坐到这边来。

②幼儿发表自己的观点

师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?

(3)继续听故事

师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北

风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，

他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大

衣脱掉。

①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希望，让

太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把

大衣脱掉了。

②咦，小朋友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不

服输，他说要再比一次。

③怎么比呢?

这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不

仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很

冷，赶快穿上了衣服。

④告诉我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!

(4)师：现在你们认为谁的本领大?

(幼儿自由发表意见)

(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我

们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。

3、帮助幼儿树立自信心

师：那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的长

处。

4、了解小朋友其实也各有所长

(在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处)师：你最喜欢哪位小朋友，你觉

得他有什么长处?

5、分组来夸自己

师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧!

课后反思：

一、在轻松的环境中，孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自

由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。同

组内小朋友互相交流，各抒己见，因为他们持有同样的观点。在这样的环境中，大

家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。

二、在主动的讨论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有浓厚的兴

趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把

它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了

幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边讨论，

一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们讨论的结果。

很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的兴趣。活动中，我

深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的

调度者和指挥者。在两次比赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次进行比赛，我又

看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。

三、在互相的鼓励中，孩子们懂得了寓言故事讨论好了，当然要与幼儿的实际

情况相结合，使之得到升华。在教育幼儿的过程中，我始终坚持以正面教育为主，

鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地

夸自己，说出自己的长处。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己

之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在认识自己的长处之后也得

尝试着去赞赏别人的长处。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出

了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他有什么长处，当然我的

提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又达到了

我的目的。

第5篇、中班语言活动传话游戏教案反思

活动目标：

1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。

2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。

3、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1、各种水果卡片若干。

2、各种动物卡片若干。

3、小篮若干。

活动过程：

一、学习传话

1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后

传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。幼儿讨论：怎样才能传不错话？

2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉

老师是一句什么话。

二、创设情境学习转述（园长走进教室）

园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗？

教师：她出去了，您找她有事吗？

园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。

教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗？

园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。（园长出教室）

教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她？

（幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干

什么。）

（魏老师进教室）

教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事？

（请多名幼儿进行转述）

魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。

（针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话；传话慢一点，

把每个字都说清楚。）

三、传话游戏

1、摘果子

每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面

的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。

2、送果子

出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进

行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。

注意：如传错了话，要重新从头开始传。

活动反思：

整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去

说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松

环境中，掌握知识。

第6篇、中班语言活动农场里的叫声教案反思

教材解读

《农场里的叫声》隶属语言教学中的识字教学。对于语言教学，斯霞老师曾主

张“字不离词，词不离字”。如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动，我想只

有创设一个个情境，孩子才能感受到学习的欢乐！基于孩子对形象的声音、画面特

有的敏感性，我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景！

活动目标

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上认识象声词：噜、呷、哞、咩。

2、指导幼儿观察比较“噜、呷、哞、咩”四个汉字，知道它们都是从嘴里发

出的叫声，都与口有关，初步了解汉字构成的规律。

3、培养孩子爱护环境、关爱小动物的情感！

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、“噜、呷、哞、咩”汉字卡片各4张，口字卡片1张

2、ppt课件《在农场里》、《王老先生有块地》，各种小动物的叫声

3、小猪、小牛、小鸭、小羊头饰各一个、图片各一张

4、会唱《在农场里》这首儿歌

活动过程

（一）创设情境，引人入胜：

小朋友，告诉大家一个好消息：今天早上开心农场的王老先生给宋老师打了一

个电话，他邀请我们大（一）班所有的小朋友去农场做客，大家高兴吗？那咱们快

点出发吧！（全体小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火车，动起来！）（师幼随

琴声陆续走进教室）

呜呜——火车到站了，请下车！听农场里的广播已经响了！小朋友，咱们轻轻

走进农场瞧瞧吧！记住，一定的有礼貌，可别坏了我们的动物朋友哦！（视频一

《王老先生有块地》）

幼儿随音乐拍手找到自己的座位。

咦，农场里已有这么多客人老师，哦，原来他们是坐飞机来的，难怪这么快！

咱们跟客人老师打个招呼吧！

（二）幼儿初步感受农场里欢乐气氛，萌发对小动物的喜爱之情：

瞧，这就是王老先生的开心农场。（视频二：开心农场图）

哇，农场里真热闹！小朋友，你看见了什么？请幼儿自由谈论自己的发现？

小朋友观察得真仔细，那你发现农场主要的色彩是什么颜色？（绿色）

绿色是生命的颜色！王老先生可是环保主义者，小动物们吃的可都是绿色的食

品，所以小动物们才这么健康，咱们从小也要保护环境哦！呆会儿参观时可别乱踩

你们喜欢这些小动物吗？小动物也非常喜欢你们。听，他们都在用歌声欢迎你们

呢？它们好像在说什么呀？

鼓励幼儿大胆想象，师引导：

（1）欢迎你们，小朋友！

（2）农场生活可真开心啊！

（三）学习儿歌，认识“噜、呷、哞、咩”四个象形字

小动物真热情，他们为了欢迎我们还准备举办一场动物音乐会呢！刚才看到的

正是它们彩排的画面。

1、第一个上台的是谁呢（多媒体呈现小猪画面）

粉嘟嘟的小猪真可爱，它想把自己在农场的开心生活唱出来，可一上台就紧张

的毛病犯了，小朋友，你能帮帮它吗？谁来学学，可边叫边做动作！(听，

小猪开心地唱起了歌)它在说什么呀！师鼓励幼儿大胆想象！古人真聪明！他们根

据小猪的叫声创造一个字（出示字卡“噜”）

像这样表示动物叫声的字就叫象声字。幼儿认读“噜”字

宋老师还帮小猪编了一首儿歌呢？想学学吗？师幼合作拍手读儿

歌：

小猪在农场噜噜

小猪在农场噜噜

小猪在农场噜噜叫

小猪在农场噜噜噜

2、第二个上台的又是谁呢？咱们来看看吧！（师呈现小牛画面）哦！原来是

最勤劳的牛哥哥！刚才王爷爷悄悄告诉宋老师牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有点

哑！小朋友能帮帮他吗/？幼儿模仿牛的叫声，倾注人文关怀！

牛哥哥也有一个生字朋友哦，师呈现字卡“哞”，幼儿认读！

你能把牛哥哥也编进儿歌吗？幼儿用同样的方法创编！

3、第三个上台的是最勇敢的鸭妹妹（多媒体呈现小鸭画面）！她唱的歌会和

猪弟弟、牛哥哥一样吗？谁来学学？幼儿模仿鸭子走路欢叫！

鸭妹妹的生字朋友就是“呷”，幼儿认读！用同样的方法创编儿歌，在儿歌中

巩固生字！

4、第四个上台的就是最温柔的小羊了（呈现小羊画面）咱们给她鼓鼓劲吧！

（点击音频）听，小羊的声音真温柔，谁来温柔地叫叫？用同样的方法学习

“咩”！

5、小动物们可真热情！瞧，他们都上台表演节目了！（师呈现农场欢叫

图）

（四）观察比较“噜、哞、呷、咩“，初步了解汉字的构造规律

小朋友，他们的歌声好听吗？请你们瞧瞧表示它们叫声的字宝宝，它们有什么

相同的地方？幼儿观察比较，引导幼儿发现它们的相同之处！为什么都有口字旁？

是不是所有动物的叫声都可用口字旁的字宝宝表示呢？咱们回去搜集搜集，好吗？

比一比，谁找的最多！

（五）幼儿在游戏中复习巩固汉字

1、动物音乐会热闹地进行着！请轻轻闭上眼睛欣赏美妙的音乐吧（多媒体播

放歌曲《动物音乐会》，师打乱顺序）糟糕！调皮的小猴子蹦来蹦去，竟把小猪、

小牛、小鸭、小羊和他们的生字伙伴搅乱了，动物朋友可着急了，咱们帮帮这些

可爱的动物朋友找到他们的生字伙伴吧！师引导幼儿将图片与文字一一对应！

怎样找呢？师教给方法：（幼儿齐声）小猪小猪在哪里？（持卡片的幼儿边回

答边贴在相应的图片旁）噜噜噜噜在这里！（小猪谢谢你！它要和你做朋友，师给

幼儿戴头饰）

用同样的方法进行游戏

2、小朋友可真热心，王老先生和农场里的叔叔阿姨为我们准备了很多信新鲜

的水果！不过可有条件哦！只有你帮果子上的生字宝宝找到他的动物主人，你才可

将这些果子带回家哦！

（师粘贴四棵果树分发果子）幼儿将手中的果子贴在相应的动物主人旁边的树

上，贴后站在戴动物头饰的小朋友的身后!

（六）幼儿载歌载舞，感受欢乐情趣，渗透热爱环境，关爱动物的情感！

尾声：小朋友，动物音乐会马上就要结束了，小动物邀我们一起跳跳舞（播

放视频《在农场》）师幼一起载歌载舞。

小朋友，今天在开心农场玩得尽兴吗？是谁让小动物生活得如此幸

福？

幼儿自由抒发自己的情感，师小结：（对，是农场里辛勤的叔叔阿姨，没有他们的

爱，小动物就不会那么开心，我们也要爱护小动物，爱护他们的家！）

活动反思

我常想：我该给孩子一个怎样的课堂？更多的应是生命的质的对话吧！课堂

上，孩子们带给我一次次的感动：平日里举手不积极的小朋友竟格外的热情、平日

坐不了几分钟就会像石磨一样旋转的孩子竟坚持了半小时。。。。。。孩子的热情

让我真切感受到了每个孩子的内心深处都有一根弦，只要你轻轻拨动，就会唱出动

听的歌儿！在感动的同时我也明白：这一切，缘于多媒体的魅力！

孩子是用眼来认识这个美丽的世界，用耳来聆听花开花落的声音！在孩子双眸

里，一切都是灵动的、有生命的！因而这堂课我采用了直观形象的方式，利用多媒

体呈现小动物在农场活动的画面及它们丰富多彩的叫声，以视频《王老先生有块

地》开课，在《农场》结束！整个教学主要采用一线串珠的方式，即“动物音乐

会”为主线，各个小情境为彩珠，让孩子置身于一个个情境中！当小动物活灵活现

出现在孩子眼前时，孩子们的目光霎时被吸引了，一个个饶有兴味地对着画面指指

点点;当小猪因紧张不敢唱、小牛因感冒而声音沙哑、小羊因害羞而声音太小时，

孩子们情不自禁地帮助这些小动物，落落大方有模有样地学小动物们歌唱起来；当

孩子们与小动物载歌载舞后，我问孩子们是谁给小动物带来了幸福的生活时，孩子

们竟异口同声地说是自己！那一刻，孩子们忘记了这是在课堂，他们悄然无声地走

进了小动物的世界，把自己当作了农场的客人、小动物的好朋友！那一刻，我也被

孩子的这份纯真感动了，只感觉自己也被“童化”了！

这，就是孩子！你给他一对翅膀，他就能轻舞飞扬！我想：多媒体就是让这一

群群可爱的精灵飞翔的翅膀吧！我也很羡慕我的孩子们，他们的童年乘着现代化的

清风；而我的童年，什么也没有！

第7篇、中班语言活动彩虹的尽头教案反思

活动目标：

1.通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是

不一样的”。

2.感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

PPT课件、绘本人手一本、书袋。

活动过程：

一、谈话导入

师：“小朋友，你有‘宝贝’吗？你的‘宝贝’是什么？（幼儿自由回答）

老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放

到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、

字），这本书的名字叫《彩虹的尽头》。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉

页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”

师：我们接着往下看（教师朗读绘本至P5），提问：听说，在彩虹的尽头藏

有宝贝，獾和狐狸都很想要。于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。彩虹的尽头会

有什么‘宝贝’呢？请小朋友猜猜看（幼儿大胆猜测）”

师：“是这样吗？一会我们就知道了。”

二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境

1．初步阅读，了解故事线索。

师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝

贝。他们的宝贝是什么呢？请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第6页看到第十七

页，(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。”(幼儿自主阅读)提

问：

师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？他们的宝贝分别是什么？（幼儿回答）

我们一起看一下书里是怎么说的吧。”

三、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。

1.师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节：

师：“獾和狐狸看见了彩虹，他们是什么样的表情？”（惊呆了、看呆

了……）

2.引导幼儿观察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本，猜想故事情节：

师：“松鼠的宝贝是什么？为什么橡果是松鼠的宝贝？”（幼儿大胆猜测）

我们听听松鼠是怎么说的？（点开松鼠录音）

小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。食物啊对

他们很重要。所以说，橡果是松鼠的宝贝。

师：“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝贝吗？”（不是）

3.引导幼儿观察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节：

师：“鸭妈妈的宝贝是谁呢？（鸭宝宝）你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗？”

（幼儿大胆猜测）

我们听听鸭妈妈是怎么说的？（点开松鼠录音）

现在我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗？谁愿意来？

（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！宝贝，

妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！）

如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好朋友，一个做妈妈

一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？

（温馨音乐）教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄

话呢！

小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！每个父母

爱自己的孩子都会胜过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的宝贝。

师：“鸭妈妈那么爱鸭宝宝，獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗？”

4.引导幼儿观察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节：

师：“你觉得兔子爷爷的宝贝是什么？我们一起来请教一下兔子爷爷吧！”

追问：“兔子爷爷的宝贝是什么？”（老师的美好回忆有……）你有什么美好

的回忆？为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢？我们继续来请教兔子爷爷吧。”

我们听听兔爷爷是怎么说的？（点开松鼠录音）

今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。（孩子说说共同的

回忆）

6、小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了

松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成

自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝

贝就是回忆。

四、教师与幼儿继续观看PPT至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵

义

1.提问：在獾和狐狸等待雨停的时候，他们想起了什么？

师：“松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是他的回

忆。他们的宝贝一样吗？”（对，每个人的宝贝都是不一样的）

师：“獾和狐狸找到他们的宝贝了吗？是什么？这和他们一开始想要的一样

吗？”

2.总结：

好朋友间的友谊让他们非常开心。宝贝不一定是金的、银的、宝石的，而是一

些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心！

师：“当彩虹第二次出现时，为什么他们俩谁也没有看？”（因为他们已经找

到了宝贝）

五、结束

师：“你想知道老师的宝贝是什么吗？你们都是我的宝贝，让我来抱抱我的宝

贝吧。”

活动反思：

《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝

的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事

的基础上感悟了宝贝的真正含义。

在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提

问：你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的想法，在这

个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知

知识目标学说的句型。

在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜

测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部

分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：

一、重复性的提问。

在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题

都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为

什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无

效。

二、没有关注到每一个孩子。

在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那

些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，

把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在

教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。

第8篇、中班语言活动小松鼠的大尾巴教案反思

活动目标：

1．学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。

2．能根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的只要内容。（集体备课修改：

《指南》语言4-5岁目标：能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。）

3．愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。

活动准备：

1．课件：《小松鼠的大尾巴》。

2．松鼠手偶一个。

活动过程：

（一）教师出示松鼠课件，引发《小松鼠的大尾巴》话题。

1．教师：（集体备课修改）这是谁的尾巴呢？今天，我给大家带来了一位朋友，

你们看，是谁呀？

2．教师：小松鼠的尾巴是什么样子的？你知道它的大尾巴有什么用吗？

3．鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

（二）教师出示教学课件，引导幼儿初步了解画面内容。

1．教师鼓励幼儿看图说说：画面上有谁？小松鼠在帮谁做什么？

2．教师请个别幼儿在集体面前大胆地讲述自己对画面的理解。

（三）教师逐一出示教学课件，采用提问的方式让幼儿了解讲述的思路。

1．教师：画面上有什么？这是什么季节？

2．小松鼠出门去，看见了谁？他怎么样了？

3．小松鼠说了什么？他用大尾巴做什么？

4．鼓励幼儿按提问的思路，逐一讲述画面的内容。

（四）启发幼儿想象故事情节，讲述画面内容。

1．教师：接下来是什么季节？在这个季节里，小松鼠会用他的大尾巴做什么呢？

2．教师出示教学课件启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴帮助别的小动物的情节。

（五）采用分组的方式，让幼儿轮流接说散文，感知散文优美的意境。

（六）教师带领幼儿看教学课件完整地讲述画面内容。

1．鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让

幼儿填空，讲述教学课件内容。

2．指图边朗诵散文，幼儿欣赏。

（七）引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴帮助别人的情节。

1．小松鼠的大尾巴真神气！想一想，小松鼠还会用他的大尾巴帮助谁呢？

2．醒幼儿用上述思路，讲述仿编的故事情节。

（八）组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

1．教师：小松鼠用他的大尾巴帮助了小鸡、蜗牛、小兔子，这些动物高兴吗？

2．教师：小松鼠帮助了别人，他自己心里高兴吗？为什么？

3．教师：你在什么时候，接受了别人的帮助？别人帮助你，你心里觉得怎样？

4．教师：你在什么时候帮助过别人？帮助了别人，你感觉高兴吗？

活动延伸：

在日常活动中，鼓励幼儿帮助同伴和他人，体验帮助他人的快乐。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自

由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完

整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

第9篇、中班语言活动故事《空气变新鲜了》教案反思

设计思路：

环境保护是我国的基本国策之一。“环境教育”已走进中小学的课堂。作为基

础教育的有机组成部分的幼儿教育，也有必要尽早让幼儿——21世纪的主人从小

接受环境保护的启蒙教育。故事“空气变新鲜了”通过形象地描述了一只猴子从森

林来到大城市，由于大城市的空气污染，而出现了身体上的一系列的不舒服，从而

让幼儿知道造成空气污染的一些原因，更激发幼儿保护环境的意识，从小懂得保护

环境，热爱自然。《纲要》中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人

与环境的相互依存关系，有认识和探索的兴趣。

活动目标：

1、能围绕故事情节的发展，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。

2、让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的

意识。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动重难点：

1、引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。

2、了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。

活动准备：

1、大森林与城市的背景图。

2、插入教具一套。

活动过程：

（一）、创设情境：师：（出示城市背景图）有一只猴子，从森林来到大城

市，小猴非常开心，它为什么很开心？）

（二）、讲述故事、启发设问、讨论：

1、师讲述第一、二段。

提问：（1）、小猴为什么会得这种病？（辅：小猴在大森林里从来不生这

种病）

（2）、医生说最好的药是什么？

2、继续讲述。

提问：（1）、小猴会想什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气？

（2）、生病的那些人想怎么样让城里的空气也变新鲜？（启发幼儿讨论，

想各种办法）

（辅：大烟囱冒烟怎么办？汽车后面排出的尾气有毒怎么办？城里的人还是这

么拥挤怎么办？）

（三）、完整讲述：师：城里的人到底怎样让空气变新鲜呢？让我们来完整听

一遍。

（四）、迁移：师：大家让城里的空气变得清清的、香香的，生活在这样的环

境里，大家生活愉快，身体一定也会更好。现在，我们一起到幼儿园找找，看看哪

些地方还可以添些什么？怎样使我们幼儿园的空气更新鲜、更美丽。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和

运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持

幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语

言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第10篇、中班语言活动数数歌（绕口令）教案反思

活动目标：

1、乐于参与和表达，在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐

趣。

2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容，能变换速度、用合适的节奏和歌曲

旋律练习绕口令。

3、学习绕口令《数数歌》，练习虎、鹿、猪、兔、鼠等读音相近的字。

活动准备：

1、材料准备：教师根据绕口令内容绘制图片及标志线；

2、经验准备：幼儿会击打节奏"×××××""×××××"，会唱歌曲《数

鸭子》

活动过程：

1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。

（1）提问：山上会有哪些小动物？引导幼儿大胆猜测，自由说出多种动物名称。

（2）引导逐一观察背景图片，提问：树林里（路边、草里、洞里）有哪些小动

物？幼儿回答后，再出示动物，引导幼儿逐句说出绕口令。

（3）出示数字卡片和"虎鹿猪兔鼠"的图片，提问：这里一共有多少只小动物？我

们大家一起来数一数。分别是哪些小动物啊？

引导幼儿说出：一二三四五，虎鹿猪兔鼠。

2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。

（1）完整说出绕口令。

指导语：把刚才我们说的串在一起，就能成为一首很好听在绕口令，你们跟着我一

起来说说看。

（2）将难度较大的句子"虎、鹿、猪、兔、鼠"进行重点练习。

3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。

（1）教师以游戏的语言"蜗牛爬""开火车""开火箭"等引导幼儿变换速度说出绕口

令。

（2）引导幼儿尝试拍击节奏"×××××""×××××"说出绕口令：先让

幼儿自由探索，然后集体练习。

（3）引导幼儿用歌曲《数鸭子》的旋律唱出绕口令。

（4）引导幼儿用沙锤进行表演。

（5）脱离图片的帮助，幼儿集体表演绕口令。

4、结束。

结束语：我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法，将这首绕口令教给你的好朋

友或爸爸、妈妈好吗？附：绕口令：数数歌：

山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，

一二三四五，虎鹿猪兔鼠

教学反思：

一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就

记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之

处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练，真

正做到引导。

第11篇、中班语言活动大树和小鸟教案反思

活动目标：

1、理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

准备准备：

PPT课件

活动过程：

一、游戏：大树和小鸟。

教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大

树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

二、欣赏诗歌。

出示PPT课件，教师朗诵诗歌一遍。

大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?

你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?

为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?

四、仿编诗歌。

讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?

引导幼儿分组或个别仿编。

如：大海大大，小鱼游游;花儿美美，蝴蝶飞飞;天空蓝蓝，云朵飘飘等。

活动反思：

本周我们进行了中班语言《大树和小鸟》一课三论研讨活动。我对本次活动做了如

下反思。

《纲要》中指出发展幼儿的语言能力关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会

说、喜欢说的语言环境。在本次活动中，我为幼儿创设了一个相对宽松的环境氛

围。整个活动环节层层递进，幼儿的注意力也相对集中，第一环节导入部分，我是

先出示大小字样，让幼儿自己先说一说是什么。因为在平时的活动中，我发现有很

大一部分的幼儿都认识大和小这两个字。所以我想让这两个字作为我的导入环节，

从而引起幼儿的兴趣。但经过老师们的讨论觉得这个讨论环节不是特别好，应以情

感投入来导入。在教具方面：我没有在黑板上画出一句一句线条，导致幼儿看图片

很费劲，不知是从上到下，还是从左到右。在最后一个环节仿编活动，"高高的大

树上除了住着小鸟，还住着谁呢？"这边语言应该再精炼一点可以说"还住着哪些小

动物呢？"在整个活动中，在于体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

这一环节可以说是体现的不明确，我是强加给他们的概念。甚至没有小朋友能体会

其中的情感。所以幼儿在学习儿歌时，只记住了儿歌而忽略了情感的表达。而本次

活动目标旨在让幼儿既有情感的表达又学会了儿歌。所以我并没有完全的达到预设

目标。

通过本次活动我要时常告诫自己以后心中一定要装着活动的重难点，活动前要想想

用怎样的方式、怎样的语言来突破这个重难点，怎么样说孩子才能明白，才能理

解，才能达到预期的目标。希望在以后的活动中，我能有新的突破。

第12篇、中班语言活动动物—我们的朋友教案反思

活动目标：

1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字

型特点，产生对汉字的兴趣。

2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。

3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1.课件、电脑、图片、字卡。

2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。

1.（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你

听到了什么声音？（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小

动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字

词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。）

2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们

可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？

二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。

1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本

精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）

2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一

看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名

字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一

起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。

（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一

个左右结构的汉字。

3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、

“犀”、“豹”，并分析字型。

4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高

兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。出示所有的动物画面，认读所有汉字。

5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读

汉字）

6.游戏“下雨了”。请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。

师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：谢谢你们，

小朋友！（不用谢）

7.师：小动物是我们小朋友的朋友，你们喜欢它们吗？（喜欢）所以我们要

珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？

三、幼儿去“森林休闲屋”进行游戏活动。

师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有许多好玩的游

戏，有“跳跳棋”，有“接龙”，还有许多好看的图书等，你们想去玩吗？（想）

那就让我们去尽情地玩吧。幼儿分散游戏。

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有

计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，

创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第13篇、中班语言活动长长的面条教案反思

活动背景：

现实世界中，绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有变化的

形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的

弹簧、盘山公路、石拱桥……这些都告诉我们：弯绕既是许多物体的自然形态，又

凝聚着人们的刻意创造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探索事物的兴趣，尝

试观察事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和创造。

故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们

熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。

活动目标：

1、倾听故事，感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。

2、大胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途。

活动准备：

故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶

活动过程：

一、小象的长面条

1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。

2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么？他们会怎么玩呢？

3、教师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。

4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢？

5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。

（激发幼儿想象时，要注意两个要点：一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点；二

是引导幼儿利用已有经验展开想象。）

二、弯弯直直的长面条

1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事

里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么？

2、教师完整讲述，幼儿阅读故事画面。

（讲述小象拉面时，应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根

特别长的面条的情景。）

3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么？是怎么玩的？

4、小狐狸把长长的面条怎么了？

5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗？

6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。

三、如果，我有长面条

1、完整倾听故事录音。如果你有一根很长很长的面条，你觉得像什么？会拿它怎

么玩呢？

2、今天我们要来画一张很有趣的画。两个小朋友合作，先商量要用长长的面条做

什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进行装饰。

3、幼儿两个人一组进行讨论。教师观察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼

儿大胆想象，自主作画。

反思：

故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们

熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。

根据《纲要》中强调的"要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说

明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"，我在本次教学活动

的设计中改变了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试

以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们积极思维、大胆求异、自主表达为

核心，展开整个教学过程。

第14篇、中班语言公开课好朋友教案反思

活动设计背景：

幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提

高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基

础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数物与物之音具有一定的关系的思维能

力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关

心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。

《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简

单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭

示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起"我们是好

朋友"的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动

物的情感教育。

活动目标：

1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。

2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。

教学重点、难点：

重点：

1、仿编童话中对话式的语言。

2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

难点：

1、了解物体与物体之间的配对关系。

2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

活动准备：

1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应

的一半贴在大打操作卡表格内。

3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

活动过程：

一、开始部分：

1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声"老师好！"

2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷

藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。

大家快把眼睛蒙起来。

（教师出示童话配套形象图片。）

二、基本部分

（一）图片配对

1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？"（幼儿集体回答）

2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？"（集体

回答）

3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋

友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。"

（二）欣赏童话，理解内容

1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自

己是怎么说的。"

（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。）

2、"我们给小客人找对朋友了么？"

3、哪些小客人找对朋友了?

为什么茶壶和水杯是一对好朋友？

为什么桌子和椅子是一对好朋友？

为什么钥匙和锁是一对好朋友？

为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？

4、谁和谁不是一对朋友？

小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？

听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、

白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？

（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）

教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友

要爱护它……

请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?

（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。

1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。

2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。

（1）"好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？"

（2）"现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的

话讲出来。"引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

2分角色讲述。

"现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟

笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故

事。"（幼儿分组讲述故事一遍。）

（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

1、"我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用

热烈的掌声欢迎它们好吗？"

（教师出示第二组图片）

2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方

形里。然后说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"完成后

把大卡片送回来。

教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说："我

们是一对好朋友。"谁说"对。"

（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。）

3、幼儿轮流仿编。"请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出

来。"

三、结束部分

1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常生活

中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明

天来念给老师听好么？

2、你有自己好朋友么？现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋

友，好么？随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。

教学反思：

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化

吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、

锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问

题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内

容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，

培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入

口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧

密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些

资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

第15篇、中班语言活动特殊的帽子教案反思

活动目标：

1、通过已有经验，引导幼儿加深对各种帽子的认识，并能大胆讲述帽子的特征及

用途。

2、引导幼儿了解不同职业的人带上不同的帽子服务我们，提高他们的学习兴趣。

活动准备：

PPT、幼儿每人一顶帽子

活动过程：

一、通过展示，让幼儿发现帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途。

1、引导幼儿观察帽子，能说出不同帽子的特征。

师：你们今天真有趣，都带了帽子。那我们就一起说说我们的帽子吧！谁来说说你

带了什么帽子？有什么作用呢？

2、总结：原来啊，有的帽子可以挡住太阳，有的帽子可以让我们觉得很暖和、有

的帽子还能保护我们。所以呀，不同的帽子有不同的作用。

3、师：你们带来了这么多帽子，老师还带来了三顶特殊的帽子。先把你们的帽子

送回家，我们再一起来看看。

二、出示三顶特殊的帽子，引导幼儿了解不同职业的人会带上不同的帽子。

1、师：谁来说说你认识哪一顶帽子？

★警察帽

师：为什么你看出它是警察帽，你哪里看出来的？

【介绍国徽】

2、师：除了警察帽，你们还认识吗哪顶帽子？

★厨师帽

师：你怎么知道这是厨师带的帽子？

师：厨师为什么要戴又白又长的帽子呀？

师：你们有这么多不一样的想法，那我们一起来听听吧，到底有什么用？

总结：原来厨师戴帽子是为了干净，那我们开动小脑筋想想，还有哪些工作也为了

干净一定要戴帽子呢？

师：有一个人每天在我们身边每天也需要这顶帽子，是谁呢？

幼儿：阿姨

总结：原来空姐、护士、阿姨还有做好吃的东西的人她们都必须戴干净的帽子

3、★建筑帽

师：还有最后一顶帽子了，它是谁的帽子呢？

幼儿：工人，建筑工人。。。。。。

师：有谁知道它的名字？谁来说说为什么要戴这顶帽子？

师：安全帽保护大家的，它还救了一位建筑叔叔的生命，我们一起来看看

师：掉进大坑后安全帽是怎么救叔叔的？

师：安全帽的作用很大，那我们生活中还有谁需要用安全帽？

总结：一些危险的运动一定要带上帽子。看到了这些与众不同的帽子，老师想出了

一首好听的儿歌。知道什么是与众不同吗？

师：与众不同就是特别，不一样的意思。我们一起来听听这首与众不同的儿歌吧！

三、边放PPT边念儿歌

诗歌：与众不同的帽子

四、活动延伸

师：想一想，你想成为什么职业的人，明天我们就来为设计一顶特殊的帽子，好

吗？

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自

由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完

整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

第16篇、中班语言故事一个邮包教案反思

活动目标：

1、了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

2、乐意在别人面前表达自己的想法。

重点：乐意在别人面前表达自己的想法

难点：了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

材料准备：PPT、邮包一个（里面有瓜子壳、酸奶杯、肉骨头等）。

活动流程：

情景导入→看看讲讲、理解故事内容→迁移运用

一、激趣导入

1、（出示邮包）老师这里有个邮包，请小朋友猜猜是谁的？

2、狗熊先生的这个邮包里会是什么？幼儿猜测

3、我们看看邮包里到底是什么？

二、看看讲讲，理解故事内容

1、到底大熊邮包里的东西哪里来的，我们来看一看。

2、森林里的动物小区，环境真美啊，为什么你觉得环境很美的？

3、狗熊先生也住在这个小区里。看看现在狗熊先生在哪儿呢？它在阳台上干什

么？

4、猜猜狗熊先生吃完东西后，他会怎么做呢？

5、（观察熊猫太太）：熊猫太太的院子怎么样了？她会高兴吗？住在楼下的熊猫

太太会怎么做？

6、熊猫太太把这些东西装在马甲袋里会怎么做？为什么？

7、原来熊猫太太把这些东西寄给了狗熊先生，还写了一张纸条给它。纸条是这样

写的：狗熊先生，你认识这些礼物吗？

8、大熊看了着封信，心里会怎么样？它会怎么做

三、应用迁移

1、现在动物小区的环境很整洁。那我们的幼儿园怎么样呢？

2、除了在幼儿园里我们看到脏宝宝要捡起来，还在哪些地方也要这样做呢？

3、教师小结：我们小朋友真棒，知道我们都要做一个有责任心的宝宝。不管在家

里、小区里、幼儿园里还有其他公共场所都不能乱扔垃圾，看到脏宝宝也要马上把

他们捡起来扔进垃圾桶。

四、活动延伸

1、那现在吴老师带小朋友一起去找找脏宝宝，让我们的幼儿园也变得和动物小区

一样整洁好吗？

活动反思：

在孩子们的生活经验中，有时会看到一些邻居因为乱扔垃圾而吵架。在幼儿园

里，楼下的小朋友偶尔也会捡到楼上的小朋友掉下来的玩具。由于幼儿有相关的

生活经验，我选择了这个教材《一个邮包》，教材情节简单，内容有趣生动，贴

近幼儿生活，且具有教育价值，是为了让孩子认识到自己周围生活中的美和朋友

间的友情，易于幼儿理解。在活动中，我准备尝试用图片观察和故事欣赏的方式

进行，对个别图片着重讲解，以看看、猜猜、讲讲的形式演绎这次的阅读活动。

《一个邮包》的故事中，狗熊先生的不文明行为可引起孩子们关注“保护小区环

境”的思考，从而使幼儿更加注重自身的行为习惯。结合《生活》用书——好习

惯的养成，教师有意识地引导幼儿去思考：除了保护环境的文明行为，在平时的

生活中还有哪些文明礼貌的行为呢？从而激发幼儿争做文明小公民的愿望，成为

宣传文明礼仪的小使者。观察画面，在看看、猜猜、讲讲中，理解故事内容，愿

意在集体面前大胆表达自己的想法和意见。知道保持环境卫生，不随便乱扔果皮纸

屑的道理。

第17篇、中班语言我们的家真美啊教案反思

活动目标：

1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言

美。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

活动过程：

(一)经验回忆，引起兴趣

1、引起兴趣：现在是什么季节?春天是个美丽的季节，对不对?它漂亮在哪里?

2、提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我

们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是?说说，你喜欢什么样子的家呢?

(二)看看说说，初步感知

1、出示背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

2、看看说说，感知理解

(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

(2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

3、欣赏儿歌，理解内容

(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

(2)你最喜欢哪个家?为什么?

(三)理解创作，分享快乐

1、再次欣赏,诗歌里说："蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家"，蓝蓝

的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

2、幼儿自由讨论，教师指导。

3、幼儿自由发言，教师提升组合。

4、教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈

妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗?

七、各环境渗透

在教室环境布置中，幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到

墙面上，增加了幼儿之间交流。

区角活动中(语言区)的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边

交流。

附诗歌：《家》

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊!

仿编：

蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊!

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习

里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第18篇、中班语言活动大树妈妈教案反思

设计思路：

本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字