中班社会科学教案40篇

中班社会科学教案40篇下个学期

《中班社会科学教案40篇下个学期》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望

可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会科学教案40篇下个学期！

（1）中班科学优质故事教案《三个好朋友》含反思

活动目标：

1、通过本节课让幼儿了解红、黄、蓝是色彩中的三原色，由这三种颜色相互调和

可变化出橙、绿、紫色来。

2、培养幼儿对美术的兴趣，会巧妙地运用三原色。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

1、大故事书1本

2、红、黄、蓝色片每人一份

3、红、黄、蓝的颜料每人一份

4、宣纸每人一份

5、清水3杯

活动过程：

(一)出示大故事书教师讲《会变颜色的小兔子》的故事。

1、故事内容：

小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄、另外一个叫小蓝。这三个孩子都

特别淘气，有一天，它们和妈妈一起到熊猫叔叔的染坊去玩。小红不小心摔到了黄

色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小红：你是谁?小红一听着急地

说：妈妈，我是小红呀。可是妈妈不相信;小黄摔到了蓝色的染缸里去了，等到它

爬出来的时候，兔妈妈问小黄：你是谁?小黄一听着急地说：妈妈，我是小黄呀。

可是妈妈不相信;小蓝摔到了红色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问

小蓝：你是谁?小蓝一听着急地说：妈妈，我是小蓝呀。可是妈妈也不相信。

2、教师提问：为什么妈妈会认不出小红、小黄和小蓝来呢?让我们来做一个小小的

实验吧!

3、带着问题，引出下一个实验的环节。

(二)小实验：红黄蓝的奥妙

1、发给幼儿红、黄、蓝的色片，让幼儿进行实验。

A、红色和黄色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色?(橙色)

B、黄色和蓝色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色?(绿色)

C、蓝色和红色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色?(紫色)

2、老师通过利用清水和红、黄、蓝三色的颜料，对幼儿进行A、B、C项实验进行

检验，引发幼儿对颜色的突然变化产生兴趣。

3、通过实验让幼儿解答故事最后的疑问：

A、为什么妈妈会认不出小红来?(因为小红变成了橙色)

B、为什么妈妈会认不出小黄来?(因为小红变成了绿色)

C、为什么妈妈会认不出小蓝来?(因为小红变成了紫色)

(三)动动手：漂亮的小手帕

1、教师演示：将方形的宣纸(生宣)，对角折两次把它折成三角形。把宣纸的三个

角分别成在红、黄、蓝色的小盘子里浸泡一会儿，让三种颜色互相渲染在一起，在

两种颜色的交界处形成另成一种颜色，即橙、绿、紫色，然后把它轻轻的打开，就

变成漂亮的小手帕了。

2、发给幼儿相同的材料，让幼儿动手操作，教师巡回指导。

3、把幼儿的作品展示出来。

(四)结束部份。

教师总结：

今天小朋友认识了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是色彩中的三原色，由它们可

以变化出很多漂亮的颜色来，我们还制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸妈

妈来做好吗?

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型

的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活

动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意

材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材

料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

（2）中班科学活动教案《好玩的报纸》含反思

设计意图

报纸，对幼儿来说并不陌生，此次活动对报纸进行第二次利用，动手操作玩一

玩，把报纸一物多，玩发挥幼儿的自主性，发展发散性思维，增强幼儿活动的兴趣

及动手能力，同时创造能力也得到提升。《好玩的报纸》这个活动主要探索用报纸

来卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法，使幼儿在探索的过程中得到满足，来激发幼

儿内在的学习动机及解决问题的能力，最终培养幼儿的自信心。

活动目标：

1、通过活动，幼儿能初步了解报纸的用途。

2、能积极思考，丰富想象，大胆表达自己的想法。

3、培养幼儿参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。

4、让幼儿探索报纸的过程中，提高动手能力。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

盒子、废旧报纸每位幼儿一张、用纸折的筐每人一个

活动过程：

一、根据幼儿生活经验导入

老师："小朋友们，今天老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是什么?(老师拿出

一个盒子，请幼儿把手伸进盒子摸摸，猜猜里面是什么)(利用盒子里装东西请幼儿

猜猜摸摸来吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，从而达到教学效果)

老师："这个小礼物什么呢?"(老师慢慢从盒子里把报纸那出来，请小朋友集体回答

问题)

二、设计层递提问，帮助幼儿初步了解报纸。

老师："孩子们，家里面谁最爱看报纸呢?为什么有那么多的人喜欢看报纸?报纸上

有些什么?(有新闻、天气预报、广告，有信息、有日期等)(利用日常生活经验让幼

儿更好的了解报纸的用途以及日常中的报纸对人们的影响)我们看过了的报纸，小

朋友会用来干什么呢?(折飞机、做手工、画画)(联系实际，利用日常生活经验让幼

儿了解废旧报纸的处理方法，体会废物利用的好处。利用日常生活中的直接经验了

解报纸在生活中的用途。)

三、探索报纸的玩法

1、卷报纸(1)提问：你能用报纸做成望远镜吗?(幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿

鼓励)

(2)请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。

提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗?(把报纸打开、从一角卷等)请

幼儿

通过观察比较，探索怎样卷才能把望远镜卷的更长，培养幼儿的探索的欲望。

(3)引导幼儿我们除了做单筒的望远镜还可以做双筒望远镜，还可以怎么做呢

2、折报纸

(1)探索报纸的折法提问：我们刚才用报纸卷了望远镜，还可以用报纸做什么呢?我

们可以折一折。(引导幼儿自己折自己想折的，鼓励大胆尝试)

(2)说说自己的作品请幼儿说说自己折的东西，并用完整的话表达(折的是什么)鼓

励幼儿表达自己的想法，有创意加以表扬，并鼓励有进步的幼儿

3、撕报纸

(1)我们刚才玩了这么多的游戏，我们用报纸来做一碗吃的好吗?(老师发给每位幼

儿一个用纸折的篮子)

(2)请幼儿用报纸撕自己想撕的，并把撕好的放入篮子里。

(3)说一说撕好的幼儿请他说说自己撕得是什么，充分发挥想象力。(鼓励儿大胆在

同伴面前讲述自己的想法，培养幼儿的自信和语言表达能力。)

(4)老师：我们做好了一篮子的好吃的，我们请幼儿把做好的东西端给你喜欢的人

吃(让幼儿学会分享)

四、活动整理

今天，我们玩报纸的游戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报

纸，请你们把报纸揉成团，做成纸球，那孩子们纸球有什么用呢(幼儿自由说：投

球、往上抛等)。现在，我们一起去外面玩投球去喽!(让孩子养成手工活动后整理

好物品的良好习惯，认识到废旧物品也是很有用处的。)

活动反思：

在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主积极探索，懂得报纸除了

可以看外，还可以有许多用途。从而体验到科学探究活动的兴趣，获得自信心，

实现自我价值。在活动中适当的点拨给孩子们足够的探索空间是非常重要的。但本

次活动还存在一些不足，希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使

自己的教学更机智，更富有特色与魅力。

（3）中班科学教案《小白兔的礼物》含反思

活动目标：

1、指导幼儿能够按照一定的规则，合作着搬礼物。

2、提高幼儿解决问题的能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

玩具若干、箱子礼物、小白兔布偶

活动重点难点：

活动重点：

让幼儿自己总结失败的原因及讨论出可行的方法。

活动难点：

让幼儿听明白教师每次尝试活动的要求，按教师提出的规则搬礼物。

教学过程：

一、出示木偶，导入活动

1、教师：今天我给小朋友带来了一个小客人。看!是谁啊?(小白兔)(配班老师扮演

小白兔)

小白兔：小朋友们好!

幼儿：小白兔好!

(评析：出示小朋友喜爱的动物形象，引起幼儿的注意力。)

2、配班老师扮演小白兔：今天，我给小朋友带来了很多的礼物，这些礼物被我藏

在森林里的大树后面。但是有一个规则，如果你们能想办法一次把他们都搬完，这

些礼物就送给你们玩啦!

(评析：由教师扮演的小白兔来介绍游戏的规则使得幼儿更能集中注意力。)

3、教师：你们想知道都有些什么礼物吗?让我们一起去看一下吧!

(开着小火车带领幼儿看礼物，回到小椅子上)

教师：小白兔为我们准备了些什么礼物啊?

(幼儿议论)

(评析：以开小火车的方式带领幼儿去看一下礼物，让幼儿产生般礼物的欲望，增

加幼儿搬礼物的积极性。)

二、尝试搬礼物

1、帮助幼儿理解规则中的一次把礼物全部搬过来。

教师：想不想要这些礼物啊?刚才小白兔的规则是什么样的啊?对了，请你们在规定

的时间内，一次把礼物都搬过来。那什么叫一次把礼物都搬过来啊?请你和你的好

朋友一起讨论一下吧。(幼儿讨论)

(评析：将小白兔提出的规则仔细讲解，重点帮助幼儿理解什么叫“一次把礼物全

部搬过来”。)

教师小结：对了，一次把礼物都搬过来，就是请小朋友把所有的礼物全部搬过来，

而且每个小朋友只能去森林里面搬一次。

2、提出详细的规则。

教师：看!老师还为你们准备了一些篮子、篓子、和脸盆，请你们在规定的时间

内，想各种办法，一次将礼物搬到这个绿色的大圆圈内。听明白了吗?准备，出

发。

(评析：进一步向幼儿提出搬礼物的要求，除了要“一次把礼物全部搬过来”，还

要注意使用各种工具，让幼儿探索方法去搬礼物。这样逐步向幼儿提出要求的方

法，更能个让了解游戏的规则。)

3、幼儿尝试第一次搬礼物。

4、检查、讨论。

教师：时间到!回到小椅子上吧!

教师：哇~这么多的礼物都被我们搬过来了。真高兴啊~高兴就请你们一起拍拍手。

教师：请小白兔检查一下吧，看我们小朋友有没有完成任务。

小白兔：怎么还有玩具在森林里啊?看来我是不能把礼物送给你们啦!

教师：我不信，我也要检查一下。咳!这个大礼物怎么还没搬走啊?还有这么多的零

散的小礼物这么也还在啊?看来我们的任务是失败了。

教师：小朋友，为什么我们没有一次把礼物全部搬完啊?

(幼儿讨论)

(评析：通过幼儿的尝试让幼儿能总结自己的经验。明白为什么会失败?继而讨论各

种搬礼物的方法和注意点。活动中要注意让幼儿能自己总结失败的原因，讨论可行

的方法。)

5、教师小结：刚才，小朋友搬礼物的时候，没有互相合作，只顾自己搬，所以没

有完成任务。其实我们可以用合作的方法来搬礼物。像这些零散的小礼物我们可以

怎么班、搬啊?(幼儿回答)对了，我们可以和你的小伙伴一起把她们捡到篮子、篓

子、和脸盆里。如果觉得重的话就和你的好朋友一起搬过来。像这些大箱子，很重

的，我们可以怎么搬啊?(幼儿回答)对了，可以和你的好朋友一起搬，这样力量就

大了。而且小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过来。

(评析：此环节在本次活动中起着关键的作用，只有让幼儿讨论，自己总结失败的

原因，他们才会明白搬礼物的各种方法。而教师的总结更能帮助幼儿进行第二次的

尝试。)

6、教师：哎呀!看来我们只能把礼物送回去了。

(幼儿送回去)

教师：小朋友，礼物都拿不到，这可怎么办呢?(幼儿回答)请小白兔再给我们一次

机会吧!让我们一起求求小白兔在给我们一次机会吧。

师幼：小白兔，小白兔，再给我们一次机会吧?

小白兔：好吧!

(评析：通过“求小白兔给再次的机会”，增加游戏的趣味性，更让幼儿产生再次

尝试的欲望。在实践的活动中，幼儿的积极性和热情十分的高涨，活动的气氛很

好。)

三、幼儿再次搬礼物

1、教师：太开心拉!注意啦!这次搬的时候，我们要学会用合作的方法来搬礼物。

像这些零散的小礼物我们可以和你的小伙伴一起把她们捡到篮子、篓子、和脸盆

里。如果觉得重的话就和你的好朋友一起搬过来。像这些大箱子，很重的，我们可

以和你的好朋友一起搬，这样力量就大了。小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过

来。听明白了吗?好，准备，出发!

(评析：再次向幼儿仔细的讲解刚刚我们从失败中总结出来的我们可以采用的方

法，这样能帮助幼儿能顺利的完成接下来的搬礼物的任务。)

2、幼儿再次尝试

教师：再请小白兔检查一次吧。

小白兔：全部搬完啦，这下我可以把礼物送给小朋友玩啦

(幼儿欢呼)

教师：这次我们为什么会成功啊?请你和你的好朋友一起讨论一下吧。

(幼儿讨论)

教师：谁能告诉我们为什么啊?(幼儿回答)

教师小结：

因为，每个小朋友都学会了在游戏中相互合作，齐心协力，一起把礼物在规定的时

间内一次全部搬完。以后啊,我们小朋友要多和自己的好朋友一起合作着做事情，

这样就可以把事情干的又快又好啦。

结束：好!谢谢小白兔的礼物，现在，让我们把这些礼物搬回我们的教室吧!

(评析：再次让幼儿尝试，让幼儿体验通过自己的努力与探索获得的成功的经验，

而最后的教师的总结又让幼儿明白这次搬礼物成功最主要的原因是大家掌握了搬礼

物的方法和齐心协力才完成的。又让幼儿认识到齐心协力的重要性。)

教学反思：

活动刚开始，通过认识新朋友“小白兔”，帮小白兔搬礼物，引发幼儿的活动兴

趣。利用有趣、形象，等拟人的方法，抓住中班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主

动参与和操作的积极性，让幼儿产生对搬礼物活动的兴趣。活动中每个幼儿都有参

与的机会，体验合作，而且难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的

发展，获得成就感。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动

内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发

展。在本次活动中，每位幼儿都能积极地参与探索，在不断的探索、发现中明白了

搬礼物的方法及合作的重要性，使得自己的解决问题的能力得到提高。体验到成功

的快乐之后，更增加了对各种探索活动的兴趣。

（4）中班科学实验教案《我喜欢的玩具》含反思

活动名称：

我喜欢的玩具

活动目标：

1、能描述自己喜欢的玩具，知道玩具不同的玩法。

2、乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体

验。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力

活动准备：

玩具，图片

关键点：

用较完整的语句表达自己的意思。

活动过程：

一、出示图片，导入主题

1、观察各种玩具，说一说玩具的材质和名称。

问：

1）你有哪些玩具？它们都是什么材料做的？

2）怎么样能把玩具放得整整齐齐？哪些玩具可以放在一起呢？

2、尝试将电动玩具、发条玩具、木质玩具、塑料玩具、毛绒玩具等区别分

类。

3、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

二、经验交流，寻找玩法

1、介绍：你刚才玩的是什么玩具？是怎么玩的？

2、共同寻找一种玩具的多种玩法。

小结：不同的玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。

三、幼儿操作，安装电池

1、讨论：电动玩具为什么不能动起来了？

1）找出电池的相同之处：电池的两头，分别表示两极：一正，一负。

2）比较各种电池的不同：颜色、大小、高低、粗细。

2、告诉幼儿装电池的方法：“胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，戴顶

小帽子”。

3、快乐体验：

1）交流各自是怎么装电池的？

2）尝试用轮换、猜拳等方法，使大家都能有机会玩到玩具。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，

对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的

心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的

提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试

用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

（5）中班科学领域教案评析《水上造高楼》含反思

目标：

1.感知不同材料的性质，能自主选择材料，搭建与众不同的水上“高楼”。

2.乐意在探索中调整搭建方案，体验发现问题、解决问题的快乐。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

准备：

1.多种可用于支撑的材料，比如养乐多空罐、乐高小方块积木、木质细圆柱积木、

木质粗圆柱积木、三角形积木、塑料瓶盖等。

2.20厘米见方的正方形KT板若干，塑料小盘若干(如图1)。

3.盛水的中型透明塑料箱若干，干毛巾若干。

玩法：

1.游戏前，幼儿独立选择正方形KT板和各种可用于支撑的材料若干，并放入塑料

小盘内。

2.游戏中，幼儿利用自己选择的材料，在透明塑料箱内创造性地搭建水上4层“高

楼”。如用塑料瓶盖、养乐多空罐和四块KT板，在水面上搭起4层“高楼”，分

层处用瓶盖、养乐多空罐等间隔并作支撑。

3.幼儿也可自行制定规则，开展双人或多人竞赛活动(如图2～4)。比如，可选用

相同的材料在水上搭4层“高楼”，看谁搭得快、搭得高、搭得好;也可选用不同

材料在水上搭4层“高楼”，看谁搭得与众不同。

规则：

1.搭建水上“高楼”时，最下面一块正方形KT板必须是漂浮在水面上的，否则视

为失败。

2.各个透明塑料箱里的水位要保持一致。造好的“高楼”不能用手扶。

3.游戏后，须用毛巾将材料擦干并送回“家”。

评析：

“水上造高楼”是教师设计的一个探索性游戏。教师精心选择和投放了多种可用于

支撑的、各具特点的材料。比如，养乐多空罐轻巧、可漂在水面上，乐高小方块积

木轻巧稳定，木质细圆柱积木容易倒，木质粗圆柱积木稳定性好但会沉入水中，三

角形积木用来支撑有难度，瓶盖有轻有重需要掂量辨别。所以，幼儿从选择材料的

那一刻起，就决定了水上造“高楼”能否成功，搭建的“高楼”是否与众不同。

“水上造高楼”游戏的亮点，是把教育目标隐含在玩法和规则中，即游戏本身能引

发幼儿的活动兴趣并持久地进行探索，幼儿在探究用不同材料作支撑物的过程中，

感知了沉浮与材料的轻重、重心与平衡的关系等，积累了有关物体沉浮、平衡的科

学经验。

在游戏过程中，教师发现，有幼儿会在不断试误的过程中积极探索材料、积极尝试

多种垒高方式，在完成任务时感受到“和别人不一样”，从而获得了自信心;还有

幼儿追求“短平快”，只图搭起“4层楼”。对于后一类幼儿，教师首先应予以肯

定，同时可鼓励他们去试一试别的材料和别的垒高方法，以进一步引导他们获得发

现的乐趣。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，

给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导

者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

（6）中班科学优秀教案《这就是我》含反思

【活动目标】

1、学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的部分。(重难点)

2、认识自己，知道自己和别人的不同之处。

3、能选择几种材料装饰自己的画像。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

【活动准备】

1、《幼儿画册》(第3册第7页)、水彩笔，每人一份。

2、在有大镜子的活动室进行，或每人一面小镜子。

【活动过程】

一、比较自己与别人在外貌上面的不同。

1、提问：我们的名字一样吗?我们长得一样吗?

2、请幼儿找各朋友，看看两个人什么地方不一样。(幼儿自由结伴，自己照镜子与

同伴相互比较)

二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还有什

么不一样?

小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。

三、在镜子面前画自己。

1、鼓励幼儿使用合适的水彩笔画出自己。鼓励幼儿画出自己脸上细微的部分，如

头发、眉毛的粗细、眼睛的大小等，并使用合适的水彩颜料画出自己上衣的颜色。

2、启发幼儿选用皱纹纸、彩纸等装饰画像中自己的头发和脸部。

四、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁?

【教后反思】

活动前我们一起对着镜子描述自己的外貌特征,陈怡如说"我的头长得像草莓"欣愉

说"我的头像饼干"瑶瑶说"我的眉毛像月牙"……以前的画画课我都要在黑板上把想

要画的形象画出来,让小朋友来模仿,我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力,小

朋友的想象力真的是非常丰富,拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令,先画

头、头发、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都画得非常好,源源和琪琪有些吃力,我

就把他们安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小

朋友,互相模仿者画,进步得也比较快,本节课上的还比较成功,通过这节课使我了解

到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜欢

接受新鲜的事物,时常的带着他们到新环境下上课,他们也会对美术课充满兴趣与好

奇。

（7）中班科学课教案《花的礼物》含反思

幼儿园中班科学教案：

花的礼物

活动名称：

花的礼物

活动目的：

1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

3.发展幼儿的观察力、想象力。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

场地布置（花仙子的花园）

金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花

袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动流程：

观察环境，引出主题—观察尝试，操作发现—自我创造、描述构思—情感激发

一、观察环境，感知花的美

1、带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？

2、观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？

看见花你感到怎么样？

二、观察、品尝、发现、感知花的用途

1、出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？

2、幼儿观察、品尝花的礼物

（1）提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3、逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

4、小结花的用途

提问：花还可以做什么？

（1）做药

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的装饰品。

（5）清香空气

（6）可以美容……

三、创造花的艺术品

1、观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙

子。我的头箍是用什么做的？

2、提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，

请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准

备送给谁。

3、幼儿绘画：花的礼物

4、幼儿描述自己的创造。

四、情感激发

你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？（环保教育）

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空

间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励

者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

（8）中班科学公开课教案《不同的节奏》含反思

幼儿园中班科学教案：

不同的节奏

活动目标：

一、感受不同条件下心脏不同节奏的跳动，了解心脏跳动与运动间的关系。

二、激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。

三、主动参与实验探索。

四、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在

变。

活动准备：

心脏图、录音：胎心音、

记录表、笔每个幼儿一份、皮球每个幼儿一只、听诊器每桌一只、

活动过程：

一、奇妙的声音

1、出现胎心音，引导幼儿大胆猜测是什么声音？

2、揭示：“这是小娃娃在妈妈肚子里时心脏跳动的声音。”

3、引道幼儿说说胎儿心跳的节奏。

二、会唱歌、跳舞的心脏

1、引导幼儿分组合作，听听自己或别人的心跳，并说说他的节奏和自己的感

受。

2、引导幼儿用手贴紧胸部，感受自己的心跳，并给半分钟的时间自己数数心

跳的次数。

3、小知识介绍：心脏是人体的重要器官之一，每个人都有一颗心脏。人的心

脏在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳头差不多。心脏在人的身体内不停

的跳动，而且跳动得非常有节奏。

三、心脏的不同节奏

1、引导幼儿分别拍球（十下）和跳格子（在活动场上来回一次），并感受自

己的心跳节奏，用自己的方式在记录表中分别表示出。

2、幼儿交流记录结果。

3、小结：原来心脏就像一个顽皮的孩子。当我们进行剧烈运动时，他就跳得

快；当我们进行安静的活动时，他和平时一样平稳。

活动延伸：

引导幼儿感受还有什么样的经历、情形会使心跳加快？引导幼儿回家听听父母

的心跳，对比感受和自己的心跳有什么区别。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空

间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励

者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

（9）中班科学课教案《大树妈妈本领大》含反思

幼儿园中班科学教案：

大树妈妈本领大

目标：

1、让幼儿在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养幼儿探索自

然科学的兴趣。

2、引导幼儿关心周围的社会生活环境。

3、感受帮助朋友的快乐，培养幼儿关心自然界，爱护树木的情感。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

准备：

1、环境创设：树林和一名扮演“大树妈妈”的老师。

2、小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。

3、小鸟飞音乐带，录音机。

4、画纸、水彩笔人手一份。

过程：

一、开始部分

１、以小鸟练习飞翔本领导入课题

放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进（教师）树林。

二、基本部分

１、小鸟发现树叶枯黄，讨论原因

鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦！这树的叶子怎么变成枯黄了？这是怎

么回事？引导幼儿讨论。

２、大树妈妈讲述病因

鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧？“大树妈妈，大树妈妈，你这树叶

为什么被枯黄了”？

大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。

３、引导小鸟为大树妈妈想治病方法

鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想办法，让大树妈妈的病快点好。

小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话……

大树妈妈：你们还是多练习飞的本领，趁早飞走吧！我这病你们救不了的，人

类不注意，乱排污水，废气，乱砍树木。哎！没用了……

小鸟：我想到就大树妈妈的办法了，让人类知道“大树妈妈的本领”。

４、引导小鸟说出大树妈妈有哪些本领

（１）茂盛的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。

（２）大树妈妈每天把空气打扫干净，让我们呼吸新鲜空气。

（３）大树妈妈可用自己的身体挡住洪水，保护我们的家园，让我们每天在这

儿快快乐乐的生活。

（４）大树妈妈可把我们的家园打扮得漂亮，我们生活在这儿很幸福。

５、鸟妈妈总结：大树妈妈的本领真大，如果没有这些大树妈妈，我们将会没

地方住，没有这些美丽的家园。

６、怎样让人类知道这些呢？小鸟各自说说（唱歌、送信、画画……）

７、幼儿绘画：画出大树妈妈的本领。

大树妈妈：我还是喜欢你们把我的本领画出来送到人类，让他们知道。

三、结束部分

小鸟把画好的画传送到人类手中。

四、延伸部分

人类收到画后，就注意保护树木，海广泛栽种树木，使家园更美，为2008年

奥运会的胜利举行而做准备。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结

束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼

儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼

看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展

现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

（10）中班科学优秀教案《取出冰中的玩具》含反思

【设计意图】

在了解水的三态时，孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈：我们在吃麦当劳

时喜欢把可乐里的冰捏在手上，过一会儿就没了;我在哈尔滨旅游时看到了冰柱

子，那冰柱子一敲就断了……教师决定引领幼儿从蕴涵着丰富科学知识的日常生活

人手，探究身边的科学现象，培养幼儿主动探索的精神。

【活动目标】

1引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。

2幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

3培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

1准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。

2锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。

3幼儿每人一份记录板、笔及红星。

【活动过程】

一、发现问题1幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。

(1)用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。

(2)提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。

(3)将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的?知道冰是可以

融化的。

2让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明

的、冰凉的、会融化的……

二、提出问题

1请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。

2幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。

3幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。

三、实验论证1幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回

观察，并给予适当的指导。

(1)观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。

(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。

(3)教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。

2当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。

四、交流讨论1根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。

师：你是用什么办法从冰中取出玩具的?为什么这种办法能取出玩具?

幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。

2教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取

出来了;当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……

【活动延伸】

如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来

吗，为什么?哪种方法能更快地取出玩具?活动可根据情况进行延续。

【设计评析】

活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求

和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活

动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。

整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计

的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支

持。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真

正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主

人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、

用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让

幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

（11）中班科学优秀教案《伞》含反思

活动目标

1.通过两次做伞，探究伞的结构，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。

2.能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。

3.增强关爱小动物的社会性情感。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备

制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞若干，多

媒体PPT课件(小鸡淋雨的情景)，各种各样的伞，《伞舞》音乐磁带。

活动重难点

重点：了解伞的构造;

难点：尝试自制小伞。

活动过程

一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望

1.师：小朋友请仔细听一听，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在

干什么?(欣赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。)

2.师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好办法来帮助它们吧!

小结：小朋友真聪明，想出许多帮助小鸡的办法，许多小朋友想做把小伞送给小

鸡，这个办法真不错!

二、幼儿第一次探索制作小伞

1.出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩

子介绍。

师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞?

师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。

2.展示幼儿第一次尝试的作品。(将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁)师：请你

将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。

3.幼儿交流，了解伞的结构。

(1)引导幼儿认识伞面、伞柄。

师：你用什么材料做伞?

幼：我把布和小棒固定住。

幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。

师：听听小鸡说什么?(出示PPT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。)问题出

在哪儿?

(2)每人一把实物小伞与自制伞比较，认识伞骨。

师：刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?哪里不一样?

幼：我做的小伞撑不开。

小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。

三、幼儿第二次探索制作小伞

1.幼儿尝试用多种材料制作伞骨。

师：刚才我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎么办?拿什么材料

做伞骨呢?(鼓励幼儿用不同的材料做伞骨)师：第二把伞做好后赶快送给小鸡，仍

然要对小鸡说句好听的话。

2.交流制作小伞的方法。

师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?

幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。

师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。

小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。

四、了解伞的作用

1.师：你们平时用过或看到过什么样的伞?

2.播放PPT,欣赏多种有趣的伞。

小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用处很多。

3.幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。

活动反思

美国教育家杜威说过："教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的

事。"确实，这是实现"幼儿为本"教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探

究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实践智慧，在教育中体验世界，在教育

中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的

发展。实践中，我这样让有效教学行动起来。

1.关注兴趣，有效组织。

杜威说过"为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶

段"。科学探究活动大多数比较抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极

大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，

感受活动的乐趣。

上面活动的开始部分，我提供"下雨啦"多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使

孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着

雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利

用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边安慰小鸡："小鸡、小鸡别着急，马上就有

小花伞啦。"要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴

趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出来，陶

醉在充满乐趣的探究活动中。

幼儿的情感总是处于变化之中。往往是"生成一淡化一泯灭"。为使幼儿在导入活动

时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活

动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向"最近发展区"挑战的机会。

2.关注能力，有效体验。

认识伞，传统教法往往是教师让孩子从观察入手，而此活动一开始就遵循皮亚杰的

建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建

构中获取知识。

第一次探索制作后，幼儿交流，再与实物伞比较，了解伞的结构。通过尝试，孩子

们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。

幼儿第二次探索，尝试用多种材料制作伞骨，然后交流制作小伞的方法。活动中，

教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对话式

的双向交流关系，这种体验式学习使教学更有效。

3.关注问题，有效引导。

为保证活动的有效、高质，教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的

内容，让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生活。

教师要在保证教学科学性的前提下，以"趣"引路，以"情"导航，通过多种手段与方

法去追求实效性。在科学活动"伞"中，我实施了这样几个策略：

(1)让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此活动

中我注意营造幼儿主动探索的氛围，让幼儿带着疑问去探索，比如："为什么我做

的小伞撑不起来?""拿什么样的材料做伞骨更合适?"鼓励幼儿多角度、全方位地思

考问题，比如："和实物伞比比，哪里不一样?"发展幼儿的类比、联想等思维能

力。

(2)让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集

体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作

用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的主人。在活动中，幼儿第一次

做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍然急声高叫的情境，启发孩子思考：小鸡为什么

拿到了伞还是急得叽叽叫?此时，再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿

仔细观察并找出原因：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待

地第二次为小鸡做伞。这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子发现

问题后主动解决问题。

在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问，对于在活动中出现的问题，

教师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进行讨论，如：用哪些材料

做伞骨能撑开伞面?鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。同时，积极引

导幼儿在分析讨论的基础上，自己找出解决问题的办法。另外随时捕捉孩子不同的

表现和发现，让幼儿在宽松的环境中探索，促进主动学习能力的提高。

整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道"学什么"和"怎么学

"，从愿意学、喜欢学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参与者，学习效率大

大提高，教学也就变得更加有效。

有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺

术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光彩，将了无生趣引导得生

机盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!

（12）中班科学课教案《汽车展览会》含反思

活动目标

能根据汽车的颜色、大小和功能进行分类，加深对汽车的认识。

活动准备

1.各种玩具汽车、汽车图卡1套。

2.自备不同汽车声音的录音。

3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表

达所发现的结果。

4.培养探索自然的兴趣。

活动过程

1.请幼儿收集各种玩具汽车，建立共享区域，让幼儿互相交换汽车玩具玩。

2.引导幼儿从汽车的名称、颜色、功能等方面介绍自己的车。

3.请幼儿根据汽车卡片中汽车的颜色、大小和功能进行分类，说说是按照什么分类

的。

4.以“我的车开来了”的游戏形式，让幼儿为汽车玩具进行分类。

(1)启发幼儿根据汽车玩具的颜色、大小和功能等进行分类，将车停在不同的停车

场里，如按照车的功能不同分别将客车、货车以及特殊用途车开进不同的停车场

里。

(2)鼓励幼儿与同伴交流自己的分类方法。引导幼儿说一说是按照什么进行分类

的。

(3)请全体幼儿一起检查一下这些车停得是否正确，说说为什么。

活动延伸

1.请幼儿听录音，辨别特殊汽车发出的不同声音，可根据声音的不同开进不同的停

车场。如根据救护车、消防车、警车发出的不同声音将车开进不同的停车场里。

2.请幼儿将各种玩具汽车放在科学区中，引导其进一步探索，加深对车的认识。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果

非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强

了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的

能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

（13）中班优秀科学教案《三个好朋友》含反思

活动目标

1.了解红、黄、蓝是色彩中的三原色，由这三种颜色相互调和可变化出橙、绿、紫

色来。

2.培养幼儿对美术的兴趣，会巧妙地运用三原色。

3.主动参与实验探索。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备

1.课件2.水瓶每人一个。

2.红、黄、蓝的颜料每人一份、宣纸(生宣)每人一份、清水等。

活动方法

愉快教学法、实验教学法

活动过程

一、开始部分师:今天，我给大家带来了一段好看的魔术，让我们一起来欣赏一

下。

二、基本部分

1.幼儿动手操作，探索颜色的变化引导幼儿通过魔术，对三原色进行认识，激发

幼儿学习的兴趣。

(1)师：小朋友老师的魔术精彩吗?你们想不想做一位神奇的魔术师呀。

(2)小朋友伴随着欢快的音乐拿起我事先准备的透明的一次性水瓶跳起来，并观察

水瓶里的水你有什么发现。

(3)做好实验记录。

请小朋友在瓶子上贴上相同颜色的标记。

个别幼儿说一说自己变出来什么颜色(出示课件)师小结：孩子们真是个神奇的魔术

师，今天我们就来一起研究这三个好朋友的奥妙。出示课题"三个好朋友"

2.第二次实验

(1)师：有一天，红红、蓝蓝、和黄黄三个好朋友郊游，一见面它们高兴的互相拥

抱在一起，它们一起做游戏、唱歌、跳舞开心极了。可是回到家妈妈却不认识它们

了，这是为什么呢?

(2)师：今天，老师和小朋友一起当一回魔术变色师，请一个魔术助手介绍魔术台

上的魔术材料，(红、黄、蓝颜料，魔术勺子)是的，我们请来了红色宝宝、黄色宝

宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一

遍。

(3)教师示范橙色的色彩变化演示.

这三种颜色宝宝很调皮，它们两种颜色在一起会变成一种新的颜色，魔术师开始变

魔术啦，请幼儿观察变成了什么颜色。(橙色)

(4)小魔术师变变变。

师:孩子们想不想也去变一变。(想)老师也为你们准备了，红、黄、蓝三种颜料，

每人取一种和自己水瓶中不一样的自己喜欢的颜料放在水瓶中，同时，请小朋友在

加颜色的时候在杯子上贴上相同颜色的标记。然后，轻轻摇晃，看看有什么变化。

(课件出示)

(5)反馈：和自己身边的小朋友说一说自己的发现，并请个别幼儿向大家介绍自己

在操作中的发现。(教师板书)

(6)师小结：原来，两种不同颜色混合在一起会变成另一种颜色，(教案.出自：快

思老.师教案网.)红色和黄色混合会变成橙色;黄色和蓝色混合会变成绿色;蓝色和

红色混合会变成紫色。(课件出示)

3.再次操作，探索三种颜色的变化。(课件出示)

4.美工:"漂亮的小手帕"。

过渡：幼儿园要举行绘画展览会了，我们用今天学习到的新知识，做出漂亮的小手

帕参加展览好不好?

(l)教师演示：将方形的宣纸(生宣)，对角折两次把它折成三角形。把宣纸的三个

角分别放在红、黄、蓝色的小盘子里浸泡一会儿，让三种颜色互相渲染在一起，然

后把它轻轻地打开，就变成漂亮的小手帕了。

(2)让幼儿动手操作，教师巡回指导。

(3)展示幼儿作品。

5、歌曲欣赏：

师：小朋友真聪明学，会了变魔术的本领，老师把孩子们刚才的发现编成了一首好

听的儿歌，请幼儿欣赏。

三、结束部分师小结：今天，我们认识了三原色，知道了红色和黄色混合到一起会

变成橘色，黄色和蓝色混合到一起会变成绿色，红色和蓝色混合到一起会变成紫

色，三种颜色混合到一起会变成黑色。在以后的生活当中我们会用到。

活动结束。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型

的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活

动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意

材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材

料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

（14）中班教案《我想当医生》

活动目标

初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。

遇到轻微病痛时不害怕。

引导幼儿了解轻微病痛的症状。

让幼儿学会初步的记录方法。

培养幼儿手眼协调的能力。

活动流程

1、叙述故事，引出主题

2、小朋友当医生，帮老师处理伤口

3、了解生活中轻微伤痛的处理方法

4、幼儿角色扮演

5、教师小结

活动过程

一、创设情境，引出主题

叙述故事，提问：老师的伤严不严重怎样帮助老师？

以“老师受伤”的故事情节引出，告知幼儿老师受伤的部位、情况。幼儿都

听得非常认真，也显得十分好奇、关心，教师则能顺势提出解决办法的疑问

由于老师在教学中是主导者，需要给幼儿引导和指导，因此故事的操作对

象最好以其他人或事物代替

二、小朋友当医生，帮老师处理伤口

我为幼儿准备了一些医务室常用的伤口处理物品，有些可能与他们家里使用

的不一样，幼儿不认识，于是我及时地做了用途和使用方法得介绍，让幼儿得到初

步的认知

三、了解生活中轻微伤痛的处理方法

1)手上划破，有点出血，有什么好办法？

2)流鼻血了，有什么办法处理？

3）讨论并提问

哪些是轻微伤痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）

在生活中，划破、磕伤、流鼻血是幼儿经常发生的意外事故，因此也有一定

的经验认知。这一环节中，我以操作示范为主让幼儿学习，有些简单、徒手的操作

环节，我让幼儿集体学习并在自己身上实践

虽然有操作教学以及幼儿自身的实践，但这些内容只是教师的纸上谈兵。医

学上的处理要讲究科学性，因此，我们可以让幼儿观看医生对意外事故处理的视

频，声行的内容更能让幼儿有意记忆，对幼儿的认知也更有说服力

四、幼儿角色扮演

二个小朋友一组，进行角色扮演，由一位小朋友说出自己受了什么伤，另一位

小朋友根据伤口情况，选择对应的医药用品

角色扮演是幼儿喜欢的形式，幼儿在二人一组的游戏中，我则巡回指导，了

解幼儿学习的成效，对不够恰当之处指出纠正，并给予表现好的组鼓励和肯定

在集体教学中，这一游戏只能小范围、简单进行，我们可以结合班级“小医

院”的区角，在活动材料更丰富的前提下，给予孩子充分的游戏时间

⑤、教师小结

我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能够

好的

活动最后可以给幼儿留延伸作业，以后自己或爸爸妈妈遇到这些轻微的伤

痛，我们小朋友要学习帮忙一起处理

（15）中班教案《伞》含反思

活动目标

1.通过两次做伞，探究伞的结构，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。

2.能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。

3.增强关爱小动物的社会性情感。

4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞若

干，多媒体PPT课件(小鸡淋雨的情景)，各种各样的伞，《伞舞》音乐磁带。

活动重难点

重点：了解伞的构造;

难点：尝试自制小伞。

活动过程

一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望

1.师：小朋友请仔细听一听，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小

鸡在干什么?(欣赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。)

2.师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好办法来帮助它们吧!

小结：小朋友真聪明，想出许多帮助小鸡的办法，许多小朋友想做把小伞送给

小鸡，这个办法真不错!

二、幼儿第一次探索制作小伞

1.出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一

向孩子介绍。

师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞?

师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。

2.展示幼儿第一次尝试的作品。(将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁)师：

请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。

3.幼儿交流，了解伞的结构。

(1)引导幼儿认识伞面、伞柄。

师：你用什么材料做伞?

幼：我把布和小棒固定住。

幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。

师：听听小鸡说什么?(出示PPT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。)问

题出在哪儿?

(2)每人一把实物小伞与自制伞比较，认识伞骨。

师：刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?哪里不一样?

幼：我做的小伞撑不开。

小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。

三、幼儿第二次探索制作小伞

1.幼儿尝试用多种材料制作伞骨。

师：刚才我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎么办?拿什么

材料做伞骨呢?(鼓励幼儿用不同的材料做伞骨)师：第二把伞做好后赶快送给小

鸡，仍然要对小鸡说句好听的话。

2.交流制作小伞的方法。

师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?

幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。

师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。

小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞

骨。

四、了解伞的作用

1.师：你们平时用过或看到过什么样的伞?

2.播放PPT,欣赏多种有趣的伞。

小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用处很多。

3.幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。

活动反思

美国教育家杜威说过："教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做

的事。"确实，这是实现"幼儿为本"教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、

探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实践智慧，在教育中体验世界，在教

育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性

的发展。实践中，我这样让有效教学行动起来。

1.关注兴趣，有效组织。

杜威说过"为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开

始阶段"。科学探究活动大多数比较抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，

能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之

中，感受活动的乐趣。

上面活动的开始部分，我提供"下雨啦"多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情

景，使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。孩子

们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。

他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边安慰小鸡："小鸡、小鸡别着急，马

上就有小花伞啦。"要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发

幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出

来，陶醉在充满乐趣的探究活动中。

幼儿的情感总是处于变化之中。往往是"生成一淡化一泯灭"。为使幼儿在导入

活动时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究

活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向"最近发展区"挑战的机

会。

2.关注能力，有效体验。

认识伞，传统教法往往是教师让孩子从观察入手，而此活动一开始就遵循皮亚

杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主

动建构中获取知识。

第一次探索制作后，幼儿交流，再与实物伞比较，了解伞的结构。通过尝试，

孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。

幼儿第二次探索，尝试用多种材料制作伞骨，然后交流制作小伞的方法。活动

中，教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对

话式的双向交流关系，这种体验式学习使教学更有效。

3.关注问题，有效引导。

为保证活动的有效、高质，教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意

学的内容，让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生

活。教师要在保证教学科学性的前提下，以"趣"引路，以"情"导航，通过多种手段

与方法去追求实效性。在科学活动"伞"中，我实施了这样几个策略：

(1)让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此

活动中我注意营造幼儿主动探索的氛围，让幼儿带着疑问去探索，比如："为什么

我做的小伞撑不起来?""拿什么样的材料做伞骨更合适?"鼓励幼儿多角度、全方位

地思考问题，比如："和实物伞比比，哪里不一样?"发展幼儿的类比、联想等思维

能力。

(2)让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。

在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师

的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的主人。在活动中，幼儿第

一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍然急声高叫的情境，启发孩子思考：小鸡为

什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时，再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导

幼儿仔细观察并找出原因：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不

及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子

发现问题后主动解决问题。

在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问，对于在活动中出现的问

题，教师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进行讨论，如：用哪些

材料做伞骨能撑开伞面?鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。同时，积

极引导幼儿在分析讨论的基础上，自己找出解决问题的办法。另外随时捕捉孩子不

同的表现和发现，让幼儿在宽松的环境中探索，促进主动学习能力的提高。

整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道"学什么"和"怎

么学"，从愿意学、喜欢学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参与者，学习效

率大大提高，教学也就变得更加有效。

有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的

艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光彩，将了无生趣引导得

生机盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!

（16）中班教案《好朋友一起玩玩具》

活动目标：

1.能积极探索不同玩具动起来的秘密。

2.学会分享，感受和朋友一起玩玩具的快乐。

3.发展幼儿的观察力、想象力。

4.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备：

1.师幼共同收集各种会“动”的玩具，如惯性、电动、拖拉、机械（条）、遥

控、声控等，数量与幼儿人数相仿。活动前统一放置在玩具柜上。

2.在活动室内留出较大的空间，以便幼儿分散玩玩具。

活动过程：

一、我带来的玩具

1.宝贝们都带来了自己喜欢的玩具，现在请你们玩一玩自己的玩具。

2.说一说你带来的是什么玩具，是怎么玩的？

二、玩具“动起来”的秘密

1.现在老师要请你们和好朋友一起玩玩具，待会说一说你们玩的是什么玩具，

是怎么玩的。

2.请大家交换玩玩具。

3.想一想你换了一个什么玩具？你能找到它们“动”的秘密吗？

4.看看、说说玩具“动”的原因：

（1）有些玩具需要用电池，电池里的电能使它们动起来。（请带来电动玩具

的幼儿展示玩具，并找找电池存放的位置）

（2）有些玩具有神奇的“发条”，拧紧发条，松开手，玩具就动起来了。

（请带发条玩具的幼儿演示发条玩具的运动状态）

（3）有些玩具有一条绳子，拉动绳子，玩具就动了；有的玩具用手一推，它

就向前走动了。（清代相应玩具的幼儿演示玩法）

三、我把玩具送回家

1.请大家重新找一个好朋友一起玩一玩玩具，相互交换后把玩的方法也介绍一

下。

2.我们都知道了玩具有各种各样的，玩法也不一样，现在玩具累了，我们把它

送回家。

宝宝们都把玩具送到家了，真棒！

（17）中班教案《充气玩具》

活动目标

1．感受充气玩具充气中的音乐形象，并尝试用肢体动作予以表现。

2．随音乐的变化再现玩具充气的过程，体验游戏的快乐。

3．主动参与实验探索。

4．能大胆进行实践

活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备

1．幼儿对充气玩具有一定的了解。

2．音乐（A．软绵绵的音乐；B．充足气的音乐；c．充气前音乐；D．漏气的

音乐；E离场音乐）。

3．充气玩具一个。

4．纸和笔。

活动过程

一、经验回忆

1．观察没有气的充气玩具，谈论这是什么玩具，发现其充气的特点。

2．听赏音乐A，感知没有气的玩具软绵绵的样子。

3．讨论：让玩具充气的方法。

二、掌握充气的节奏，感知充气玩具充气时的音乐形象

播放音乐B

第一遍：教师随着音乐的节奏表现为充气玩具充气，让幼儿感知充气玩具充足

气时的形象。

第二遍：教师当场画图谱，幼儿听赏音乐，进一步感知充气时音乐的节奏。

引导幼儿观察吹气的节奏是不同的，有长有短，越是接近成功的时候，越是吹

得快。

重点练习最后一句。

第三遍：教师指图谱，幼儿随着音乐一起模仿。

思考其他充气的方法（如：手动式打气筒、用脚踏式打气筒）。

第四遍：教师和个别幼儿指图谱，幼儿随着音乐一起用手动式打气筒打气。

第五遍：一个幼儿指图谱，幼儿随着音乐一起用脚踏式打气筒打气。

重点

节奏准确、有力。

三、表现充气玩具

1．教师模拟长颈鹿充气玩具，幼儿模拟为长颈鹿充气的工人。

2．幼儿尝试按着节奏来给长颈鹿充气，教师用肢体动作随着音乐的节奏表现

长颈鹿逐渐充足气的样子。、

3．播放音乐

（1）幼儿按自己的想象扮作各种充气玩具。

（2）表现充气玩具没有充气时的情景。

（3）教师当充气工人，引导幼儿按音乐的节奏打气，充气玩具一点点地变

大、变结实。

（4）音乐结束，个个表现出充足气的模样供“充气工人”检查。

4．播放音乐——漏气的声音

（1）幼儿随音乐表现为逐渐放气。

（2）进一步进行经验迁移，表现各种充气玩具在充气时的音乐形象，体验游

戏带来的快乐。

（18）中班教案《报纸发声》含反思

目标：

1、了解报纸的用途。

2、积极的参与到探索报纸的活动中，通过探索、观察、模仿，尝试用不同方法使

报纸发声。

3、在集体面前展示讲解自己的办法。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

准备：

报纸（人手一张）音乐报纸工艺品图片

重难点：

尝试用不同方法使报纸发声。

在集体面前展示讲解自己的办法

过程：

一、导入报纸，引起幼儿的学习兴趣；

1、请小朋友们闭上眼睛，听一听有什么声音？

请小朋友们回答听到的声音；

A唱歌的声音；B抖动报纸的声音。

对，是抖动报纸的声音，今天我们就来和报纸做游戏。

2、报纸的认识

①你在哪里见还过报纸？

②你们家有人爱看报纸吗？谁最爱看报纸？

③为什么这么多人爱看报纸？报纸上有什么？

师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，他让我们了解国内外的大事，报纸上

有知识，它能让我们学到很多本领，报纸上有广告，能了解新信息。

3、观看课件了解更多用途，

通过启发初步让幼儿知道报纸是可以通过各种方法改变形状的

为探索报纸如何发声做准备

总结：用旧报纸可以做这么多的事情。只要我们多动脑筋，肯动手，就可以把很多

没用的东西变成很多有用的好玩儿东西。

二、幼儿尝试操作让报纸发声

1、幼儿尝试想出各种让报纸发声的方法

“报纸还有特别的神奇的功能，能够发出很多不同的声音，但是需要你们动脑筋想

办法来帮助它。”将报纸发给幼儿。注意了，报纸上有油墨，玩过后手会脏，不要

把手放在嘴巴里面。

幼儿尝试操作，教师启发指导。

2、鼓励幼儿来展示自己发现的方法

小结：揉成一个球、用手指弹一弹、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上

擦，双手各拿报纸一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用东西

砸、用笔戳。。。

三、游戏《报纸乐器》

”

我要给小朋友出个难题，看看能不能难住你们，你们能用报纸当乐器给乐曲伴奏

吗？

教师启发幼儿想一想报纸发出的什么声音可以和他们相对应

延伸

在操作区投放报纸供幼儿继续探索报纸的玩法

活动反思：

在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子们的宝贝。经过多次仔细观察，我发现孩

子们虽然兴趣浓厚，可对报纸的利用性还是存在着局限性。因此，“怎样让报纸发

出声音”的课程就生成了。孩子们对本活动有很浓厚的兴趣，说到报纸的用途时，

孩子们想到了很多，当孩子们看到报纸工艺品图片时不禁拍起了手，普通的报纸竟

有如此大的作用。动手实践时，孩子们探索出多种发声地方法，搓、弹、揉、

撕....孩子们形象地表达出了报纸的发声方法，丝丝丝....咚咚咚....孩子们兴奋

不已

（19）中班教案《弯弯绕绕的朋友》含反思

活动目标：

1.寻找弯绕形状的物体。

2.对弯绕的物体产生兴趣。

3.用绘画的形式来表现弯绕的物体。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

重点、难点：

重点是寻找弯曲形状的物体，通过寻找弯绕物体的过程，可以使幼儿京戏的发

现我们的周围居然有那么多曲曲弯弯的东西。难点是利用线描勾画自己想描述的弯

绕的物体。

活动准备：

1.“弯弯娃娃”布偶一个。

2.教师与幼儿共同收集典型的弯绕形状的物品，如：香蕉、剥开了的橘子。

3.彩色笔、白纸。

活动过程：

1.弯弯的朋友在哪呢？

——教师用导入语导入：“小朋友们，今天呀，我们班来了一位朋友，他想找

他的朋友伙伴，我们一起把他请出来好吗？（教师以弯弯娃娃的口吻说：”我是弯

弯，我是从弯弯王国里来的，我有许多朋友，可是我现在找不到我的朋友了，呜

呜）

——教师启发幼儿帮助弯弯找朋友，幼儿分散到教师各个角落里寻找弯弯的朋

友。

2.弯弯的朋友什么样？

——小朋友们，胡老师也找到了一个弯弯的朋友，我把他介绍给大家好吗？教

师一边出示香蕉，一边讲述，“我是香蕉，我和弯弯一样，也是弯的”，讲述时，

用手指顺着弯曲物体的边沿滑动，将弯的形状特点直观的表示出来。

——那么，老师现在请小朋友把你们手中的弯弯朋友介绍给大家，好吗？

——幼儿自由介绍自己找到的弯弯朋友，发展语言表达能力。

3.把弯弯朋友送给弯弯。

——小朋友们，我们帮弯弯找到了这么多弯弯的朋友，弯弯很开心，你们开不

开心啊？那么小朋友们想一想，还有哪些弯弯的物体，是我们今天