人教新版英语四上全册教材分析

全册教材分析

四年级上册每单元6课的设计：

次序教学内容活动形式

第1—5课新课

第1页会话Justspeak

第2页字母与词汇Justreadandwrite

TPR活动Let'sdo

游戏Let'splay

歌曲Let'ssing

歌谣Let'schant

表演Let'sact

第6课复习

第1页趣味故事Funstory

第2页检测Justcheck

小制作Let'smake

游戏Let'splay

歌曲Let'ssing

四年级上册每个复习单元的设计:

第1页游戏Let'splay

表演Let'sact

第2页游戏Let'splay

歌曲Let'ssing

歌谣Let'schant

小制作Let'smake

第3—4页同第1—2页

第5—6页项目制作Project

中西文化Culture

单元教学计划

第（1）单元总课时：6课时

单元教能够在真实的语境中，熟悉用英语介绍别人、询问籍贯和

材分析职业

能够在真实的情景中理解、说出以下句子：Thisismy

friend/father/mother.Whereareyoufrom?I'mfrom

单元教

America/Beijing/Singapore/Shanghai.What'syour

学目标

father/mother?He/She'sadriver/teacher/

doctor.并能在现实生活中初步运用这些表达法。

1、能够听、说、读、写26个英语字母：Aa,Bb,Cc,

Dd,Ee,Pf,Gg,Hh,li,Jj,Kk,L1,Mm,Nn,

0o,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,VV,Ww,Xx,Yy,

Zz

教学重

2、能够听、说、认读下歹U单词：China,America,England,

点难点

Singapore,Canadafriend,boy,girl,student,driver,

teacher,farmer,doctor,nurse,postman同学之间能灵

活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交

流。

课时安排

课次教学内容

1Lesson1

2Lesson2

3Lesson3

4Lesson4

5Lesson5

6Lesson6

课时授课教案

课

Lesson1第1单元第1课第1节

题

灵活使用：Thisismynewfriend.I'mfrom….

教学目学习新词：China,America,England,做到正确听说认读。

标学习字母：apple-Aabanana-Bbcake-Ccdoughnut

——Ddegg——Ee,做到正确听、说、读、写。

教学重正确听、说、读、写字母：AaBbCcDdEe

点难点正确听、说、认读新词：China,America,England

课前准

录音机、磁带、图片

备

教学过程修改记录

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的

大小写及占格。

(2)说出以该字母开头的地名单词。

⑶让学生利用学过的句型Thisis…造句，为导人

新课做准备。

2、新课导入(Presentation)

(1)设立情景：新学期开始了，同学们该怎样互

致问候呢?教师可以组织小组讨

论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。

(Hi./Hello.Nicetomeetyou./Nicetosee

youagain.)

(2)教师指着一个学生介绍：Thisismynew

friend.She，sfromAmerica.然后教师清晰缓慢

地示范朗读，学生跟读模仿。注意friend一词的

发音。

(3)借助教学挂图学习对话。

(4)借助图片，学习本课的新单词：China,

America,England,教师可以准备三个国家的国旗,

奖励给读得好的学生。请不同的学生说出自己喜欢

的好朋友，并向全班同学做介绍：Thisismygood

friend.She/Heisfrom…以达到掌握这些句型

的目的。

(5)学习字母：apple—Aabanana—Bbcake—Cc

doughnutDdeggEe

字母读音：Aa/ei/,Bb/bi：/,Cc/si/,

Dd/di：/,Ee/i：/。注意C的读音是/si：

/，不要读成/sei/。

要学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓

励积极大胆的学生。

3、趣味练习(Practice)

(1)自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以

这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练

习：Whereareyoufrom?I'mfromA…字母Aa

开始的地名:America,Asia亚洲,Africa非洲,

Australia澳大利亚。字母Bb开始的地名：Beijing,

Boston波士顿，Brazil巴西。字母Cc开始的地名：

China,Canada。字母Dd开始的地名：Dalian,Dover

多佛。字母Ee开始的地名：England,Egypt埃及。

(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组

成字母形状最像，也可叫学生判断。

(3)1spy.游戏。教师事先在讲台上放一些包含字

母Aa—Ee的实物或玩具或图片(apple,

banana,cake,dog,egg)□T代表教师,S代

表学生。

T：Ispy.

S：Whatdoyousee?(教师先示范学生这样问，

熟练了学生自动发问。)

T：Something.

S：Withwhatletter?

T：WiththeletterA/!>♦•

学生很快猜出答案，看哪组猜得又快又准。此

游戏可用于后面学习字母及单词的活动

中。也可让学生说Ispy.开始此游戏。

板书设计：作业设计：

Lesson1(1)Listenandreadthe

AaBbCcDdEedialogue.

(2)Recitetheletters.

课后反思：

课时授课教案

课Lesson2

第1单元第2课第1节

题

灵活使用I'mfrom…相互介绍自己

教学目

学习新词Singapore,Canada,friends,做到正确听说认

标

读

学习字母：fruit一Ffgrape一Gghamburger一Hhice

cream—lijuice一Jj,做到正确听、说、读、写。

教学重正确听、说、读、写字母：FfGgHhliJj

点难点正确听、说、认读新词：Singapore,Canada,friends

课前准录音机、磁带、图片

备

教学过程修改记录

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)发给学生已学的三个国家的国旗图片，学生以

“开火车"的形式答，练习：Whereareyoufrom?

rmfrom…

(2)复习所学字母Aa—Ee

2、新课导入(Presentation)

(1)教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，

今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)教师

叫着同学的名字边发礼物边说:Hi!Lucy.Thisone

isforyou.Hi!David.Thisoneisforyou.

(2)教师拿着一面国旗示范,说Hi，I'mMr/Miss…

rmfrom…然后向五个手拿国旗的学生问Where

areyoufrom?让他们分别根据手拿的国旗回答，

给全班作示范。

(3)大家模仿。教师可以请另外五个学生手拿国旗，

全班学生轮流向他们发问，他们根据手拿的国旗回

答。这样连续数遍之后，请学生认真模仿磁带。学

生很快能开口说出这句话并能理解其意义。

(4)利用图片学习单词。老师带学生大声朗读，要

求学生能认读Singapore,Canada,friends三个

单词。注意friends的发音：ds发一个音/dz/而

不是发两个音。要求学生两人一组握手说：We're

goodfriends.

(5)学习字母：fruit—Ffgrape—GZhamburger

一Hhicecream一lijuice一Jj字母读音。注

意：h包含的读音。呈现字母卡，学生发挥想象说

说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。

3.趣味练习(Practice)

(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并

贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令Runto

China!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触

摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。

教师也可用指令:Pointto…

(2)玩Ispy.游戏。(见第1课)教师应使学生在游

戏进行过程中意识到小小字母非常重要，它们

是构成单词的基础。

(3)教师提议大家一起学唱歌曲Whereareyou

from?

板书设计：作业设计：

Lesson2(1)Listenandreadthe

FfGgHhliJjdialogue.

(2)Recitetheletters.

课后反思：

课时授课教案

课Lesson3

第1单元第3课第1节

题

灵活使用询问对方国籍及回答Whereareyoufrom?I'm

fromAmerica.

教学目

学习新词：boy,girl,student,做到正确听、说、认读。

标

学习字母：kangaroo-Kklion-LImonkey-Mm

nest-Nnowl-Oo做到正确听、说、读、写。

教学重正确听、说、读、写字母：KkLIMmNnOo

点难点正确听、说、认读新词：boy,girl,student

课前准录音机、磁带、图片

备

教学过程修改记录

1热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)大家一起唱Whereareyoufrom?

(2)表演第2课所学对话。

(3)教师准备小盒子，盒子里装有写着国家或地区

名的卡片，学生抽签扮演不同国家、地区的人，

复习句型Whereareyoufrom?I'mfrom…

2新课导入(Presentation)

(1)考虑到小学生喜欢动物、好奇心强等特点，建

议教师利用动物kangaroo,lion,monkey,owl的

布玩具或事先制作的动物木偶(puppet,先在纸上

画动物，再把纸贴到小木棍上)或面具呈现对话内

容。动物身上贴国旗表明来自不同国家。如：学生

举着布玩具或puppet扮kangaroo,另一学生对同

伴(扮演母亲角色)介绍kangaroo：

S：Mum,thisismynewfriend,kangaroo.

Mum：Hi,kangaroo.Whereareyoufrom?

Kangaroo：I'mfromAustria.(扮Kangaroo的

学生尽量变音，用滑稽的声音回答。)

学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用This

is…介绍别人

(2)看挂图，听录音，请学生说出boy指的是谁，

用此方法学习单词boy。

(3)招呼客人吃水果说Comeon…Havesome

fruit.可运用图片启发学生用英语说出他们认识

的水果，增加词汇量。Comeon.一般用在口语中，

表示招呼某人过来。

(4)观看并学习表演本课的对话。

(5)出示图片，讲解单词：boy,girl,student

(6)学习字母：kangaroo—Kklion—LImonkey

一Mmnest一Nnowl一Oo字母读音Kk/kei

/,LI/el/,Mm/em/,Nn/en/,Oo/ou/,注

意k包含的元音是/ei/o

要求学生发挥想象，说说这些字母像什么。或鼓励

学生用身体组成字母形状，

3.趣味练习(Practice)

猜猜看。每个学生把事先准备好的小时候的照片拿

出来，打乱顺序，教师问：Who'sthisboy?Who,s

thisgirl?学生抢答。

Boyorgirl.蒙住一学生眼睛，另一学生变着声

音向他(她)问好。蒙眼的学生根据声音猜：It'sa

boy.或It'sagirl.还可事先录音，学生分辨录

音里的声音。

板书设计：作业设计：

Lesson3(1)Listenandreadthe

KkLIMmNnOodialogue.

(2)Recitetheletters.

课后反思：

课时授课教案

课Lesson4

第1单元第4课第1节

题

灵活使用What'syourfather?询问职业，并作简单问答。

学习有关职业的词driver,teacher,farmer,正确听说

教学目

认读

标

学习字母：panda-Ppquail—Qqrabbit-Rr

squirrel-Sstiger-Tt,做到正确听、说、读、写。

教学重正确听、说、读、写字母：PpQqRrSsTt

点难点正确听、说、认读新词:driver,teacher,farmer

课前准录音机、磁带、图片

备

教学过程修改记录

1热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)唱歌曲Whereareyoufrom?

(2)游戏What'smissing?教师拿出儿张已学过的

字母或单词卡片，学生仔细看10秒钟然后闭上眼

睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见

To

2新课导入(Presentation)

(1)表演第3课对话。看照片，老师提问Who'sthat

boy?引导学生回答It'sme.引出对家庭成员的介

绍Thisismyfather…并教学生形容某一人物的

表达法：He'scool.Cool一般用于口语中，表

示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了二

(2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。

听录音两遍，请学生说出对话内容。

(3)听录音跟读，同位两个学生分别充当一个角

色，练习本课小对话。用What'syourfather?造

句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学

内容。

(4)出示图片学习新词，老师在黑板上范写学生认

读

(5)学习字母：panda一Ppquail一Qqrabbit一Rr

squirrel一Sstiger一Tt字母读音：Pp/pi:/,

Qq/kju：/,Rr/a：/,Ss/es/,n/ti：/,

注意字母q中/ju：/的读音。

(6)玩Ispy.游戏，练习Pp-Tt字母及包含这些

字母的单词(规则见第1课)。

3.趣味练习(Practice)

(1)猜职业。将学生分成小组，教师拿出一张职

业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上

的职业相关的动作，另一学生问Whatishe/she?

其他组学生猜，猜对得分。

(2)接龙游戏：What'syourfather/mother?He

/Sheis…

板书设计：作业设计：

Lesson4(1)Listenandreadthe

PpQqRrSsTtdialogue.

(2)Recitetheletters.

课后反思：

课时授课教案

课Lesson5

第1单元第5课第1节

题

灵活使用介绍他人及询问职业的用语。

学习有关职业的词:doctor,nurse,postman,做到正确

教学目

听、说、认读。

标

学习字母：uniform—Uuvest-Vvwatch-Wwbox-Xx

yacht-Yyzebro-Zz,做到正确听、说、读、写。

教学重正确听、说、读、写字母：UuVvWwXxYyZz

点难点正确听、说、认读新词：doctor,nurse,postman

课前准录音机、磁带、图片

备

教学过程修改记录

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)复习第4课对话内容。请学生将自己编好的

对话表演给大家看。

(2)慢动作(SlowMotion)°教师把事先装入信封

里的字母卡片或职业图片慢慢拿出，一次只让学生

看卡片或图的一小部分。奖励第一个说出字母或词

的学生。

2、新课导入(Presentation)

(1)启发学生：你长大了要当什么？(Whatwill

youbewhenyougrowup?)学生给出各种职业，

已学过的职业要用英语回答。教师解释各行各业同

等重要。

(2)通过表演，导入单词doctor,nurse与

postmano如导入doctor一词时，教师可以捂着肚

子说：I'mnotverywelltoday.走到一桌前坐

下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动

作，然后说：Havetwopillseachtime,twicea

day.You'11beOK.做完后问学生：WhatamI?

(3)看挂图或投影，听录音，学习本课对话。模

仿语音语调。教师应鼓励学生整体接受词汇，并适

当重复，让学生体验英语单词的正确读音。

(4)两人一组，一学生拿人物及职业图片与另一

学生进行对话：

SA：Look,thisismyuncle.

SB：He'scool!What'she?

SA：He，sapostman.

(5)学习字母Uu—Zz,注意字母读音Uu/ju：/,

Vv/vi：/,Ww/'dablju：/,Xx/eks/Yy/wai

/,Zz/zed/

3、趣味练习(Practice)

(1)让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片，然

后做动作表示卡片上的职业，学生根据动作用英语

猜职业，猜对有奖。

(2)找朋友。学生分两组，一组拿图或字母大写

形式，一组拿单词或字母小写形式，以最快速度配

对。

(3)学生画出与学过职业有关的道具，如司机开

的车，医生、护士用的听诊器等，其他学生看画猜

职业。

板书设计：作业设计：

Lesson5(1)Listenandreadthe

UuVvWwXxYyZzdialogue.

(2)Recitetheletters.

课后反思：

课时授课教案

课Lesson6

第1单元第6课第1节

题

灵活使用What'syourfather?MymotherisTV

教学目

reporter,Yourfatherisapoliceman.

标

复习学过的表示职业的单词。

根据标志物(动物，植物，人物，食物)的图片，准确说出

它们所代表的国家。

教学重正确听、说、读、写字母：Aa---Oo

点难点正确听、说、认读三会单词。

课前准录音机、磁带、图片

备

教学过程修改记录

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)看图片、做动作、说出表示职业的单词：pupil、

teacher>doctor、policeman>farmer>

nurse>postman>driver

(2)用句型I'mfromChina/America/England/

Singapore/Canada.

2、新课导入(Presentation)

(1)学生听录音，教师提出问题：(A)What,sGao

Wei,smother?学生很快听到答案：ATV

reportero(B)What'shisfather?在听完最后录

音之前让学生猜。学生可能说出He'sateacher

/doctor…等答案。学生听完最后一句后，就能给

出正确答案Hisfatherisapoliceman.

(2)学生听录音，跟读课文两遍。教师可以作一些

必要的解释。

(3)学生以小组为单位，大量操练本课的新句型。

(4)分角色扮演该对话。

3、趣味练习(Practice)

(1)教师把本单元所学过的表示职业的单词写成卡

片，让一个学生抽取一张，然后做动作。其他学生

根据动作猜出该单词。然后以小组为单位依次进行

比赛，看谁说得最快最准。

(2)教师提供某个国家标志性的图片(食物、植物、

动物、人物)，让学生猜出该国家。

板书设计：作业设计：

Lesson6(1)Listenandreadthe

AaBbCcDdEedialogue.

FfGg(2)Recitetheletters.

HhliJjKkLI课后反思：

MmNnOo

单元教学计划

第（2）单兀总课时：6课时

单元教能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、

材分析算式和时间的各种用语。

能够在真实的情景中理解、说出以下句子：Whatclassare

youin?I'minClassTwo,GradeThree.What'syour

单元教

number?!Jmnumberfourteen.What'ssevenand

学目标

eight?It,sfifteen.What'sthetime?ItJs7:20.并

能在现实生活中初步运用这些表达法。

1、能够在情景中理解、会说数字11一一20,并能够在真实

教学重

的语言环境中运用。

点难点

2、能够掌握数字1一一10o

课时安排

课次教学内容

1Lesson7

2Lesson8

3Lesson9

4Lesson10

5Lesson11

6Lesson12

课时授课教案

课Lesson7

第2单元第7课第1节

题

教学目通过介绍好朋友，使学生结识新伙伴复习第一单元内容。

标通过认识新伙伴，了解对方所在班级，学习新内容。

正确听、说、读、写数字one,two

教学重

正确听、说、认读数字three,four及短语ClassThree,

点难点

GradeFour

课前准录音机、磁带、图片

备

教学过程修改记录

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)课前播放Numbersong,引导学生初步感知数

字，烘托学习英语的氛围。

(2)由于从本课开始要学习数字，为了使学生尽

快熟悉英语数字，老师应尽量让学生多接触英语数

字，如用英语读第儿课及相应页码数。

(3)复习字母。先复习26个英语字母，按照顺序

朗读大小写，然后再任意挑选字母认读，最后把要

在本课中学习的单词one,two中含有的小写字母。，

n,e,t,w展示给学生，检查学生认读字母情况，

为单词拼写做铺垫。

2、新课导入(Presentation)

(1)教师举着e,n,o,t,w5个小写字母卡片，

问学生：Howmanylettersarethereinmyhand?

然后带领学生数字母：one,two,three,four,

five,fiveletters,鼓励学生初步感知数字的读

音。

(2)教师引导学生用手中的字母卡片组成one,two

两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字

母可以组成单词。

(3)教师说单词，学生用自己的字母卡片快速拼

出单词，然后说出这个单词由多少个字母构成。组

内4-5人活动，一人说，其他人拼，通过说一说，

拼一拼，让学生在活动中自然掌握单词。用小粘贴

奖励拼得快、说得好的同学。

(4)教师板书，示范书写单词。注意指导学生掌

握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基

础。

(5)启发学生用手中的五个字母拼出其他的单词，

如：on,ten,to等。培养学生的发散思维，扩展

学生的词汇量。让学生明白每个小字母都会在单词

中起到很大的作用。

(6)教师在黑板上画出一所学校的场景，以方格

突出教室。向学生介绍每个教室是几年级几班，边

介绍边把准备好的汉英对照的班次牌贴在相应的

教室格内。教师依次引导学生开口说，还可以让学

生边贴边说Class…，Grade…特别注意让学生观察

年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生

试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺

序是由小到大，汉语则相反。

(7)教师问学生A：Whatclassareyouin?引

导学生回答：I'minclass…让学生介绍自己所在

的班级，在真实的情景中运用语言。

(8)教师向学生出示教学挂图1,介绍三位人物

LiYan,Sue,Kate及她们之间的关系，让学生看

图，试着说出会话内容。培养他们的观察力、理解

力和运用语言表达的综合能力。

(9)教师出示挂图2,介绍新伙伴Kate和Sue认

识，为了了解对话内容，教师应播放录音，让学生

听、模仿、理解。

(10)为了更好地巩固会话内容，教师将准备好的

三个女孩的面具给学生戴上，让学生分角色表演。

3、趣味操练(Practice)

(1)学生分为两组，有一组扮演其他班级的学生。

制作写有自己姓名、班次及年级的名片。两人一组

拿名片对话：

SA：What'syourname?SB：Myname's...SA：

Whatclassareyouin?SB：I'minClassTwo,

GradeFour.Howaboutyou?

SA：I,minClassOne,GradeFour.Nicetomeet

you,

SB：Gladtomeetyoutoo.

(2)游戏:我们是一家。(We'reawholefamily.)

教师说出一单词，如China,学生很快数出这个词

由5个字母组成，然后，5个学生就近组成afamily,

组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单

词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为

family,他们就输了，应当表演小节目。下一轮由

他(她)说出一单词，继续玩游戏。

板书设计：作业设计：

Lesson7(1)Listenandreadthedialogue.

onetwo(2)Recitethenumbers.

课后反思：

课时授课教案

课Lesson8

第2单元第8课第1节

题

本课以开展校级长跑比赛、询问运动员号码为话题进行会

教学目话体验。

标在体育课上，真实地运用英语数字报数、做操，复习巩固

数字。

教学重正确听、说、读、写数字three,four

点难点正确听、说、认读数字thirteen,fourteen

课前准录音机、磁带、图片

落

教学过程修改记录

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放NumberSong,让学生在欢快的歌曲中进

一1步熟悉数字。

(2)复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，

再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后

挑出单词three,four中含有的小写字母t,h,r,

e,f,o,u任意朗读，为学习新单词做铺垫。

2、新课导入(Presentation)

(1)让学生数一数挑出的单词three,four里面

含有多少字母，巩固已学内容。

(2)教师用挑出的字母卡片拼出单词three,four,

让学生在自己动手操作中学会组单词，增强学习兴

趣。学生在操练时，教师应注意指导学生three的

读音。

(3)教师板书单词。注意指导学生英文小写字母f

和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。教师可以

让有能力的学生用这儿个字母拼出更多的单词。

(4)学习thirteen和fourteen。教师摆出10粒

糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。

教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，

问学生：现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿

走一粒)？学生回答有14粒，这时告诉学生14的英

语说法：fourteen.教师说：Sorry.You're

wrong.学生不信。叫学生和自己一块数：one,

two…thirteen.Thereareonlythirteen

candies.这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数

字thirteen和fourteen印象。教师注意指导

thirteen的读音及介绍两数词词缀的特点。

(5)教师按照学生花名册点名numbers1-14,再

问其中的一名学生:What'syournumber?学生答：

I'mnumber…同桌学生互相问答。通过真实的情景

问答，巩固数字，引出会话重心——数字1—14。

(6)向学生出示教学挂图，教师介绍长跑比赛的

场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号

统计运动员到达终点时的先后顺序。教师播放录

音，学生模仿、跟读。

3、趣味操练(Practice)

(1)选出4名学生，分别把3、4、13、14的编号

贴在他们胸前，让他们做“立定跳远”的游戏。再

让两名学生询问他们的编号，比较他们的跳远距

离，鼓励跳得远和说得好的同学。

(2)报数。学生分成小组，两小组学生上台，听

教师指令排好队(Lineup),然后报数1—15(Count

from1-15)o看哪组排队快、静、齐，报数响亮、

准确。

(3)为了达到真实运用知识的目的，同学之间互

相询问学号，教师适时给与指导，可以扩展数字的

范围。

(4)数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。

(5)倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫

感，如发射卫星。如学生对数词较熟悉，教师可要

求他们倒数，这项任务更有挑战性。

板书设计：作业设计：

Lesson8(1)Listenandreadthedialogue.

threefour(2)Recitetheletters.

课后反思：

课时授课教案

课Lesson9

第2单元第9课第1节

题

主要以上数学课的形式进行会话学习。

教学目在复习数字询问学号的基础上，学习20以内的加法，在真

标实的情景中运用语言。

理解相邻数字之间的关系。

教学重正确听、说、读、写数字five,six

点难点正确听、说、认读数字fifteen,sixteen

课前准录音机、磁带、图片

备

教学过程修改记录

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)课前播放第10课的数字韵律诗，创设学习的

氛围，为本课和下一课学习数字做铺垫。

(2)复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要

求学生正确灵活地读出字母的

(3)教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、

班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了

解数字1—4的拼写情况。

2、新课导入(Presentation)

(1)教师向学号为5和6的学生提问，学生回答

后，让他们试着用手中的字母卡片拼组成five和

six,引导全班同学拼读。

(2)教师教sixteen时,可在黑板上画一棵苹果

树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再

摘6个苹果，问学生：What'sfourandsix?学

生答:Ten.教师再问What'stenandsix?学生答：

Sixteen.通过这种形式，不仅巩固了数字4和6,

而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英

文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。

(3)以同样的形式引导学生学习fifteen。让学生

动手摘苹果,每次摘5个,在问答中练习five,ten,

fifteeno教师要注意指导学生fifteen的读音。

(4)小猫咪也在做算术题。我们看看她做得怎么

样?教师向学生出示教学挂图，播放录音，引导学

生试着说出对话的内容。边说边指向相应的图片，

在听、说、练习中，培养学生的听说能力、理解力、

观察力和语言运用能力。

(5)在三人小组里，进行算式问答练习。一人出

示数字卡片，提问并评价，两人回答。三人轮换不

同的角色。

3、趣味操练(Practice)

(1)全班快速提问抢答。教师出示20以内的加法

算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组

回答，再互换角色。教师用红花奖励说得又快又好

的组。

(2)教师将1—16数字发给学生，任意说出两个

数字，让学生找邻居。

(3)将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学

生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词

的认读，增加趣味性。

(4)用拼组英文单词的形式，帮助学生做“找字母

邻居”的游戏，两组比赛，既比速度又比正确率，

增强学生对单词的记忆，培养学生团结合作精神。

板书设计：作业设计：

Lesson9(1)Listenandreadthedialogue.

fivesix(2)Recitetheletters.

课后反思：

课时授课教案

课Lesson10第2单元第10课第1节

题

复习已学过的数字

教学目继续学习20以内的数字加法

标学习歌谣，复习巩固数字，运用数字学说Kate(Peter)has

Ihave…等简单的句子。

教学重正确听、说、读、写数字seven,eight

点难点正确听、说、认读数字seventeen,eighteen

课前准录音机、磁带、图片

备

教学过程修改记录

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)课前播放歌谣，复习、巩固学习内容，

烘托语言学习气氛。

(2)FastMotiono用纸盖住要复习的字母或

数字卡片。教师举起卡片，迅速拿走所盖的纸，然

后再用纸盖上。奖励第一个说出这个词的学生。

2、新课导入(Presentation)

(1)以对话形式问答20以内的加法算式，把

算式What'ssevenandeight?放在最后，问答完

后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词，并

让学生试着用字母卡片拼组单词，教师纠正学生的

发音，并把单词板书在黑板上。

(2)教师继续提问What'ssevenandten?启

发学生说出seventeeno

(3)让学生试着用同样的方法提问，使得数

为18。教师注意指导eighteen的发音。

(4)教师启发学生用其他学过的数字组成得

数为17或18的算式。如：6+11,5+12,7+11,6+12,

教师适时给予eleven,twelve的发音指导，并让

学生说出得数是11和12的算式。由于本单元没有

特别提出11和12两个数字的认读和拼写，教师应

对这两个词给予重点指导。

(5)让学生试着从1数到18。

(6)听录音，看图跟读，认读会话中的文字。

3、趣味操练(Practice)

(1)听歌谣，大声跟读并表演。

(2)学生拿出自己的文具，用have,has说句

子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。

(3)学生分成小组。一组中的一学生在规定的

时间内(如30秒)拍球、踢蹦子、跳绳等，另一组

中的一学生数数。两组交换活动任务，最后计总数。

板书设计：作业设计：

Lesson10(1)Listenandreadthedialogue.

seveneight(2)Recitetheletters.

课后反思：

课时授课教案

课Lesson11

第2单元第11课第1节

题

教师应引导学生在三种情景中进行真实交际的初步体验：

教学目

妈妈催孩子起床；孩子询问时间；孩子为赶时间不吃早点。

标

学唱NumberSong,复习巩固本单元的内容。

教学重正确听、说、读、写数字nine和ten

点难点正确听、说、认读数字nineteen和twenty

课前准录音机、磁带、图片

备

教学过程修改记录

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)课前播放韵律诗和数字歌，增添学习的气

氛。

(2)Bingo.学生在纸上画3x3的格子，然后

在这9个格子中任意写下学过的数字。教师每次说

一个数字，如与学生写下的数字相符，学生划去这

个数字，第一个划去一行(横、竖、对角都可)数字

的学生说Bingo,表示获胜。

2、新课导入(Presentation)

(1)学唱NumberSong,学生在欢快的乐曲声中

既复习本单元所学的数字，又增加了学习的乐趣。

(2)教师出示nineteen,twenty单词卡片，同

时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相

应的图下，通过真实的体验掌握数字。培养学生主

动学习、主动参与的意识。教师指导学生twenty

的读音，区别，teen和-ty的读音,区别twelve

和twenty的读音。

(3)教师采用比赛的形式，让学生先快速拼写

出所学的“四会”数字单词，再拼数字nine,ten。

教师板书。

(4)教师将•1—20阿拉伯数字卡片贴在黑板上，

让学生找出与手中卡片相对应的英文数字卡片，培

养学生的认读能力。

(5)出示教学挂图1,教师扮演妈妈，与一位学

生合作表演催促Peter快起床，学生边说边表演。

练习说整点时间，如：Ifsfour.

(6)出示教学挂图2,教师播放录音，让学生说

一说图中发生了什么事。边听录音，边仿说，再进

行表演。

(7)教师将课前准备好的早餐给学生吃，学习

Havesomemilk/bread/eggs…教师向学生解释，

如果接受，用Yes,thankyou.Yes,please.如

果不接受，用No,thanks.教师应鼓励学生在此种

对话模式中进行问答。

(8)出示教学挂图3,学生完整地听一遍录音，

跟录音仿说。

3、趣味操练(Practice)

(1)学生在能进行会话的基础上，运用已学的

数字变换时间，分角色表演。

(2)游戏比赛：

a.将学生分为两组，教师转动表盘，一组问

时间What'sthetime?另一组根据表盘上显示时间

回答，问答正确加一分，最后比较所得分数。下一

轮两组交换活动任务。

b.12个学生围坐一圈，每一学生表示钟表上

的一个钟头。再要两个学生当作“指针”(代表长

指针的把手臂伸向头顶，代表短时针的不用伸手)。

小声告诉两“指针”一个时间，两“指针”组成时

间。其余学生猜时间。

板书设计：作业设计：

Lesson11(1)Listenandreadthedialogue.

nineten(2)Recitetheletters.

课后反思：

课时授课教案

课Lesson12

第2单元第12课第1节

题

以风趣的小故事，复习本单元“数字”重点内容。

教学目

运用制作数字转盘活动，检测学生运用语言完成任务的能

标

力。

运用听力活动，检测学生对本单元词汇的掌握情况。

教学重正确听、说、读、写数字1-10

点难点正确听、说、认读对话

课前准录音机、磁带、图片

备

教学过程修改记录

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

学生以小组为单位，汇报自己小组创编的与数

字有关的小对话。以每课补充的活动内容为主。小

组评价，教师鼓励创编多、表演好的小组，评价时

可以多得花。这样做，有助于同学之间应合作、互

助，以达到共同进步的目的。

2、新课导入(Presentation)

(1)教师出示已经学过的算术卡片，快速问答，

要自然地把本课的故事内容带到课堂上，通过表演

增加趣味性。

(2)教师出示教学挂图，学生听录音，仿说。

(3)小组内同学表演对话。

3、趣味操练(Practice)

(1)练习听力，检测学生掌握单词的情况。

(2)拿出文具制作数字转盘。5—6人一组，每组

制作两个。教师指导学生制作的方法，鼓励学生尽

量运用英语表达制作过程。

(3)展示各组制作成果，小组内开展游戏活动。

板书设计：作业设计：

Lesson12(1)Listenandreadthe

onetwothreefourdialogue.

five(2)Recitetheletters.

sixseveneightnine课后反思：

ten

单元教学计划

第（3）单元总课时：6课时

单元教能够在情景中理解、会说、会用What'sthis/thatin

材分析English?及答语It'sa/an…

能够听懂、会用Doyoulike…？及答语Yes,Ido./No,

Idor?t来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句

单元教

子Areyousure?Pardon?Why?会使用简短的指令语Show

学目标

me…Passme…Cut…Peel…Eat…

能够唱歌曲Fruitsong；能够说歌谣Cucumbers。

1、能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、

读、写以下单词：apple,pear,orange,banana,pineapple,

教学重potato,tomato；听、说、认读的单词有lemon,watermelon,

点难点kiwifruit,carrot,cucumber,eggplant,greenpepper

2、会说、会用What'sthis/thatinEnglish?及答语

It'sa/an…

课时安排

课次教学内容

1Lesson13

2Lesson14

3Lesson15

4Lesson16

5Lesson17

6Lesson18

课时授课教案

课Lesson13

第3单元第13课第1节

题

使用What'sthisinEnglish?It'sa/an…能够在一定

的情景中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目

教学目的。

标能够听、说、写的单词apple和pear：能够听、说、认读

的单词有pineapple和lemon。

画画做游戏，复习巩固所需内容。

教学重正确听、说、读、写单词apple和pear

点难点正确听、说、认读单词pineapple和lemon

课前准录音机、磁带、图片

备

教学过程修改记录

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

课前播放歌曲Happybirthdaytoyou.营造愉悦

的课堂气氛，并为本课的情景对话作铺垫。

2.新课导入(Presentation)

(1)T：TodayIhavesomefruitshere.拿起

一个菠萝说Canyoutellmewhatthisisin

English?What'sthisinEnglish?说inEnglish

时加重语气，为了进一步让同学理解这一句子的含

义，用学生学过的词(如铅笔)作示范问答。T：Look,

what'sthis?What，sthisinEnglish?Oh,it's

apencil.教师可多举儿个例子。

(2)教师举起菠萝问：What'sthis?What'sthis

inEnglish?如果有的同学知道，教师就可以请他

来回答。如果没有同学知道，教师则可以继续说

It'sapineapple.然后教师说Nowcanyoutell

mewhatthisisinEnglish?Canyouaskand

answerinEnglish?

(3)用同样的方式教授apple,pear,lemon,并

板书apple,pear,将其图片贴到黑板上。教apple

一词时，应注意an的使用，可先不讲有关的语法、

语音知识，重在体验和领会。

(4)然后教师看着桌上的水果说Thispineapple

issobig.Ilikeitverymuch.A(学生名字)，

thispineappleisforyou.It'sforyou.

教师把这个菠萝送给这个同学，其他同学可能会

想为什么老师把菠萝送给他,T：Whywillgivethis

pineappletohim/her?

同时引导这个同学说Forme?Why?引导其他学生

说Whyforhim/forher?教师再次播放Happy

birthdaytoyou.的歌曲，学生们很自然地就会

想到今天是这个同学的生日，并说Happybirthday

toyou.向他/她祝贺。

(5)教师还可以将提前准备好的小礼物送给今天

表现突出或有进步的同学，引导他说Forme?Why?

T：Youdidagoodjobtoday.请同学帮助老师

发礼物。

(6)听录音，跟读本课对话，以小组的形式表演

出来。然后扩展对话的内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)分小组练习，以小组竞赛形式，调动学生的

积极性，同时培养小组合作精神。教师用提前准备

好的图片(物体的一部分)让同学们以竞猜的方式

对What'sthisinEnglish?It,sa/an…进行

练习。(有条件的学校可以将其做成多媒体课件)这

样的练习有信息差，避免了明知故问的机械性操

练。

(2)小组竞赛的第二项是听指令画图(Let's

play)o

(3)选出优胜组，教师把提前准备好的礼物送给

这一组，T：It,sforyou.然后请同学帮助老师

发礼物给2、3、4名，并用到句子It'sforyou.

(4)摸一摸，猜一猜(Touchandsay.)。学生站

起来把手放在背后。教师把学过的水果放入学生手

中,问：What'sthisinEnglish?学生如回答对

了就坐下，没答对还要接着回答。

板书设计：作业设计：

Lesson13(1)Listenandreadthedialogue.

applepear(2)Recitethewords.

课后反思：

课时授课教案

课Lesson14

第3单元第14课第1节

题

使用What'sthisinEnglish?It'sa/an