中职语文基础模块下边城课件

清澈见底的河流凭水依山的小城攀引缆索的渡船关乎风水的白塔翠色逼人的篁竹

自然清丽

优美如画

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中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘1第一页，共30页。所起的作用？说明边城无处不美，山美、水美、人更美；作者用简单的语言描写把我们带到了美丽的世外桃源，让读者感受到美；能从环境描写中略感悲凉、无奈、浓厚的乡土气息。请在1、2段中圈画出环境描写的句子，说说这些句子在小说中所起的作用？2第二页，共30页。15分钟阅读全文，分析老人、女孩儿的人物形象？〔阅读全文后同桌间探讨〕老人的形象？女孩的形象？3第三页，共30页。文中人物的描写方法有哪些？请举例说明。俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！"语言描写忠厚、善良、淳朴、不功利4第四页，共30页。渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去

动作描写民风淳朴5第五页，共30页。翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。

肖像描写突出“翠翠〞美的形象，翠翠天真善良、淳朴活泼，具有大自然赋予的活力。6第六页，共30页。祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。或把一段木头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。或祖父同翠翠两人，各把小竹作成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子。过渡人来了，老船夫放下了竹管，单独跟到船边去

一幅祖孙相依为命的途径，透着凄婉、孤寂，却又带有浓厚的人情，人性的味道。动作描写7第七页，共30页。……是新娘子的花轿，翠翠必争看作渡船夫，站在船头，懒懒的攀引缆索，让船缓缓的过去。牛羊花轿上岸后，翠翠必跟着走，站到小山头，目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠近家的岸边。且单独低低的学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，单独装扮新娘子。

动作描写这些动作把一个情窦初开的少女的内心的渴望孤寂生动的表现出来了。8第八页，共30页。

翠翠:

“她在风日里成长着，皮肤黑黑的，触目青山绿水，一对眸子清如水晶，自然抚养着她，教育着她。〞她“为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物〞“从不想残忍的事情，从不发愁，从不动气〞清纯美丽天真活泼乖巧伶俐敏感善良高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘9第九页，共30页。父母早逝，与爷爷相依，和黄狗相伴歌声的来复，反而使一切更寂静一些了单独低低的学小羊叫着，学母牛叫着采一把野花缚在头上，单独装扮新娘子诗意的孤独高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘10第十页，共30页。“未被近代文明污染〞的人性美内在的、精神的、灵魂的美高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘11第十一页，共30页。爷爷的性格特点勤劳淳朴忠于职守善良慈祥没有私欲高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘12第十二页，共30页。老人的形象？关爱外孙女；勤劳、善良；认真负责，忠于职守；坚强面对苦难人生；乐观的长者形象。女孩的形象？天真乐观活泼；孤寂，情窦初开，向往爱情；羞涩的青春美少女。13第十三页，共30页。“美〞字笔画并不多，可是似乎很不容易认识；“爱〞字虽人人认识，可是真正懂得它的意义的人却很少。——沈从文

探究：体会人情美、人性美14第十四页，共30页。

2、①翠翠和祖父的祖孙情；

课文节选局部写了哪些主要人物？他们之间有着怎样的情感？

1、主要写了祖父和翠翠祖孙两人②边城百姓间的睦邻情。

15第十五页，共30页。试从祖孙情、睦邻情两个方面来探究?边城?所表达出的人情美、人性美。要求：①文中哪些地方表达了这些情？找出来并加一适当的评析。〔5分钟〕16第十六页，共30页。帮爷爷摆渡和爷爷一起晒太阳听爷爷讲故事和爷爷“我吹你唱〞帮爷爷备办物品浓浓的祖孙情高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘17第十七页，共30页。爷爷翠翠爷爷渡船人。。。。。。真挚的祖孙情淳朴的邻里情自然淳朴的人性美纯洁清丽的自然美一种优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式18第十八页，共30页。

例如：?边城?是一曲中国式的牧歌。

小练笔：结合自己的理解，运用暗喻的修辞手法为?边城?写一简短书评。?边城?是一幅美丽的山水画；?边城?是一首哀婉的抒情诗；?边城?是老妪絮絮讲述的童话；?边城?是一种浓浓的地方色彩，一个淡淡的时代投影。19第十九页，共30页。

“我的作品能够在市场上流行，实际上等于买椟还珠，你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了,你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲哀也忽略了。〞

—沈从文20第二十页，共30页。

小结?边城?用人性描绘了一个瑰丽而温馨的“边城〞世界，这里人性皆真、皆善、皆美，由每个人身上所焕生的人性美、人情美营造了这个世界，这里看不到邪恶、奸诈和贪欲；这里的人们都互相亲善着、扶持着；这里也有孤寂，但即使是孤寂，也是充满诗意的。高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘21第二十一页，共30页。

讨论

1.本文写于1933年，当时的中国存在这样美好的世界吗？?边城?所写的那种生活确实存在过，但到?边城?写作时〔1933——1934〕已经几乎不复存在。作者在?长河·题记?中说：“去乡已十八年，一入辰河流域，什么都不同了。外表上看来，事事物物自然都有了极大进步，试仔细注意注意，便见出在变化中的堕落趋势。最明显的事，即农村社会所保有的那点正直朴素人情美，几乎快要消失无余，代替而来的却是近二十年实际社会培养成功的一种惟利的人生观。〞高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘22第二十二页，共30页。2.沈从文描绘这个“已经几乎不存在〞的“边城〞有何目的？创作?边城?的用意在于要跟两种现实进行对照：一种是用“边城〞人的淳朴、善良、正直、热情跟都市上流社会的虚伪、懦弱、自私、势利、男盗女娼相对照；二是把湘西社会的“过去〞与“当前〞相对照，即把过去的“人情美〞与今天的“惟利的人生观〞相对照。在这两种对照中，使人们能够“从一个乡下人的作品中，发现一种燃烧的感情，对于人类智慧与美丽的倾心，健康老实的赞颂，以及对于愚蠢自私极端憎恶的感情〞。高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘23第二十三页，共30页。

3.我们现在读这篇小说有什么现实意义？

审视现实，我们也不由得感到，在今天这个物质化的时代，商品经济的大潮越来越把人也商品化、庸俗化，冷漠、自私、惟利渐渐充满了我们生活的空间。读沈从文的?边城?，激起了我们心底对“未被近代文明污染〞的美好人性和宁静和谐的生活的唤；让我们思考：怎样才能构建和谐的、一如“边城〞的美好社会。

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中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘24第二十四页，共30页。课后小练25第二十五页，共30页。１、以下红色字读音正确的一项为哪一项﹙﹚Ａ、接壤﹙rǎng﹚碧溪岨﹙jū﹚傩送﹙nuó﹚Ｂ、蒿艾﹙gāo﹚角隅﹙yú﹚鞶鼓﹙pán﹚Ｃ、嗤笑﹙chī﹚碾坊﹙niǎn﹚茶峒﹙tòng﹚Ｄ、俨然﹙yān﹚眺望﹙tiào﹚喧阗﹙tián﹚Ｂ蒿应读hāoAＣ峒应读dòng;Ｄ俨应读yǎn26第二十六页，共30页。２、以下各项无错别字的一项为哪一项〔〕Ａ、接壤拌倒吊脚楼踩高跷Ｂ、枯燥划船擂战鼓吹唿哨Ｃ、泅水