小学英语-Unit 3 At the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思

《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。”

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。学生是在学习过动物的基础上来学习本课的，他们已有一定的英语基础。在教学中要尽量充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语。

习题：看图，并根据汉语提示填空，补全句子。1.LiuXingis____________（瘦的）2.XiaoYuis____________（矮的）and_________（胖）习题2：YaoMingis____________Mr.Zhouis_____________通过课堂评测练习，使学生更好的掌握了所学重点单词和句型，印象更加深刻。王老师这节课教学过程流畅，教学步骤紧扣、环环相扣，教学设计以新课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点。其中有以下亮点：1、

游戏导入，充分调动学生兴趣良好的开头对一节课的成功与否，起着关键的作用。本节课教师用猜尾巴的形式引出tiger和elephant,从而让学生感知big和small，引入自然、有效。2、以学生为主体王老师在本节课体现以学生为主体的原则，尽可能发挥学生主体的作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流。3、

以发展学生综合语言运用能力为目标本课中，王老师很好的贯彻在用中学、学中用，学用结合的原则，在操练big,small,long,short时，做到词不离句，句不离篇的原则。本课内容是人教版小学英语三年级下册unit3《Atthezoo》的第一课时，包括Let’slearn,Let’do两部分，主要学习thin,fat,tall,short,四个形容词，并能根据指令做出相应的动作。

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。也以此来培养同学们爱动物，保护动物的意识。Step1GreetingHello,boysandgirls!Hello,MissWang!Step2BrainstormingNow,let’shaveourclass,todaywe’lllearnanewlesson.Unit3Atthezoo.Doyoulikethezoo?Yes!Therearemanylovelyanimalsinthezoo.Let’sseethemtogether.Lookatthepicturefor5seconds,thentellmewhichanimalcanyousee?Goodjob!NowanotherpictureExcellent!Step3PresentationLookatthepicture,thisisamonkey.It’s_______(胖的)Readafterme,fatfat(doaction)Befat,befatbefatfatfatReadthesentences.Now,lookatthismonkey,it’s_________(瘦的)Thinthin(doaction)Bethin,bethinbethinthinthinReadthesentencetogether.Todaywehaveanewfriend,whoishe?Thisisagiraffe.Readthewordonebyone,thencallalittleteachertoread.Lookatthatgiraffe,it’stall.(doaction)Betall,betallbetalltalltallLookatthebabygiraffe,it’sshort.(doaction)Beshort,beshortbeshortshortshortCanyoureadthischant?Befat,befatbefatfatfatBethin,bethinbethinthinthinBetall,betallbetalltalltallBeshort,beshortbeshortshortshortChanttogether.Step4ListenNowlookatyourbooks,listencarefully,followitforthesecondtime,thenreadaftertheteacher.Step5PracticePracticethetextinpairs.Playagame,chooseonepicture,makenewsentences.Step6DoexercisesStep7Homework本节课我充分利用多媒体出示图片、Flash动画、肢体动作，等创设直观的教学情景，让学生直观感受和理解语言。设计了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生经历唱一唱、猜一猜、说一说、听一听、和画一画等活动，来激发每位学生的学习兴趣，使孩子们在“玩中学、学中玩”。从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。可以说取得了不错的效果。

在本节课的教学中，我结合学生实际，采取多样化的教学方式，科学合理地设计师生活动，让学生在快乐中掌握学习内容，理解和掌握两对反义词thinfat以及tallshort，并在实际情境中运用。在学习这四个单词后，新学Lookatthatmonkey.It’sfat…这个句子，要求学生不仅能熟练地扮演对话，并且能再情境中运行它们，巩固所学知识，达到学以致用的目的理解和掌握两对反义词thinfat