小学英语-Unit 1 My school B Lets talk教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语四年级下册Unit1BLet’stalk课标分析《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言的运用能力。本课旨在复习巩固本单元主要词汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定如下：知识目标能够听、说、认读本课时主要句型：Isthatthecomputerroom?Doyouhavealibrary?能够识别句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。掌握询问数量的Howmany问句。能力目标：能够熟练运用Thisis...,Thatis...的句型进行介绍。掌握并灵活运用Doyouhave...?句型进行回答。情感、态度及价值观培养学生乐于助人的习惯，使学生学会积极地回答他们的问题，能够对别人的提问做出得体的回答。增进学生之间的交流，培养学生在课堂上的默契，形成团结互助，共同进步，共同提高课堂气氛。培养学生对于自己所在的学校的主人翁意识，以及对于自己所在学校的热爱之情小学英语四年级下册Unit1BLet’stalk学情分析四年级学生的年龄在十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。且他们接触英语时间已有一年半，已具有初步的听说能力。在本单元主要学习与学校有关的单词和句子，贴近学生生活，学生较感兴趣，所以设置参观学校的情景。第一场景为课本中会话做铺垫，第二场景中练习课本中的新知，最后回归自己的学校，就这样在快乐的参观中完成本节任务。小学英语四年级下册Unit1BLet’stalk评测练习Finishthefollowingsentences.Chen:Welcometoourschool!__________myclassroom.Visitor:It’ssobig!______________studentsarethereinyourclass?Chen:Forty-five.Visitor:____________thecomputerroom?Chen:No,itisn’t.It’sthe______________________.Visitor:__________________alibrary?Chen:Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.____________________小学英语四年级下册Unit1BLet’stalk教材分析本节课是小学英语四年级下册第一单元Unit1BLet’stalk部分。本部分所展示的情景是一名小朋友带领一位访客参观学校的情景，通过学习对话来学习和巩固一般疑问句的用法，并通过玩游戏的形式让学生对所学的知识进行了有效地巩固和训练。小学英语四年级下册Unit1BLet’stalk教学设计教学目标：知识目标能够听、说、认读本课时主要句型：Isthatthecomputerroom?Doyouhavealibrary?能够识别句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。掌握询问数量的Howmany问句。能力目标：能够熟练运用Thisis...,Thatis...的句型进行介绍。掌握并灵活运用Doyouhave...?句型进行回答。情感、态度及价值观培养学生乐于助人的习惯，使学生学会积极地回答他们的问题，能够对别人的提问做出得体的回答。增进学生之间的交流，培养学生在课堂上的默契，形成团结互助，共同进步，共同提高课堂气氛。培养学生对于自己所在的学校的主人翁意识，以及对于自己所在学校的热爱之情。教学重点：听、说、认读Isthatthecomputerroom?Doyouhavealibrary??教学难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。教学方法:1、在接触Let'stalk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过展示真实的情景引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。一.Warm-up/Review日常口语问候。Let’schant.通过出示卡片的形式复习所学的单词。Lead-in出示本课主情景图，再现学校场景，让学生用所学语言对学校进行介绍，由学生对学校的介绍引出本课时单词computerroom.Presetention点击课件学习computerroom.T:Thisisaroom,Therearemanycomputersintheroom.Sowecallit”computerroom”(师领读并板书）T:Whatcanyoudointhecomputerroom?引导学生回答，并引导学生懂得利用电脑我们可以学到很多有用的知识。课件出示图片并通过视听材料引入句型“Isthata....?T:Lookatthepicture,Wecanseeacomputer.Butisthatacomputerroom?Nowlet’slisten.学生根据所听内容进行回答。通过出示有遮盖部分的图片让学生进行进行操练句型。Isthata...?Yes,itis./No,itisn’t.课件出示图片，引出句型：Doyouhavea..?同位两个通过做一做、说一说的形式操练句型。课件出示学校通过提问题Howmanystudentsarethereinherclass?学生带着问题观看。通过提问Whereisthelibrary?再次观看。PracticeEnjoyastory.小小导游。T:Ifyouareguide,Howtointroduceourschool?学生根据图片信息进行交流。Sum-up学生在教师指导下进行课堂小结。HomeworkListentothetapeafterclass.Makeanewdialogue.板书设计Unit1BLet’stalkIsthatthe...?Yes,itis.(No,itis’t.)Doyouhavea...?Yes,I/Wedo.(No,I/Wedon’t)小学英语四年级下册Unit1BLet’stalk效果分析通过本课时的学习以及学生的反映情况，可以看出大部分学生能够掌握本课时的重点单词和句子，特别是同位两人根据老师要求和提示进行创编对话的时候可以看出学生能够利用所学知识进行交流，并能够很灵活的去运用。小学英语四年级下册Unit1BLet’stalk教学反思本课时是四年级下册第一单元B部分的会话课，主要讲陈杰向参观者介绍自己学校的事情，要求学生能够听懂并会说句子Isthat...?No,itisn’t.并且能够用句子询问情况Doyouhavea/an...?Yes,wedid.学生。基本能用这两个句子进行交流，对于this和that的区分，有个别学生还易混。创编对话和两人进行练习是考查学生的合作能力和语言的运用能力，而对于学差生的帮助还有待于提高，同时语境对于学习者来说是能否学好语言的一个重要因素，在教学《Myschool>时我是这样设计的：首先，利用主情景图让学生介绍学校的设施，让学生去说各个场所，由于没有年龄的问题，学生无拘无束，接着通过出示课件让学生介绍自己校舍，把机械操练转变为一种交谈。其次，转“要我学”为“我要学”本课的两个难点是：1.class\room语义的理解以及forty的发音。2、疑问句Isthat...?以及Doyouhave...?为了解决难点我才用了让学生猜图片以及两人操练的形式让学生对难点进行巩固。通过本节课的学习让我认识到，学生是一个个鲜活的个体，每个人的基础知识都是不一样的。所以在设计教案时一定要有易有难，让每个学生都能在这一节课中有所收获，让学生的知识学习由易到