长春版七年级上册阅读4给我的孩子们-“江南联赛”一等奖

《给我的孩子们》教学设计一、教学目标1．能通过朗读把握文章的感情基调。2．品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3．能理解作者把“真”作为人最重要的本质天性。二、教学重点、难点通过发现并思考问题，培养质疑、析题的能力和习惯。三、教学过程（一）听故事，谈感受，导入故事：一副儿童画，画的是一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼，周围围着六只眼睛发亮的小猫。面对这幅画：一个大人在想：六比六，还省的打架。画下的孩子题字：“太美了，舍不得吃”我们一起玩吧！师：这一情景对你有什么感触？生：谈感受师：确实，同样一件事在成人眼里和孩子们的眼里可能有截然不同的认识。今天我们就带着探究孩童世界的心理，一起走进丰子恺先生的《给我的孩子们》。（二）作者简介丰子恺---漫画家、作家、翻译家、美术教育家，浙江桐乡人，曾任上海中国画院院长。作品主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂读笔》。漫画有《子恺画全集》。这篇文章是丰子恺先生为《子恺画集》写的序。画中画的都是他的孩子们。刚才漫画中画的正是丰先生的几个孩子。所以，去除了漫画家、文学家、翻译家等等头衔，我们可以感受到真实的丰先生更是一位慈爱的父亲，他用笔记录下了孩子们的七彩童年，并充满深情地为这本画集写了序言，接下来，让我们一起去聆听一位慈父对自己的孩子们的絮絮暖语、谆谆教导。请大家朗读课文。（三）读文章明确感情基调以自己喜欢的方式读课文。边读边思，贯穿全文的两种基本的感情基调是什么？分别用文章中的两个词语概括。明确：一种是对孩童率真、自然、童趣的憧憬和向往。一种是对孩子们长大后将失去童心的淡淡的哀愁。两个词语是：憧憬、悲哀（四）理解文意1．话题理解以“丰子恺眼中的孩子”为话题说几句话来阐述你对文章的理解。（结合文章具体内容，注意人称的运用）举例：丰子恺眼中的孩子是自然的、真实的。比如瞻瞻，小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头，小猫不肯吃糕了，他都要哭的嘴唇翻白，昏去一两分钟。以“孩子们眼中的大人”为话题说几句话阐述对文章的理解。讲述：有父亲带三岁的孩子逛商场，让他在地上走，可孩子拼命地大哭，父亲蹲下来才明白，孩子看到的是一个多么恐怖的世界，在孩子眼前只看见到处都是人们的腿来来往往地晃动，看不见一张笑脸，于是他决定无论多累，都要让孩子骑在他的肩上。看来我们只有用心理换位法，才能理解儿童的率真世界。举例：孩子们眼中的大人是没气性的动物，因为他们会终日闷闷不乐地坐在窗下做事。以“丰子恺眼中的大人”为话题说几句话来阐释对文章的理解。举例：丰子恺眼中的大人是没有肺肝相示的，以自己为例说明人与人之间没有了“彻底的真实和纯洁”。作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，这些都看做是为了生存而不得不做的“无聊”的事，而孩子们的生活才是真的生活。2．句子理解这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，全是不自然的，病的，伪的？因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。孩子们！你们果真抱怨，“我”倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？为什么孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀？孩子抱怨，说明孩子们还真率，所以“我”喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗改变，失去了率真，所以“我”悲哀。3．漫画赏析，拓展理解请仔细观察下面第一幅漫画及品读文字，完成对第二幅漫画的品读。品读：花生米的分配低于自己的期望值，便皱着眉眼表示抗议。儿童就有这样赤裸裸的真实，哭与笑，满足与不满足就是这样简单，毫不矫揉造作。标题：参考：第2幅，丝毫没有商量的余地，对于天上的月亮，“要”字后面还要跟上一个坚定的惊叹号。那样明亮有趣的月亮，没有理由不拿在手中把玩把玩，至于上天捉月是坐火箭还是架梯子，这却不在他们思考的范围里。（五）心得交流选择某个角度来谈谈本文对你的启发。参考：（1）写作角度：应学习作者从日常小事中提炼重要主题的方法作文贵在说真话，诉真情，没有华丽的词藻照样能写的真切、感人。（2）从主题的角度：作为成长中