小学语文教学论文-浅谈汉语拼音教学

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丰顶山学校语文易国丽[

子在成长中缺少了父母情感上的呵护，学习上的关注，家长不能准时给孩子学习方面的监督和生活方面的协助。所以平常尽可能的在教学工作、课余生活上为留守儿童提供协助。在心理上，精心观看留守儿童的主意，做到多方交流；在学习上，举行耐心的课后辅导。让每一个同学和留守儿童都能在小学健康成长，欢乐学习。

在教学中一年级小伴侣担心于悄悄地聆听，意志力比较薄弱，默默地书写，自我控制能力差，简单在课堂上开小差，注重力不能集中，爱说好动是他们最大的特点，学习行为在很大程度上随着爱好的波动而变化。而汉语拼音是比较枯燥的符号，再加上教学对象是刚入学的一年级新生，就使得拼音教学难上加难。

按照同学的学习特点，我采纳以下教学办法来提高学习爱好，激发才智，培养学习汉语拼音的能力，达到抱负的教学效果。

一、激发爱好，爱上拼音

通过平常的观看，发觉孩子们一听说上体育课立马就蜂拥而出高呼万岁，听说上音乐课，就连向教师问好都分外嘹亮又整齐。学得特殊仔细，唱起来震耳欲聋啊。这时的孩子们感动着，欢乐着。

孩子们对于音乐、体育有着剧烈的爱好，那么如何让孩子在拼音教学中弥漫动力，享受并欢乐着呢？爱好是最好的教师，有了爱好，就有了学习的动力。我通过拼音小嬉戏激发同学对学习拼音产生爱好，爱上拼音。如教学时，采纳摘苹果的嬉戏教学，把所学拼音宝宝书写在苹果卡片上，

在黑板上贴上一颗苹果树，把拼音宝宝卡片贴在苹果树上，收到苹果宝宝的学生只要大声的说出拼音宝宝的名字，这个苹果宝宝就是你的了。

办法一：摘苹果

生齐：结果果，结果果，苹果熟了我来摘。

学生们乐观性一下子就起来了，纷纷举手，拿到苹果宝宝的同学上台举起拼音宝宝带领大家读。假如这位同学读对了，就跟着他读，并说：“棒，棒，你真棒。苹果宝宝给你摘。”假如读错了，就说：“认错了，认错了，苹果宝宝不下树。”然后请一位学生来协助这位有困难的同学举行认读。

办法二：送苹果

教师预备三个小纸箱，分离在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的纸箱以后在举行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。

师：拼音宝宝们迷路了，有好多拼音宝宝找不到回家的路，它们可焦急了，请学生们协助拼音宝宝们找到回家的路好吗？

生：拼音宝宝别不安，我来带你把家回。

小小纸箱都是谁的家呀，请你赶快找一找。听到可以协助拼音宝宝回家，学生们个个都举起了小手。教师请一位同学来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读：“kkk，是声母。”然后投入相应的纸箱。假如对了，就跟他读，并说：“你真棒，拼音宝宝回家了。”

假如错了，就说：“真惋惜，拼音宝宝没回家。”然后请一位学生来协助他认读并分类。

像这样，在课堂教学中通过嬉戏来培养同学对汉语拼音产生爱好，运用爱好制造思维，开发智力，提高认读和拼读的能力。增加学汉语拼音的信念。这样自然而然在学起来的时候就有着很剧烈的乐观性，所以，调动孩子学习拼音的爱好尤为重要。

二、巧编儿歌，铭记拼音

一年级入学需要熟悉的拼音字母较多，其中包含声母（23个）、韵母（24个），收拾认读音节（16个）。韵母又分为单韵母（6个），复韵母（9个），前鼻韵母（5个），后鼻韵母（4个）。各个字母形体上又比较抽象，同学光靠课堂上容易的熟悉和书写都比较难记。如b、d、p和q这四个声母，它们看起来差不多，区分就在于半圆的位置不同，发音不同，但是光靠容易的熟悉b、d、p、q而没有记忆的办法时，就给同学识记造成一些困难。儿歌是一种将所学内容本身转化为富有音乐感的便捷直观的形式，通过儿歌，同学不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种弥漫韵律的课堂节奏，如：

单韵母儿歌

小鸟歌唱，张大嘴巴ɑɑɑ

公鸡打鸣，嘴巴圆圆ooo

白鹅照镜，嘴巴扁扁eee

妈妈晾衣，上下对齐iii

乌鸦衔食，嘴巴小小uuu

小鱼吹泡，嘴巴扁扁üüü

声母的儿歌：

像个6字bbb，小猴推车ppp，

两个门洞mmm，一根拐棍fff，

左下半圆ddd，模特表演ttt，

一个门洞nnn，一根小棍lll，

鸽子飞行ɡɡɡ，机枪向上kkk，

一把椅子hhh，i下加钩jjj，

像个9字qqq，一个叉子xxx，

像个2字zzz，半个圆圈ccc，

蚕儿吐丝sss，z加椅子zhzhzh，

c加椅子chchch，s加椅子shshsh，

小树发芽rrr，树叉树叉yyy,

波浪波浪www。

同学通过以上拼音儿歌来举行记忆，对于那些难以记忆的字母，可以越发形象地记住各个字母的形体。这样就做到了韵母、声母形象化，而不是靠死记硬背这些抽象的汉语拼音。

通过激发爱好的形式和巧编儿歌的办法，把同学从死记硬背拼音字母的框框里解放出来，同样也可以通过多媒体教学，看课文插图，反复识记，巩固拼音，书写干净等多方面的教学办法，来引导同学爱上汉语拼音，铭记汉语拼音，运用汉语拼音，在这些过程中巩固汉语拼音，逐渐养成自主学习的习惯。今后，我将继续通过充分利用和挖

掘教材中的情趣因素，设计出更多更新的教学形式和办法，走进孩子们的内心。最大限度的调动同学学习的乐观性、主动性、求知欲。