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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小组合作班级管理心得体会小组合作班级管理心得体味

小组合作班级管理心得体味

转瞬间即将过去，今日我们在其次思源小学开展专家关于高效课堂之小组建设合作学习的专题报告，我听后收获良多。小组合作学习不仅体现在课堂上的自主、合作、探索学习的课堂教学模式，也可以拓展到“小组自主管理”班级管理的模式。新课程所提倡的“小组合作学习”强调同学学习的亲历性、参加性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。我就这次学习及班级管理实践谈一下个人的体味。

（一）小组组成：每个学习小组，每组6人。

小组人员的搭配，以同学的学习成果，同学的共性，同学的性别，同学的性格互补来举行分组。同时还选出思想品德好，成果优秀，表达能力强、性格开朗的学生当作组长。选出文笔较好，写字较快的为记录员，选出语言表达能力较好的为发言人。要求每小组有组名、组规、组训，小组成员要服从指挥，乐观参加沟通、研究，参加小组内部、小组之间的比赛活动。

（二）班级管理，体现“合作”。

在班级管理中，我建立了班委会和小组长两套管理体系。我挑选班长对八个小组长的管理，每周定期召开一次组长会，按照个人能力支配学习任务，组成疑难问题小组举行

探索。同时引进小组竞争机制，按照小组成员学习、纪律、作业、卫生、礼仪等诸方面表现，量化考核评比一个优秀组，张榜公布各小组量化考核成果和优胜小组名单，大大调动了同学的乐观性。特殊对于一周来各方面表现较弱的小组要举行分析缘由，了解小组成员之间的团结，合作状况，更正不和睦因素。

（三）课堂学习，巧用“合作”。

开展合作学习，要结合同学和老师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。例如容易的学习内容，可以让同学自立学习，迅速解决问题；而复杂的学习内容，则需要老师的精讲，所以合作内容确实定需要老师慎重考虑。小组合作在课堂教学中要体现合作，特殊注意优生帮扶贫穷生，另外，有个别难题，如何开展研究，辩论，普通来说，重点的问题，应多采纳小组合作学习，合作性学习可以集中大家的才智，有利于问题的解决和同学团队精神的培养，更有利于学习成果的提高。

（四）做好小组的’评价，促进同学成长，取得良好后果。

如何去评价小组，使同学体味同学公平、公正、藏匿，使同学的乐观性调动起来，使同学浮现良好的学习氛围，通过小组合作，后进生的变化较显然：他们基本能按时完成作业，也情愿跟别人沟通，有的开头关怀集体和学生，有的学习成果提高很快，班级中浮现了你追我赶、互帮互助的可喜局面。周记中常见这样感人的话语：“我们的组长很负责，

管理严格，制订了组规，我们一定会成为最优秀的小组。”同学家长也热烈地绝对了此制度，有位母亲打来电话，称小组合作后，孩子学习的自觉性和效率都提高了。

小组合作制的完美，需要班主任不断讨论探究有效合作学习的途径和办法，以实现班级管理方式的改变，促使班级良性化进展，促进同学全面长进

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