浅析赏识教育在幼儿园教学中的应用 论文

浅析赏识教育在幼儿园教学中的应用摘要：幼儿教育是基础的教育的奠基石，但教育的基本的宗旨是树人育人，它以促进每一个儿童的健康地成长和终身的幸福为本。本文探讨了赏识教育在幼儿园教学中的应用，以供参考和借鉴，关键词：赏识教育；幼儿园教学；应用策略一、赏识教育在幼儿教育中应用的必要性只有通过赏识教育,接受幼儿的差异性,发展幼儿身上的闪光点,引导他们认识自己,接受自己,幼儿才能够真正产生自信。因此,赏识教育有必要在幼儿教育中广泛开展。在幼儿教育中，赏识教育是很好的教学方法，能够让幼儿在受教育的过程中得到更多的关心和爱。这在一定程度上有利于幼儿自信心的建立，并且能够促进其身心全面发展。赏识教育作为幼儿教育中的首要教学方法,是在幼儿教育过程中通过鼓励性的话语和肢体语言启发幼儿,让幼儿在受教育中得到更多的爱与关心。不仅能够帮助幼儿建立自信心,而且有助于幼儿心智全面健康发展。二、赏识教育在幼儿教育中的应用实践(一)通过阅读学会自我欣赏家长应与教师合作，引导幼儿走出课堂，开拓更广阔的阅读空间，增加课外阅读量，让幼儿在阅读的过程中学会自我欣赏。在幼儿园阶段，对于阅读能力的培养，就需要让幼儿重点接触这方面的内容，锻炼幼儿的逻辑思维能力，同时让幼儿自我欣赏，看到自己的智慧。家长可在教师的建议下，购买相关的书籍或者是有益的杂志等。家长要观察幼儿的行为，对其所感兴趣的领域书籍进行购买，让幼儿对阅读感兴趣。想要孩子爱读书，就要让他在读书之前先爱上读书的气氛。(二)家长以身作则，引导幼儿家长获取孩子家庭教育知识的主要渠道有限。此外，很多家长往往对孩子个体心理素质发展的基本规律缺乏深刻认识，忽视了在关键时期对孩子的赏识教育。因此，家庭教育知识尤为重要。这位专家不时为家长和孩子们举办家庭教育知识讲座。目的是加深家长对教育对孩子赏识教育的重要性的深刻认识。讲座内容结合多年家庭教育中儿童赏识教育的生动教育案例，阐述了培养儿童自信心的意义和促进儿童身心全面发展的途径，从而帮助家长不断更新孩子的教育习惯观念，掌握对孩子赏识教育的技巧[3]。社区成员应该积极创造条件，为广大家长孩子搭建一个亲子交流的良好平台。"三个人，必有我师"，家长一起讨论家庭教育困惑，分享家长育儿成功经验，一方面我们可以帮助互相学习，另一方面它也可以帮助树立正确科学的家庭教育价值理念，加强对幼儿的赏识教育。它不仅可以在每个孩子中不断树立良好榜样，让每个孩子我们互相学习，互相鼓励。在我们家庭学习生活的各个方方面面，涉及孩子生活习惯的各个方方面面，家长们都应该为您的孩子学习树立良好榜样。儿童早期对于辨别是非的分辨能力很弱。家长除了给自己孩子学习树立一个好榜样外，还非常需要特别注意关注一下孩子的日常生活学习环境。孩子可能会从其他长辈或同龄人那里学到坏习惯和行为。这时，家长要及时提醒和纠正，听从好的劝告，让孩子做到“择善而从，择恶而改”。社区建的家庭教育图书馆通过综合关于育儿的相关书籍来给大家免费进行观看，并且还有专业老师的指导，因为有很多的志愿者参与进来，还有一些专业的社工，能够为一些在医院方面有问题的家长提供，很简单并且很实用的育儿知识，培养家长的育儿的自信心，长篇的知识手册可以帮助家长提高对孩子赏识教育的理解，形成更有效的家庭教育方法。幼儿园要与家长沟通，共同制定幼儿生活习惯培养计划，联系家庭，严格按照计划内容和要求对幼儿进行监督教育。教师和家长可以逐步明确孩子赏识教育的发展计划，奖励孩子良好的生活习惯，儿童家庭赏识教育表现评价表将儿童的成绩量化，及时评价儿童赏识教育中存在的问题。我们应该充分利用在家的有效合作与交流，逐步培养孩子良好的自信心。（三）教师用语言赏识孩子，让孩子充满自信老师可以和经验丰富的老师进行交流或者是经验分享，积极地参加和幼儿情绪管理有关的讲座课堂，学习有益的知识。老师也可以自行购买有关书籍，通过阅读书籍获取心理学知识，了解小朋友内心的想法和相似案例的正确做法等等，做到幼儿园小班小朋友的情绪管理工作。老师的评价在很大程度上会影响到幼儿的情绪，因此，老师要保持较为温和的态度。老师要能够对幼儿进行合适地表扬，鼓励。在这样的情况下，幼儿才能够感受到自己受到尊重和老师的关爱。根据相关的研究可知，幼儿在获得老师的语言支持之后，同时还看到老师的肢体表情，比如：微笑、点头等等都会让小朋友感受到更多的温暖和关爱。幼儿园教师在儿童成长教育的启蒙中发挥着重要作用。在这一过程中，幼儿园老师要发挥自身的作用，充分利用幼儿园本身以及周围的物质环境，对乡土教育资源进行渗透。他们也要认真地对幼儿园周围的教育资源进行分析和选择。只有对这些资源进行充分合理地利用，才能够让幼儿园有更好地发展空间。加强教师培训是非常有必要的，因为为师者对于学生来说起到了示范和榜样的作用，这个时期幼儿的模仿能力特别强，所以老师需要端正自己的身形，不断提升自我素养。教师的培训一定要定期开展，首先老师在入职的时候就需要进行培训，培训完成之后需要进行相应的检测，合格的老师才能够上岗，不合格的老师也需要进行进一步的培训直到合格。其次就是学校需要制定老师后期培训计划，到了一定的时间，学校就要组织老师的学习和培训，以此来评定他们的水平和能力，根据培训结果为老师制定专门的培养计划。最后就是教师的职称认定，教师需要进行长时间的学习来提高自己的职称，职称的设定可以让激发教师主动学习的积极性。（四）培养幼儿区域活动的主动探究精神,充分发挥幼儿主体作用教师应在游戏活动进程中营造轻松的教学氛围，对于幼儿自我决定，应予以充分尊重。例如，教师可鼓励幼儿自主选取游戏内容、伙伴以及游戏材料，充分满足幼儿提出的合理要求，结合幼儿的游戏兴趣调节游戏进程；对于幼儿表现出的积极行为，教师应予以表扬、肯定，不断强化游戏氛围的愉悦、轻松之感。其次，教师可适当地引导幼儿共同制定游戏规则，把握好游戏进程中的限制与自由间的关系。例如，幼儿教师与幼儿可共同制定讨论游戏活动规则，引入图片等形式提升游戏活动的条理性、形象感，确保幼儿能够理解并掌握游戏规则。在完成规则制定工作后，教师可将具体规则张贴在幼儿园内的显著位置，从幼儿中选取检察员与老师共同监督幼儿的游戏行为。同时，教师还可引入奖惩机制，对于幼儿的正确行为要予以激励表扬，强化幼儿对于正确行为习惯的认知；对于违背规则的幼儿，要予以适当惩罚，确保幼儿能够充分明细游戏活动规则，有效约束自我行为。在开展奖惩活动时，教师可适当丰富奖励机制，例如，教师可让幼儿优先选择位置或挑选绘本，持续提升幼儿的积极性自主性培养。幼儿的天性都是比较好动的，因此幼儿都喜欢游戏，许多幼儿园都把游戏作为幼儿教育的主要途径。首先需要在学生中营造一种温馨的游戏环境，幼儿不善于表达的主要原因很大部分是来自于环境的影响。无论是家庭还是幼儿园，幼儿都需要有和谐、温馨的环境才能够使自身的语言表达能力得到提升。我们常常讲“言传身教”，从一定程度上来说，说教往往的效果往往不够明显。而充分利用幼儿“爱模仿”这一特点，通过教师树立榜样，可以起到事半功倍的效果。比如，在游戏过程中，教师也可以通过播放相关角色扮演的视频，说一些礼貌用语作为引导或提醒，比如在模拟银行收纳过程中，说“您好，欢迎光临”“请问，您需要什么帮助”等等。孩子们在观看视频之后，也会提升自己的礼仪程度。我们都知道每个人都喜欢听好话，我们都希望得到别人的认可和表扬，更不用说孩子了。在角色游戏中，我根据班里孩子的好表扬，喜欢小礼物，小奖品的心理特点。创建美丽的小奖励，以鼓励方式产生的欲望说。在游戏课上，我为课本的内容制作了不同的小奖品。能够走进幼儿心中，让幼儿主动开口，更愿意表达内心的需求。其次，幼儿的兴趣持续时间是有限的，尤其是一些活动，长时间坚持某种活动只会让幼儿感觉不到新鲜感。因此还需要在集体活动的项目上能够更加丰富，设置更多的游戏项目，幼儿能够积极、主动参与到游戏之中，而且还能够让集体游戏更加灵活多样，能够满足于幼儿的需求。最后，集体游戏还需要具有创新思维，把一些具有创新意义的思想融入到集体游戏中，游戏就能在原有的基础上有更加深入的发展。幼儿的思维不受外界因素限制，因而对幼儿的创新能力有更加积极的促进作用。三、结语赏识教育是人性化、人文化素质教育的好理念。幼儿园和家长都要能够提高自身对赏识教育重要性的认识，加强对幼儿赏识教育观念提升，并且在日常教学中贯彻赏识教育的观念，以此提高幼儿的自信心。参考文献[1]王衍.