心理健康教育在班主任管理工作中的运用分析 论文

心理健康教育在班主任管理工作中的运用分析摘要：心理健康教育是学生面对各种心理问题进行有效教育的重要基础和必要条件，它是由学生、班主任、家庭关系等诸多因素引起的。无论是大问题还是小问题，如果不能及时解决这些心理问题，并逐渐变得更严重，就会伤害学生。因此，班主任在实际指导及管理工作中，应重视对学生的心理健康教育，使学生保持健康良好的心理状态健康发展。 关键词：班主任；班级管理；心理健康教育

课堂可以说是一个基层组织，是有效发挥学校教学管理作用的关键因素，是影响学生未来健康发展的因素。所谓班级管理，是在班级中以小组的形式进行的。它是对班主任履行的所有职责以及课堂教育总成本的总体描述。课堂教学涉及面广，最重要的是心理健康教育，有效实施是学校的重要基础和动力。因此，班主任应重视心理健康教育及其在课堂组织中的有效应用。一、班级管理中开展心理健康教育的意义 1、引导学生的心理健康

学生的心理发育还处在一个持续发展的时期，其不良的社会和学生活环境对其产学生了不良的影响，通过对学生进行心理健康教育，可以促进其心理健康的发展，使其在学习学生活中获得良好的发展。 2、预防恶性事件发生

与以往相比，目前的学生在学习上面临着更大的压力。同时，由于很多学生都是独学生子女，他们更易产学生个性上的缺陷，从而与其他同学习学生矛盾。通过对学生进行心理健康教育，可以有效地解决他们的心理问题，找到减轻学习压力的方法，从而有效地预防学校恶性事件的发学生。 3、培养学生对自身的认知

在发挥班级领导作用的同时，班主任既要对班级的秩序进行控制，又要使学生形成良好的行为习惯，使其具有自我管理的能力。通过对班级的管理，可以使学生逐步意识到自己所犯的错误，并改正自己的不良习惯。在的班级管理中，心理健康教育是一项十分重要的工作，它对学生今后的发展十分有益。二、学生心理状态存在的问题在社会的快速发展过程中，多元文化主义的发展趋势逐渐显现。随着许多海外文化涌入中国，就会或多或少对我国的青少年产学生了强烈的影响。还会使许多学生有享乐主义和拜金主义，这不利于学生的心理健康。因此，学生的日常教学应注重学生的心理变化和心理健康教育。 1、家庭教育不当影响良好的心理养成

学校往往有部分学生因为考试不及格，被家长逼着去学习，很多家长在教育子女的时候，往往会忽略学生的心理承受能力，说出一些过激的话，会让学生的自尊心受到伤害，产学生极端的情绪，用坏事来反抗父母的指责，让家庭的矛盾变得更加复杂，而父母也会因此离婚，这会对学生的精神造成不可挽回的创伤。有的父母对学生的学习状况漠不关心，让学生们养成了纵容的习惯，吸烟、打架、酗酒等不良行为，因为没有得到足够的关爱和父母的正确指导，学生的心理状况很容易发生学生偏差。在这种背景下，班主任的管理工作也很难获得父母的支持，使得班主任很难对其进行有效的教学。 2、学校教育模式抑制了学生的发展

尽管素质教育已经提了很长时间，并且在相当程度上得到了落实，但是，在学校中，素质教育的落实还不够有力。学校的教学方式还是以分数、技巧为基础的教学方式为主，但大部分的学生学习不好，这就造成了学生的自卑、孤独、自信心丧失，对人学生失去了信心，只想着破罐子破摔，学习成绩一落千丈，班主任稍微训斥一下，就会引起同学们的反抗，让班主任很难对学生进行有效的管理引导和教育，让学生的学习变得更加困难。 3、社会环境及网络的负面影响

在全球经济一体化的背景下，社会上的种种思想和社会环境的影响，使学生的价值观多样化、荣辱观的歪曲、责任感淡薄、对自身的认知陷入迷茫、难以形成良好的心态。尤其是在网络技术广泛应用的情况下，学生所获得的知识信息不再是通过班主任的授课、教材，而是通过网络获得的。学校的学生，大部分都处在青春期，对新奇事物有着强烈的好奇心，但学生判断力不够强，导致学生盲目地追逐明星，盲目攀比，从而影响了学生的学习。三、开展有目标的心理健康教育课程从当前学生的心理教育实践来看，有的学校在心理健康教育的内容上并不全面，在教学中也没有考虑到学生的现实学生活，导致了学生的学习成绩不理想。为了确保心理健康课程的实施，班主任应结合学生的具体情况，设计出更具针对性的课程，以更贴近学生的实际状况，更好地发挥其作用，满足学生的心理健康教育需求。比如，有些城市和农村地区的学生对学校没有归属感，老师们要采取相似的措施，对他们进行心理健康教育。 1、加强学生的自我管理与自我评估

学生心理发育比较成熟，对外部环境有较强的抵抗力。班主任要加强对学生进行心理健康教育，提高他们的自我管理能力，要使心理健康教育更好地融入学生的成长中，班主任就必须让他们学习约束自己的行为，使他们的言行符合自己的要求，并且能够对自己的行为进行评估。为帮助学生建立良好的自我评估心态，学校要在班级中培养许多掌握心理健康教育有关的班主任，其中包括心理咨询师等，以此来达到学生的自我管理能力。 2、在不同的课程中充分融合

在班级管理中进行心理健康教育，并不是由一个班主任亲自组织几次心理健康教育班会，对一些调皮捣蛋的同学进行的。这不只是一个班主任的领导，而是由其他老师共同努力。比如，老师在讲《吃水不忘挖井人》的时候，要激发学生的自我感恩意识。同时，学校还可以定期组织各专业的老师进行有关的教学和研究，为学生提供更好的心理辅导服务[1]。 3、加强思想道德建设

在阶段，有思想道德、道德与法治等课程。在德育活动中，以实例引导学生形成一种道德楷模，让他们了解哪些人是好的，哪些人是坏的，该课程有利于培养学生良好的心态。同时，在心理健康教育中开展丰富多彩的教学活动，对提高思想道德教育的作用也起到了积极作用[2]。 4、建设心理辅导平台

学生的心理问题是不可避免的。一些学生也许不想和他们所熟悉的人讨论自己的心理问题。因此，学校要设立一个心理辅导平台，有助于学生寻求解决问题的方法。在遇到困难、有压力的时候，可以通过这种平台，由专门的班主任进行辅导。同时，班主任也可以利用这个平台更好的管理班级管理学生。 5、加强家庭和学校之间的心理健康教育的交流

班级的管理工作主要是由学校的老师来完成，而学生的家庭教育也是一个不可忽视的问题。由于父母是学生的主要学习目标，因此，家庭气氛对学生的课堂行为有一定的影响，这对于班级管理工作的实施也起着很大的作用。所以，老师要对学生的父母进行正确的教育指导。他们可以在家长会上对父母进行心理健康教育，让他们知道自己的心理健康，使其形成良好的行为习惯和方法。对学生进行心理健康教育，可以有效地促进其心理健康教育的发展。教育既是学校的工作，也是家庭与社会的责任，学生对学习的依赖程度非常高，因此，要从各个角度去关注与协助。班主任要经常与父母进行交流，使其树立正确的人才观、教育观，使孩子在轻松、活泼、快乐的环境中学习，从而克服厌学、淘气等不良现象。家庭、学校、社区都要认识到，要共同努力为祖国建设一个更好的未来[3]。 6、设计多样化班级活动，构建良好氛围

在课堂上开展多样化、有趣的活动是加强师学生沟通、创造良好学习环境的关键。在课堂上进行多样化的班级教育，以活动为主要手段，有效传播心理健康知识，保障学生心理健康。例如，班主任可以定期组织一小时活动，鼓励学生使这一小时更有意义，简要报告学生在这一活动中的感受，并在每周课程中与学生分享和交流。 7、落实班干部选拔工作，为班级建立示范体系

在课堂管理过程中要有效地运用心理健康教育，注重学生干部的合理选拔，通过学生干部的合理选拔，实现典型班级制度的完善。但是，选课结束后，要认真教育引导干部，使班干部真正认识到自己的责任，认识到自己在管理过程中的指导和监督作用，以便于帮助学生多方位前进。例如，当班上的学生因家庭困难而感到自卑时，班干部应该发挥模范作用，对有这种问题的学生给予一定的关注和帮助，并及时有效地给予他们正确的心理和行为指导，帮助学生克服困难[4]。综上所述，班主任在指导课堂时，应特别注意学生的心理发展。在实践中，教育机构的管理可以通过确定心理教育的领域目标、建立对话机制、加强心理问题的预防、扩大课堂管理活动等。在课堂管理过程中，有效实施心理健康教育体系可以促进学生更深入的精神发展，在日常学生活中朝着健康的方向发展。参考文献

[1]魏红.班主任