小学语文-《棉花姑娘》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计新课导入：同学们我想问问大家你们生病了怎么办？那么植物生病了会怎么办？今天我们来学习新的一课《棉花姑娘》。（板书课题）学习生字：1.我们来看看棉花姑娘发生了什么事？请同学们自由朗读课文。教师巡视学生的朗读情况，个别指导。2.同学们你们用自己的法师解决生字的？（出示有关生字的课件）说一说字的结构，加深对生字的印象。3.让学生朗读生字、领读，鼓掌，再让学生口头组词。在读生字词时要注意“娘”的二声，和“姑娘”中的轻声。（出示词语课件）4.当堂达标。课文解析：1.我们认识了这些朋友，那么我们来看看棉花姑娘发生了什么事？得了什么病？该怎么办呢？请学生回答，并给予积极准确的赞扬。并让其示范朗读激发其他学生回答问题的积极性。2.当棉花姑娘发愁时，谁来了？他能不能给棉花姑娘治病？为什么？请学生回答，并给予积极准确的赞扬。并让其示范朗读激发其他学生回答问题的积极性。3.既然燕子治不了棉花姑娘的病，它又求助了谁？它能治棉花姑娘的病吗？为什么？请学生回答，并给予积极准确的赞扬。并让其示范朗读激发其他学生回答问题的积极性。4.棉花姑娘又求助了谁？它能给棉花姑娘治病吗？为什么？请学生回答，并让其示范朗读。5.后来它又求助了谁？它能给棉花姑娘治病吗？为什么？请学生回答，并让其示范朗读。6.如果你是棉花姑娘你会怎么想？心情是怎么样的？让学生在朗读中体会到棉花姑娘的失望、痛苦、伤心。7.最后棉花姑娘遇见了谁？它有什么特点？请同学回答问题。体会棉花姑娘的惊奇。8.棉花姑娘的病好了后又是什么样子？师生陈述课文当堂达标课后作业学情分析一年级学生由于他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。注意培养学生的阅读兴趣。在阅读中找到问题的答案，并且在分角色朗读中找到每一个动物的感情所在。把他们的注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他。倡导学生开始合作学习。一年级的学生做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。效果分析教学中，教师能根据教学目标开展教学活动，采用一系列有利于学生发展的教学策略和教学方法，以达成本课所设定的教学目标。从教学效果来看，学生不仅掌握了本课所学的生字和词语，而且能在正确朗读课文的基础上，尝试读出人物不同的语气，并在理解课文内容的基础上懂得燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫都是益鸟和益虫，他们各有各的捉虫本领的道理，使教学目标得以很好地落实。对教学内容的整体把握：根据文本内容，教师抓住“为棉花姑娘治病”这一教学主线，以富有启发性的问题和生动而富于变化的教学手段，串联起整个教学过程。在教学中注重整体阅读，以培养学生的阅读能力。教材分析棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫。燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙也只会捉田地里的害虫，他们都是“心有余而力不足”，看来谁也帮不了她。正当蚜虫们得意的时候，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐的成长，突出了雪白的棉花。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一自然段故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。评测练习1、连一连：bānzhuózhìgūniángyápàn姑娘蚜盼治啄斑姑娘点木鸟虫望病2、根据课文内容做一做：燕子----捉----（）燕子----捉----（）90（）啄木鸟----捉--（）啄木鸟----捉--（）七星瓢虫—捉--（）七星瓢虫—捉--（）青蛙----捉----（）课后反思本文的教学分了四个环节进行：一、导入新课；二、图文结合，初读课文；三、细读感悟课文；四、升华主题。在导入环节，结合了现实生活的事情联系到棉花姑娘生病激发了学生学习关于棉花故事的兴趣。接着引导学生读课题。在第二个环节中，在初读中还要重视通过多种形式检查生字，理解生词。让学生介绍对词语的了解，并提出不懂的词语。遇到易读错的词如”“姑娘”师生交流，帮助学生理解，提高了学习兴趣。下一个环节是细读感悟课文。这一环节通过老师提出的重点问题引发学生思考，在思考中深入了解故事情节，体会角色内心活动。通过分角色朗读课文使学生在朗读中感受动物们的心情以及感受。整堂课的设计体现了语文学习的目标，在丰富的学习形式中练了读，悟了情，增长了知识，思想受到了教育和熏陶。课内外相结合，培养了多方面的能力。保证了学生始终能以很高的兴趣参与学习。课标分析童话故事是儿童非常喜欢阅读的文体，要抓住这个有利条件指导学生把课文读好。本课内容比较浅显，各段句式相似，在结合上下文和联系生活实际理解几个词语之后，可以放手让学生自己练读。教学重点：1、认识“姑娘”等7个生字，能够口