教科版三年级上册科学导学案

教科版三年级上册科学导学案PAGEword文档可自由复制编辑教科版三年级上册科学导学案学科：科学班级：三年级任课教师：课题1（1）、我看到了什么课型新授第__1__课时学习内容教材1——4教学目标科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。重难点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。对大树的观察要指向生命体这个核心概念。资源准备分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。教学设计导案学案自主学习一、引言1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。3、回忆我的大树，我曾经看到过什么？4.学生汇报：看照片上的大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）合作探究.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时教候，师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）我们的观察活动就开始了。展示交流回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。巩固提升同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）分层作业A组：仔细阅读教材两遍B组：C组：教学反思教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第1页。教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第1页。教科版三年级上册科学导学案学科：科学班级：三年级任课教师：课题1（2）、

校园的树木课型新授第2课时学习内容教材5——7页教学目标科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。重难点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。比较讨论树木的相同之处。资源准备校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。教学设计导案学案自主学习一、观察树木的方法1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）合作探究二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。展示交流1、小组内交流观察记录。2、全班交流观察日记。巩固提升树的相同之处和不同之处。分层作业A组：B组：C组：教学反思教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第2页。教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第2页。教科版三年级上册科学导学案教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第3页。学科：科学班级：三年级任课教师：教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第3页。课题1（3）、大树和小草课型新授第3课时学习内容教材8——9页教学目标科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是活生生的生命体，有爱护小草，的意识。重难点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。看懂维恩图的表达方式。资源准备分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。教学设计导案学案自主学习1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。合作探究1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。展示交流1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）巩固提升四、整理相同和不同；1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交*位置中2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面的框内。（这是教学重点）3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。分层作业A组：整理填写第9页下面的空格。B组：整理填写第9页下面的空格。C组：教学反思教科版三年级上册科学导学案学科：科学班级：三年级任课教师：课题1（4）、观察水生植物课型新授第4课时学习内容10——11页教学目标水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。重难点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。探究水生植物适应水生环境的结构特点。资源准备分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。教学设计导案学案自主学习陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）合作探究1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。展示交流水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？巩固提升水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）分层作业A组：B组：C组：教学随笔教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第4页。教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第4页。教科版三年级上册科学导学案学科：科学班级：三年级任课教师：课题1（5）、植物的叶课型新授第5课时学习内容12——13页教学目标树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。重难点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。是否是同一种树叶的判断。资源准备学生自备材料：捡一些落叶。分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。教学设计导案学案自主学习课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？合作探究1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？展示交流1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？巩固提升总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。分层作业A组：B组：C组：教学随笔教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第5页。教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第5页。教科版三年级上册科学导学案学科：科学班级：三年级任课教师：课题1（6）、植物发生了什么变化课型新授第课时学习内容14——16页教学目标植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。植物的变化是生命体的特征之一。能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。重难点观察记录描述植物的变化。坚持记录完成一棵植物的变化记录表。资源准备分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。教学设计导案学案自主学习我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，校园里的植物发生了什么变化？数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？合作探究可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的其他变化。从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？展示交流1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？巩固提升我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？分层作业A组：B组：C组：教学随笔教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第6页。教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第6页。教科版三年级上册科学导学案教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第7页。学科：科学班级：三年级任课教师：教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第7页。课题1（7）、植物的共同特点课型新授第课时内容17——18页教学目标植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。生存需要水分、阳光、空气和营养。一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。重难点了解植物的一些共同特点。通过阅读资料来总结植物的一些特征。资源准备水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。教学设计导案学案自主学习1、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。2、思考：植物需要什么才能正常生长？陆生植物

水生植物请交流。阅读P21的“植物需要阳光。陆生植物的生长需要水生植物的生长需要合作探究思考：植物的一生经历了哪些变化？向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。主要不同是寿命的长短不同。“植物的寿命有长有短”，无论是百年老树，是……展示整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。然后交流。巩固提升总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。分层作业A组：B组：C组：教学随笔教科版三年级上册科学导学案学科：科学班级：三年级任课教师：课题第七课

植物的共同特点课型新授第课时学习内容教材17——18页教学目标植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。重难点了解植物的一些共同特点。通过阅读资料来总结植物的一些特征。资源准备教师：水、陆生植物的图片，植物一生的图片；学生：水、陆生植物的比较记录纸。教学设计导案学案自主学习1、回忆：我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。陆生植物

水生植物2、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。陆生植物的生长需要：水生植物的生长需要：能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？合作探究思考：植物的一生经历了哪些变化？请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？交流思考与交流：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？巩固提升总结分层作业A组：B组：C组：教学随笔：教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第8页。教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第8页。教科版三年级上册科学导学案学科：科学班级：三年级任课教师：课题2（1）、寻访小动物课型新授第课时学习内容教材24——26页教学目标动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。重难点在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。资源准备1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地。2、设计简单的记录表，供学生参考。教学设计导案学案自主学习1、教师：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。合作探究1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。3、设计意图：初步认识动物的多样性。展示交流1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。4、设计意图：初步认识动物的多样性。巩固提升1、学生分组寻访。2、教师适时提供指导和帮助。3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。分层作业A组：B组：C组：教学随笔教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第9页。教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第9页。教科版三年级上册科学导学案学科：科学班级：三年级任课教师：课题2（2）、蜗牛（一）课型新授第课时学习内容教材27——28页教学目标蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。重难点经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。资源准备1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。2、与学生相同的但大一号的材料。教学设计导案学案自主学习1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。合作探究1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。2、学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。3、设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。展示交流1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。2、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。巩固提升1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。3、关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。4、设计意图：在饲养过程中了解更有关蜗牛的信息。分层作业A组：B组：C组：教学随笔教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第10页。教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第10页。教科版三年级上册科学导学案学科：科学班级：三年级任课教师：课题2（3）、蜗牛（二）课型新授第课时学习内容教材29——30页教学目标蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。体会细致观察对获得信息的重要性。重难点经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。资源准备2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。教学设计导案学案自主学习1、复习上节课学习的内容。3、教师板书学生汇报的内容。2、交流饲养蜗牛过程中的发现。4、关注：汇报情况的真实性。合作探究1、整理蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃和不吃什么。2、学生设计蜗牛吃和不吃什么的实验。3、学生用实验验证蜗牛吃和不吃什么。4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。5、关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。展示交流1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。4、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。巩固提升1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。分层作业A组：B组：C组：教学随笔教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第11页。教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第11页。教科版三年级上册科学导学案教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第12页。学科：科学班级：三年级任课教师：教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第12页。课题2（4）、蚯蚓课型新授第课时学习内容教材31——32页教学目标1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。3、能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。4、喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。重难点经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。资源准备每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子。教学设计导案学案自主学习1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。合作探究1、组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序，讨论纪录的方法。2、关注：学生在观察过程中是否注意到肛门、扣、和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。2、学生观察、记录蚯蚓牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。展示交流1、组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。2、学生观察、记录蚯蚓的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。3、关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激（比如用水刺激）的方法观察蚯蚓的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。巩固提升1、回顾维恩图的用处。2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。4、关注：学生比较的信息的多寡。5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点。分层作业A组：鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息。B组：C组：教学随笔教科版三年级上册科学导学案教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第13页。学科：科学班级：三年级任课教师：教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第13页。课题2（5）、蚂蚁课型新授第课时学习内容教材33——35页教学目标1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。4、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。重难点经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。资源准备少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、小石块。教学设计导案学案自主学习1、课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。2、关注：学生是否按要求找蚂蚁。2、学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。合作探究3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。（二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况）1、教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？1、交流有关蚂蚁的经验。2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方2、学生讨论方法，教师整理。3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。展示交流1、学生交流观察中的发现。巩固提升小组内说一说你平时还看到了蚂蚁那些现象。分层作业A组：B组：C组：教学随笔教科版三年级上册科学导学案教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第14页。授课时间：月日总第1课时教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第14页。课题2（6）金鱼课型新授具体内容第课时第一课时教学目标1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。教学重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。教学难点学生有想法时用实验的方法进行验证。教具准备每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。学习过程教师行为教学素材学生行为导入，板书课题，布置自学，检查自学。指导学生观察金鱼，检查学生观察情况。过渡语，把学生引入学习金鱼的捕食。检查交流。同学们认识金鱼的腮吗，它有什么作用？检查、指导。上节课我们学习了蚂蚁，本节又学习了金鱼，想想它们有什么相同和不同。课堂小结。教材36页第一幅画面。36页、37页的画面。38页画面和相关提示。看图思考，全班交流。看画面，结合书中问题思考、小组内交流、各组员回报。自看37页下半部分课文后思考，然后进行小组相互交流，组长做好汇报准备。组长汇报。看画面，读要求及提示，组内说说。全班交流。思考后自由回答。把相同和不同填入韦恩图。板书设计6、金鱼我观察的金鱼金鱼的呼吸金鱼的捕食蚂蚁和金鱼的相同和不同教学随笔教科版三年级上册科学导学案教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第15页。授课时间：月日总第1课时教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第15页。课题2（7）

动物的共同特点课型新授具体内容第课时第一课时教学目标动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。教学重点整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。教学难点学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。教学方法教具准备蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片学习过程教师行为教学素材学生行为揭示、板书课题蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼怎样运动？检查交流。它们遇到危险时会有哪些反应？它们的食物有哪些？检查指导。归纳小结，学习动物有哪些相同特点。下面自学教材40页《观察周围的生物》。课堂总结。组内交流，安排代表回报。各组代表回报。小组交流，2好组员准备好全班交流。班上交流。独立思考，全班讨论。自看教材。板书设计动物的共同特点蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼动物相同点运动与危险食物动物和植物都属于生物，是有生命的物体。教学随笔教科版三年级上册科学导学案教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第16页。授课时间：月日总第1课时教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第16页。课题3（1）观察我们周围的材料课型新授具体内容第课时第一课时教学目标1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。3、发展进一步研究材料的兴趣和愿望。教学重点观察和辨认身边不同的材料教学难点用适当的词语描述木材的特性教学方法教具准备6种用最常见的材料做成的物品学习过程教师行为教学素材学生行为揭示板书课题你知道的材料有哪些？认识6种基本材料。检查了解认识程度和指导。看看自己和小组里的同学携带的物品都是什么材料做成的。观察书包里的物品观察教室里的物品想一想，我们身边的材料有哪几类？引导学生归类。纤维、课件小组交流后全班交流。组内议一议它们的特性，试着分别用适当的词语描述它们。代表在全交流。结合自己身上的物品填写表格。班上交流。观察书包的物品，他们是什么材料做成的，填写47页的表格。班上交流。同上。自己归类总结。板书设计我们周围的材料金属木头纤维塑料玻璃陶瓷教学随笔教科版三年级上册科学导学案教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第17页。授课时间：月日总第1课时教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第17页。课题3（2）那种材料硬课型新授具体内容第课时第一课时教学目标1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。2．材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。3．增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。教学重点比较材料软硬的方法。教学难点选择适当的词语定性描述金属的特征教学方法教具准备学生（每小组）：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。教师准备：电路检测器、榔头学习过程教师行为教学素材学生行为板书课题，出示纸和木头，它们谁更硬一些。纸、木头、金属的软硬，你是怎样观察到的？按硬度大小说说它们的顺序。检查、指导交流，依顺序。认识金属。金属是什么样的？可以拉成丝和薄片吗？它还有那些特性？金属的种类很多你能说出那些金属的名称？独立阅读50页内容。思：生产铝罐利用了金属的什么性质？喝完饮料后的空铝罐，应该怎样处理？课堂总结。纸、木头、纸、木头、金属49页各种物体图。思考，说说是怎样观察到的。小组4、3、2、1顺序交流，各小组代表做好班上交流的准备。代表发言。思考，班上交流，看教材。组内说一说，然后全班交流。思考和回答。阅读、思考、交流板书设计第2课那种材料硬比硬度：铁钉、塑料尺、木条、卡纸认识金属：易传热、导电、吸水性差、比重大、硬度较大、延展性好、不易折断教学随笔教科版三年级上册科学导学案教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第18页。授课时间：月日总第1课时教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第18页。课题3（3）

比较韧性课型新授具体内容第课时第一课时教学目标1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识教学重点用简单测量方法比较材料的柔韧性。教学难点选择适当的词语定性描述金属的特征。教学方法教具准备学习过程教师行为教学素材学生行为谈话导入，板书课题。下面来研究木条、卡纸、铁片、塑料的韧性度。演示学生的猜测。刚才的演示什么结果？谁的弯曲成度大？谁的程度小？说明了什么？这种物品是用什么材料做的？我们的身边哪些物品是用塑料做的？同学们观察52页中的各画面，它们利用了塑料的那些性质？板书塑料的性质。塑料的循环使用。指导学生理解。课堂总结：同样条件的木条、卡纸、铁片、塑料条。阅读51页教材，猜一猜，观察教师的演示。并在51页表中作好记录。4321交流，推选代表在班上发言。举手发言。组内交流，填写到52页右上方表格里。阅读思考，全班交流。将塑料性质填写在52页左下圈内。朗读53页内容。板书设计第3课

比较韧性那种材料更韧：木条、卡纸、铁片、塑料。（弯曲程度越大，韧性越好。）塑料特性：吸水性差、耐热性差、绝缘性好、质轻强度较高、透光率高。塑料的型环使用：回收、重复使用、标志教学随笔教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第19页。教科版三年级上册科学导学案教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第19页。课题3（4）

它们吸水吗课型新授具体内容第课时第一课时教学目标1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2．吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。教学重点用观察的方法比较材料的吸水性。教学难点通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。教学方法教具准备1．大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片；稀释的红墨水、滴管。2．放大镜、餐巾纸、铅画纸。3．浸泡好的废报纸、筷子、棉布学习过程教师行为教学素材学生行为板书课题。导语。木片、纸片、金属片、塑料片谁容易吸水。谁不容易吸水。材料的吸水可能与什么有关？小结：纸有哪些特性？讲述我国古代造纸过程。指导学生造一张纸。我们造的纸和我们所用的纸相同吗是什么原因？56页下面的各种制品用了纸的什么性质？用过的纸还能再用吗？木头、纸片、金属、塑料。杯子、餐巾纸、筷子棉布、水。猜想。动手试一试。说说结果。看54页图思考。小组交流。回答。动手造一张纸独立思考。全班交流。看图思考。组内交流。回报。板书设计它们吸水吗木片、纸片、金属、塑料片纸的特性：纤维粗有韧性有弹性有粘性吸水性强能折叠造纸术我国四大发明之一教学随笔教科版三年级上册科学导学案教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第20页。授课时间：月日总第1课时教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第20页。课题3（5）

材料在水中的沉浮课型新授具体内容第课时第一课时教学目标1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料3.增强保护森林、珍惜自然资源的意识。教学重点用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。教学难点认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。教学方法教具准备1.大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。2.水槽1只，装半水槽水。学习过程教师行为教学素材学生行为板书课题，谈话引入做沉浮实验。这些材料那些沉在水中，那些浮在水面？演示，归纳实验结果认识木头。说说我们周围那些物品是用木头做的？介绍一棵树成材的过程，当前森林资源的状况。课堂小结本单元掌握了研究物体硬度、柔韧性、吸水性、沉浮情况的方法，比较深入地了解了金属、塑料、纸、木头这几种材料。木头、纸、金属、塑料。猜测，填写57页表。观察教师的演示实验。回报看的结果，填表。组内议一议，班上交流。说一说我们应该怎么做。板书设计第五课

材料在水中的沉浮木头：浮浮（导热差）、（易燃烧）、（水中浮）、（耐磨、坚硬）、（可塑性好）、（吸水）纸：浮浮金属：沉沉塑料：沉沉教学随笔教科版三年级上册科学导学案教科版三年级上册科学导学案全文共23页，当前为第21页。授课时间：月