小学道德与法治-我和动物交朋友 冠县店子镇中心小学 多素霞教学设计学情分析教材分析课后反思

《我和动物交朋友》教学设计教学目标：知道动物是人类的好朋友。喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学准备：1、课前组织学生收集自己喜欢的动物的有关资料。动物与人类和睦相处，为人类做贡献的故事。教学过程：一、导入。1、今天，我们就学习《我和动物交朋友》，齐读。2、听谁来了？（动物叫声）3、出示动物图片。二、我喜欢的动物1、同学们你喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？小组内交流,然后指生汇报。过渡语：我们喜欢动物不仅因为它们样子可爱，还有些动物为人类提供了很多帮助。3、出示图片（导盲犬、警犬、骆驼）你知道它可以帮助人们做什么？过渡语：的确，动物是我们人类的朋友，那么怎样才能和动物交朋友呢？故事启迪(一)明明和小鸟的故事（我和动物交朋友）接下来，我们听听明明与小鸟的故事。教师结合图画讲故事。2、想一想：小鸟愿意与明明交朋友吗？为什么呢？如果你是明明，你会怎么做？3、小组交流汇报。教师小结：是啊，要想和动物交朋友就要善待动物，爱护动物。（二）长颈鹿妈妈地诉说。（爱护动物，善待动物）动物园里的长颈鹿妈妈却伤心的流泪了。请同学们认真倾听故事。学生听故事。《长颈鹿妈妈的诉说》思考：如果你是长颈鹿妈妈，你会怎么想？又会给小朋友们说什么呢？小组交流体验，并汇报，3、小结：真可惜啊，因为小朋友们不懂得正确的喂养小动物，结果伤害了小宝宝吗，那我们今后去动物园该怎么做呢？4、请大家思考：我们喜欢这些动物，愿意和它交朋友，可是怎样做才是友好的行为呢？比比看谁知道的多？小组交流，指生说。）我是小法官过渡语：同学们都知道怎样爱护动物朋友了。接下来，咱们看看下面小朋友做的对不对，你来当小法官。1、夏天，小刚剪掉了蜻蜓的翅膀，让它不能飞行。2、小明向一只受伤的小猫踢了一脚。3、夏天，亮亮去河边捉小蝌蚪。拓展延伸：刚才，我们说的都是常见的动物朋友。在我国还有许多珍稀动物，你知道有哪些吗？生说。看到这些动物越来越少，你想说什么？谈收获：这节课你学到了什么？指生说。教师总结。学情分析《品德与生活》这门课程是新形势下进一步加强低龄儿童品德教育积极而大胆的尝试，教师如何能在学生的实际生活中更好的加强品德教育，活动课又如何在课堂上既要让学生充分的活动又能收放自如，这都将是我在以后的教学中需要进一步探究和加强的。在教学时，我紧密联系学生实际和生活实际，让学生在活动中加深感受、体验、探究和感悟，才能达到《品德与生活》的总目标——“培养良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。”

1、依据新课程的精神，将品德教育与学生的生活紧密结合。教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。

2、课堂上注重学生情感的培养。本节课为了达到教学目标，组织了多种有效的活动，譬如：让学生赏图片，知道动物是人类的朋友；听故事，知道怎样和动物相处；听录音，了解珍稀动物……这些活动形象、趣味，贴近学生的生活实际，层层递进，对儿童的身心发展产生了重要的影响。把教育者的外在客观要求转化为学生自身的主观需要，达到了教育的目的。

3、多媒体的恰当使用不仅丰富了课堂教学的内容，使学生更直观地感受到动物的可爱，而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。

总之，我根据新课程的标准，合理地对教材进行重组，并拓展教学内容，联系学生的实际及时的把社会中各种信息传达给学生，提高了品德教育的针对性、实效性和生动性。

效果分析上完此课，我感觉自己在课堂上自己的情感十分投入，与学生的互动、融合处理得也较为成功，学生们在课堂上参与的积极性十分高，看得出来他们很喜欢这样的课堂。尤其是在第三环节“爱护动物，善待动物”时，孩子们因为有了前面的铺垫，已经喜爱上了这些小动物。当课件展示长颈鹿妈妈的诉说时，当凄凉的音乐声响起的时候，孩子们的神情一下子变得凝重起来。当我问孩子们想说什么的时候，一个孩子说：“我心里很难过。”另一个孩子说：“我们不应该去戏弄他们。”还有一个孩子更是大声呼吁：“动物是我们的朋友，我们不应该伤害他们。”此时此刻，我相信“保护动物、善待动物”的思想已经牢牢地在学生心中扎根。这堂课上下来之后，我感觉并不是很理想。我觉得自己在几个细节处理得不够好。首先是自己的语言，这一直以来都是自己比较薄弱的方面。在语言上显得有些啰嗦，有些琐碎，有时面对学生的回答也不能及时地做出完美的应对。其次是有几个课堂环节处理不够灵活。当课堂进行到第二环节“与小动物亲密接触”时，展示小金鱼，学生则显得无所事事，因为他们既不能触摸小金鱼，又不能和小金鱼嬉戏，只能静静地看着。最多给金鱼说句心里话真正的情感并未激发出来。怎样让学生更好地表达对小动物的喜爱之情。还可以让学生讲讲与动物之间发生的故事，以便更好地调动激情。在这节课上有一些值得称道的东西，但也充斥着许多的遗憾。总之，这节课目标达成，效果很好。《我和动物交朋友》教材简析《我和动物交朋友》是九年制义务教育小学课程《品德与生活》（人教版）二年级下册第三单元《让家园更美好》中的一个主题。通过这节活动课主要是让学生知道动物是人类的好朋友，充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，并能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。并回归生活，再现生活中的常见的各种动物，让学生真正的认识到动物给我们人类提供了许多真正的服务，加深学生对动物的情感。在学习探究中知道和动物相处时要有爱心和责任心。同时，我再次拓展教材内容，通过让学生认识一些珍稀动物以及了解珍稀动物的点滴知识和目前的生态状况，让学生意识到保护珍稀动物不仅是重要的,而且是必须的。进一步让学生深切体会到保护动物首先要保护环境，保护环境就是保护人类自己，从而培养人与动物和谐相处，保护生态平衡，共建美好家园的思想情感。

最后，我围绕品德与生活课程所倡导“回归生活”的基本理念，设计了“课后作业”这一环节，让学生宣传保护动物和保护环境的知识，让孩子们再次步入生活，用行动去表示自己对动物、环境以及对人类的关爱，进一步体现品德与生活课程的基本理念“道德存在于儿童的生活中，没有脱离生活的道德，生活的过程就是道德的学习过程。”《我和动物交朋友》评测练习小法官：他们的做法对吗？为什么?1、夏天，小刚剪掉了蜻蜓的翅膀，让它不能飞行。2、小明向一只受伤的小猫踢了一脚。3、夏天，亮亮去河边捉小蝌蚪。我认为正面和反面的行为放在一起教学不仅让学生很容易的直接做出判断，而且可以让学生在判断中作比较，从而更紧密的联系到自己的生活实际。其次在学生有了辨别能力之后，再去判断课本上小朋友对待动物的行为是否合理，从而进一步规范自己的行为，延伸到以后的实际行动中。

总之,这课堂让学生不但通过欣赏图片感知动物的可爱，了解动物对人类的帮助，感受与动物做朋友的乐趣。更重要的是通过将正反行为作比较的教学方法和小组合作的方式，让学生知道了如何和动物相处，以及戏弄动物和虐待动物的行为是错误的。让学生讲述自己和动物相处的实际行动。从而构建了一个由感性认识飞越到理性认识的课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。《我和动物交朋友》教学反思《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。回想我教学的《我和动物交朋友》一课，在以下几个方面做了尝试：1.激发其好奇心，诱发学习动机。一开始，为了激发学生的好奇心，诱发他们的学习兴趣。我设计了让学生由声音猜谜语的形式，看见学生们跃跃欲试的样子，于是，我就让学生来猜一猜到底是什么动物？看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了。2.安排合作学习，启发学生倾听。低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次4人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。教学中，我发现学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。3.创设说话情境，体会交际方法。我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。所以，我又设计了这样一个环节：我来当法官的游戏，鼓励学生成积极参加活动，目的是让学生再次体会动物的可爱。总之，本节课的教学活动使学生真正成为学习的主人，并使学生在愉快的课堂氛围中学习，很好地完成了本节课的教学目标！《我和动物交朋友》课标分析在当今社会，唤起孩子们对大自然和动物的爱就显得尤为重要。《我和动物交朋友》的教学设想就是基于此点展开的。下面我从“教材、教法学法、教学流程、板书设计”四个方面谈一谈：一说教材教材的位置和作用《我和动物交朋友》是人教版品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。本组教材围绕“让家园更美好”这一中心展开。选编的四个主题分别是：《我们的大地妈妈》《花草树木点头笑》《我和动物交朋友》《美化家园》《我和动物交朋友》这个主题的设计意在通过一系列活动让学生知道动物是人类的好朋友，了解动物给人类带来得启示，进一步升华喜欢动物的情感。喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，让学生树立保护动物的意识。教材从学生熟悉的动物说起，符合学生的认知规律。能较好的激发学生的学习兴趣和积极性。教学目标根据新课程标准“珍爱生命、热爱自然”的要求和我对教材的理解，结合二年级学生的认知水平，我将本课的目标定为以下3个：（1）知道动物是人类的朋友。（2）充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，懂得善待小动物。（3）学习与动物相处的方法，愿意和动物交朋友，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。教学重难点重点：知道动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友。难点：引导学生来判别正误，从而善待动物，指导学生的生活行为。学情分析：现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，对动物为人类所做的贡献和给人类的启示等问题的了解都不深入，不知道怎样和动物和谐相处。这些有待于教学中逐步加以解决。二说教法和学法为了更好地落实教学目标，我确定以下教法和学法：教法：情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法学法：自主探究法、角色体验法、讨论法三说教学流程依据课程性质“以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标。”我将教学设计为三个环节：1创设氛围竞猜引入引喜爱2层层深入加深了解激热爱3故事推动结交朋友求深爱（一）创设氛围歌曲引入引喜爱播放儿童歌曲《找朋友》。接着教师谈话：“有朋友是一件快乐的事.郭老师有一群很特殊的朋友，今天我把它们带到这儿来了！你们想不想知道它们是谁？”在孩子们猜测后，教师给出答案——是一群小动物。然后教师问“孩子们，你们想不想和多老师的朋友交朋友啊？”学生一定会说：“想”，然后教师板书课题《我和动物交朋友》（设计理念：歌曲导入，旨在把学生引领到一个轻松的氛围中。和老师的朋友交朋友则拉近了教师和学生的距离）（二）层层深入加深了解激热爱根据活动是教与学的共同中介这一理念，这一环节我设计了三个层次的活动。1猜一猜教师不直接说出带来的动物朋友都有谁，而是让学生听声音来猜测，这样既升温了课堂气氛，又培养了学生的交流能力和参与活动的习惯，体验分享的快乐。（设计理念：爱玩是孩子的天性，尤其是低段的学生。我从孩子熟知的动物入手，充分调动学生的眼、耳、口等多种感官参与，让学生玩中能学，学中有乐！学生的对动物的喜爱之情自然油然而生。）2说一说引导学生说一说自己喜欢的小动物，知道动物的作用。激发孩子们热爱动物的情感。（1）教师示范说。（2）学生自由说3赏一赏在说一说的基础上，让孩子们赏一赏动物图片。意识