小学生心理咨询情况记录资料

小学生心理咨询情况记录资料小学生心理咨询情况记录资料/小学生心理咨询情况记录资料#*心理咨询记录咨询者姓名纪晓帅年龄11班级5.1咨询时间我感觉别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。咨咨询题起“外号”是小学生之间经常存在的问题，办理不当，可能问题剖析影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。“起外号”的同学有的可能是好意的，我国好多艺术家也有咨询回复“外号”，要正确地对待同学们给你的“外号”。若是有损你的人格的要提出责怪，班级内要张开文明礼貌教育。奏效班级内好意的外号多了，有损同学人格的外号少了。备注#*心理咨询记录咨询者姓名王超年龄12班级6.2咨询时间我感觉做什么事情都缺少信心，就怕做不好事情让老师和家咨咨询题长训诫，考试的时候总也由于紧张而成绩不理想.问题剖析平时缺少激励，碰到挫折。家庭中缺少民主气氛。要主动与朋友互相沟通，不以自己有不足之处而感觉自暴自咨询回复弃，用乐观向上精神对待每一件事情，与父亲母亲，教师沟通思想，加强沟通。奏效性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。备注#*心理咨询记录咨询者姓名徐晓丽年龄12班级6.1咨询时间咨咨询题问题剖析咨询回复奏效

感觉自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。这与其家庭中父亲母亲有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是能够选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比较的贡献，碰到了世人的敬爱。能积极参加学校的各种活动，情绪很牢固。经常帮助家里干话，关心珍爱弟弟。备注#*心理咨询记录咨询者姓名林敏年龄10班级4.8咨询时间咨咨询题我为什么老不大方？这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老感觉别人都比自己强。总的来说不够自信。问题剖析人第一要自信，今后别人才能认同你。你看你做事认真，心咨询回复地平易，关心集体，其实好多同学都比可是你。我认为你是很优秀的。其他，勇敢与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。能勇敢与同学接触，参加各项活动，能获取同学们的必定，奏效慢慢的恢复了好多自信心，备注#*心理咨询记录咨询者姓名张鸿枫年龄10班级5．3咨询时间咨咨询题我为什么成绩老提不上去?这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不问题剖析够强。由于你注意力不集中，学习习惯不好，致使了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答以下问题。上课咨询回复做到心无歪念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，马上提示自己，也可请同位帮忙提示你。可是你要有耐心，有毅力。学习习惯在老师与同学的帮助下有了改进，上课也能认真多奏效了，相信在期末学习成绩会有所提高。备注#*心理咨询记录咨询者姓名蒋骏年龄9班级4．3咨询时间咨咨询题为什么爸爸妈妈有时老不相信我？望子成龙，这是所有家长的梦想。因此好多家长对孩子的希望值也就高了。可是孩子毕竟不能够够理解家长的专心，做起来也就问题剖析达不到标准，致使信用度降低。平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。由于有时做事你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄增添，咨询回复标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。因此你第一要正视自己，今后再与家长沟通，谈你的感觉，与家长建议完成一致，就好办了。在班主任老师的协助下，孩子与家进步行了多次讲话、协商，奏效完成了同识。孩子理解了父亲母亲的专心，做事的效率获取了很大提高，也获取了父亲母亲的认同。备注#*心理咨询记录咨询者姓名李光林年龄11班级5．4咨询时间咨咨询题我为什么总是考试成绩不理想？问题剖析咨询回复奏效

这孩子平时学习上反响都还行，知识掌握也还扎实，可到了考试，成绩就不理想。主要原因是他父亲曾在以前考试后，对他有过过激的话语，还打过他，因此致使他心理有害怕，也就是常说的考试忧愁症。你爸爸很爱你。他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不能够钢，你不用害怕。只要你全力去做，放下心理负担，松开手去做，就会有大的改观。联系了班主任老师与他爸爸进行了沟通，孩子也在获取了激励后，能正确对待考试。备注#*心理咨询记录咨询者姓名郭梦佳年龄10班级4．6咨询时间咨咨询题我为什么和同学接触不好？同学们老对我有意见？这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好，问题剖析致使其他同学不太喜欢与她交往。你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应该咨询回复学会礼让、宽容，不要锱铢必较。假忧如学们还不接受，你也要坚持下去，日久见人心，勇敢一试吧！学习了一些班干部办理事情的技巧，慢慢与同学的关系也得奏效到了改进。备注#*心理咨询记录咨询者姓名赵如雪年龄11班级6．5咨询时间我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好，咨咨询题关系紧张？这其实就是自我中心所致使的。自我中心是现在小学生中比较常有的一种现象，它阻截了小学生的正常交往。这类现象产生的原因主若是缺少优秀的家庭教育。在家庭中他们处在中心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、问题剖析奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大!”在家庭中形成的这类自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希望别人依照自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能够够客观讨论别人和自己。1．帮助认清自己身上的不足及其危害性，成立改变自我的信心和信心。2．恩赐家长必要的指导，追求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。3．在家庭中渐渐改变小学生的自我中心，采纳行为转变方法，如厌恶法、代币法等。咨询回复4．结合实质生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。5．指导和帮助小学生成立正确的自我看法，提高自我认识能力，使对自己的认识比较凑近现实，能快乐地接受自己，调整自己，形成健全一致的个性。6．培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与伙伴和平共处。#*奏效开始正确的对待和讨论别人，不再任何事都以自我为中心。备注心理咨询记录咨询者姓名杨向伟年龄9班级3．7咨询时间咨咨询题总被同学欺辱怎么办？这个孩子较为纤弱，在碰到同学欺辱后，经常是不吭声，更问题剖析不要说反击了。致使那些调皮的孩子得寸进尺，经常欺辱他。你要清楚，一味地礼让不单不能够够解决问题，反而会滋生欺辱者的魄力，给自己带来更多的伤害。第一，你要敢于表达自己的不满。当碰到其他同学的欺辱时，要敢于用语言表示自己的态度，制止对方的入侵若是看到被欺辱的人这样刚毅，一般会很无趣的走开。其他，你要学会行为反击。也许你的父亲母亲经常教育咨询回复你以躲让为主，不要和别人正面交锋，这固然是一种策略。但有时，受欺辱的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停止欺辱行为。。你还可以够够主动地向老师和家长追求帮助，特别是要敢于在老师眼前揭发他们的欺辱行为，若是他们报复你，也不要怕，连续将向老师反响情况，让老师帮助你，使他们感觉你不能够欺辱。#*一开始，他还可是向老师追求帮助，慢慢的他也敢于面对，奏效并与之抗衡，让欺辱他的人不敢再犯。备注心理咨询记录咨询者姓名王满年龄8班级2．7咨询时间咨咨询题学习成绩差，性情独到，很难与同学相处。由于该生自小过于喜欢、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在伙伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接受别问题剖析人的建议，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的责怪教育是不能够够解决问题的，解铃还须系铃人，本源于家庭的病症，需要家庭的亲近配合，学生的健康人格才能有效地培养。1、向家长反响当生的在校表现，表示想教育好其儿子的心意。、向父亲母亲认识孩子的成长过程，特别是重要事件；咨询回复3、与孩子讲话，探望孩子的心理矛盾及思想意愿；、重视让孩子表达"当时怎么想，想怎么做，感觉如何"，目的一在于让孩子宣泄；二在于让父亲母亲学习与演练与孩子的沟通；三能够顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。#*、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他理解如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。、指出连续努力的方向：连续自我督查与控制。、拟订行为目标，加强自我管理能力；基本达到预期目标：改进了攻击性行为，促使了优秀人际关奏效系的发展，提高了学习适应性水平。备注心理咨询记录咨询者姓名杨洋年龄10班级4．4咨询时间这孩子的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活咨咨询题动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩,不合群。（由班主任带来的）#*由于在他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父亲母亲生活在一起，他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处(如教师)，而不会办理与同龄人的关系。再说家长的过分保护，不让问题剖析孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺辱，这样教育出来的孩子经常或是急躁、自我控制能力差，或是胆寒、纤弱，均不受伙伴的欢迎。激励少儿主动交往，教师恩赐相应的加强，如夸耀、注意等，同时争取获取家庭的帮助。教会少儿问问题、提建议，给他们提咨询回复供交往技术较高的伙伴做模范，再恩赐伙伴的支持和帮助。多组织集体活动，创立交往的时机。在创立的各种时机下，他渐渐能加入集体活动中间。但主动奏效性还要加强。备注心理咨询记录咨询者姓名陈双阳年龄11班级5．5咨询时间#*咨咨询题我为什么心中总是不快乐，总想宣泄或攻击别人？这孩子在班里总是容不下别人，看到别人长得比自己漂亮，衣服穿得漂亮，就说人家是出风头；看到别人成绩比自己好，就问题剖析说人家是考试作弊；看到别人比自己行，高出自己，则心中就不快乐、忧愁，总想宣泄或攻击别人。这些表现其实就是典型的嫉妒心理。你要学会善于取别人之长，补自己之短。在学校的学习和生活中，每一个人都要在拥有竞争气氛的学习生活中客观地对待自己，正直自己的学习态度。不要把学习中最优秀的同学可是看作咨询回复是与自己有竞争关系的对手，而要看作是促使自己进步的动力。在与别人相处的时候，不要可是拿自己的长处去与别人的弊端比较，而要注意发现别人的长处，填充自己的弊端。只有这样才会有进步。奏效现在心情渐渐松开，能快乐的接受别人。备注心理咨询记录咨询者姓名张思来年龄8班级2.7#*咨询时间王玲是我的好朋友,可近来我们在一起老感觉怪怪的,不知咨咨询题道为什么?张思来与王玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、下学，一起做游戏，是一对大家都敬羡的好朋友。可王玲有一个弊端，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，张思来为人挺大度，两人倒也平稳无恙。可是有一天，张思来没心中撞了王玲一下，把妈妈给王玲新买的裙子划了一个小口子。由于是没心问题剖析的，张思来想好朋友应该没什么，也就没当回事，可王玲总也不能够够忘记这件事。今后交往两人就感觉不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。小学生的社会认知能力和道德心理发展的限制，他们还不能够够圆满理解别人的动机和目的，而是靠自我判断进行反响，因此同学之间经常出现小摩擦。真切的朋友要互相体谅,都要有宽大的胸怀。你要学会体谅朋友，还要学会主动化解矛盾，能够经过好多方法，如写纸条、咨询回复请其他同学帮忙说声对不起等，获取朋友的体谅。采纳朋友也要采纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方立场思虑问题。奏效朋友之间的关系获取了改进。备注心理咨询记录#*咨询者姓名陆明年龄12班级6．6咨询时间这孩子纪律性特别差，而且不愿意与人沟通。（由班主任带咨咨询题来）该生不适应学校规章制度的拘束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意沟通。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，成心破坏纪律以引起别人的注意。其父亲在外处工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的沟通很问题剖析少，学习上对他的关心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、松弛的个性。进入学校后，又由于学习成绩、行为习惯较差，经常碰到责怪、训诫，产生了逆反心理，变得性格独到，行为偏执，自轻自贱而甘居落后。经常性与其家长讲话，认识孩子近来在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，渐渐使他走上正轨。平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时夸耀。以同样、商讨式的方式与其沟通，培养他在校有事常与老师、同学沟通的好习惯。课堂上，多加激励咨询回复和启示，引导他慢慢愿意回答老师的问题，成立信心后他也不再恶意破坏纪律了。我帮助他拟订每个阶段的近期目标，如有进步，马上激励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，其实不断改正其不良的行为习惯。经过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上成立了自信心，能准时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感奏效碰到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。备注#*心理咨询记录咨询者姓名罗鑫年龄11班级5．8咨询时间咨咨询题我为什么总不受别人的喜欢？这孩子是班上的副班长，好多事务都是他的管，如卫生、值问题剖析日等，而这些事情如办理不好，极易冲犯同学。他在安排工作或指挥工作时，方法不当，致使同学们都不愿意理睬他。他觉察到了自己行为带给别人的反响，要学会敬爱别人，练习表达自己真切的感觉想法，认识对别人的要求有哪些，确认自己的责任，学习喜欢自己必定自己的能力，减弱自己是被害者的咨询回复心理作用。其他教与孩子当班干部的艺术，办理工作的方法，帮助他恢复声威。奏效同学们渐渐能接受他，他脸上也常挂了笑脸。备注#*心理咨询记录咨询者姓名刘锦湘年龄8班级2．5咨询时间咨咨询题别人都说我不像个女孩子。这孩子成绩中等，性格痛快，性情倔强，有些以自我为中心。固然是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，调皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背后给同学或老师起绰问题剖析号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺少毅力。她的所作所为可是爱出风头、卖弄小聪颖，迫切想表现自我的一种方式。我告诉她老师对她的希望是很高的，在老师心目中她占有特别重要的地位。在谈心过程中，我素来必定她的长处，激励她充咨询回复发散挥自己的聪颖才干，同时诚意地指出她的不足，要求她必定改掉给同学、老师取外号的坏弊端，上课专心，扎实学习，恩赐明确的努力方向，希望在目染耳濡之中推行教育、引导。奏效

她能认真学习了，也不给同学取外号，学习成绩真的有了进步。备注#*心理咨询记录咨询者姓名年龄班级咨询时间咨咨询题问题剖析咨询回复奏效备注#*心理咨询记录咨询者姓名年龄班级咨询时间咨咨询题问题剖析咨询回复奏效备注#*心理咨询记录咨询者姓名年龄班级咨询时间咨咨询题问题剖析咨询回复奏效备注#*心理咨询记录咨询者姓名年龄班级咨询时间咨咨询题问题剖析咨询回复奏效备注#*小学生心理咨询记录

3宣布日期：

2011-04-2722:51:56

出处：

作者：

宣布者：修逸菥

点击量：7487王满，男，8岁，小学二年级学生。该生学习成绩差，性情独到，很难与同学相处。1.卫生习惯差，手脸总是有污秽；2.人际关系恶劣，总是欺辱周围的同学，总以强者形象出现，无缘无故的，就打同学一巴掌或踢同学一脚，要不就咬人。3.组织纪律差，上课时有话就说，没有留神听课、认真思虑、举手回答的习惯。原因剖析：1、该生从小跟爷爷在老家生活，很少见到父亲母亲，对父亲母亲缺少沉醉。，爷爷对他言听计从，想方想法满足他，渐渐形成横蛮任性的性格。（小时候环境生活的影响）2、今后父亲怕他吃亏，叫他反击欺辱他的人，渐渐地，他由一个受别人欺辱的人转为一个欺辱别人的人，由一个弱者变成一个大“天王”，令老师极其头疼。（父亲错误的引导方式）由于该生自小过于喜欢、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在伙伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接受别人的建议，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的责怪教育是不能够够解决问题的，解铃还须系铃人，本源于家庭的病症，需要家庭的亲近配合，学生的健康人格才能有效地培养。综合剖析与诊断该少儿目前要解决的主要有三方面问题：1.攻击性行为；2.人际关系；3.学习适应性。为什么会有这些问题，详尽剖析以下：1.攻击性行为：依照少儿的成长经历，攻击性行为的产生主若是经验习得的结果。人的行为都有"趋利避害"的特点，之因此选择某种行为，主若是这类行为能给当事人带来某种利益。本案中的"攻击性行为"的最初形式是"被打"，而他打小朋友是角色的变换，但当他打了小朋友后没有任何的"处分"出现，就再一次证了然这类行为是可行的。"强者打人"与"弱者挨打"的体验在认知上让他加强了这类