松鼠教案-2022-2023学年语文五年级上册

但松鼠

1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字,

——会写“松鼠、乖巧”等词语。

教学

2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条

要求

----记录。（重点）

3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。（难点）

教学|------------------------------------------------------

两课时。

课时1------------------------------------------------------

一第一课时

数学目标

1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会

写“松鼠、乖巧”等词语。

2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

教具准备

课件。

教学过程

、谈话引入

1.同学们，你们最喜欢哪一种小动物呢？请你们用简洁的语言介

绍你们喜欢的小动物的特点。

2.今天我们来学习一种可爱的小动物，请同学们看大屏幕，大声

说出它的名字。（出示课件2）（板书：松鼠）

---------------：；W2

乖巧、驯良的松鼠的图片

3.让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱

的小动物吧！

设计意图：用松鼠的图片导入新课，生动活泼，激发学生的学习

兴趣。

二、初读课文，学习字词

1.按要求自由朗读课文。

(1)注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利，并圈出文

中的新词和不理解的地方。

(2)用自己喜欢的方法识记生字。

(3)结合上下文理解“蛰伏、遮蔽”的意思。

设计意图：带着问题让学生自学生字词，有利于提高学生的自学

能力和参与度。

2.检查学生的自读情况。

有关“榛子、苔葬、

遮蔽”等词语的图片

(1)学习生字新词。(出示课件3)

①识记生字。

形近字比较：歇一渴矫一骄锥一堆

加一加：Y+骨=滑扑合=拾刁+夹=狭

组词识记：松鼠清秀玲珑驯良

②指导书写。

“玲、珑、滑、拾、狭、梳”都是左右结构的字，书写时注意左

窄右宽。

“玲、珑”注意穿插避让，书写时不要漏掉最后一笔点。

“鼠”：第二笔为短竖，第三笔为短横。

“秀”：上下结构，下半部分的“乃”要写得小一些。

“窝”：上下结构，下半部分的“内”不要写成“肉”。

“勉”：半包围结构，第七笔竖弯钩要宽，能包围里面的“力”。

③“遮蔽”是什么意思？“蛰伏”又是什么意思？说说你的理解。

（2）掌握多音字，给多音字组词，组完之后同桌订正。

三、再读课文，弄清思路

1.默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象，试着在括号里填

形容词。［板书：（）的松鼠］

学生讨论、交流。

2.指名让学生分自然段读课文，再说说每个自然段的主要意思。

（出示课件4~7）

、二1t'a-

第一部分（第1自然段）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖

巧，驯良，讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相

等方面介绍松鼠的外形特征。

第二部分（第2自然段）：介绍了松鼠的活动范围和生活规律一

一松鼠经常在高处活动，并且白天休息，夜晚才出来活动。

第三部分（第3自然段）：侧重表现了松鼠机警敏捷的行为特征。

第四部分(第4自然段)：介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建

造及窝口的特点表现了它的聪明能干。

第五部分(第5自然段)：介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及

爱干净的生活习性。

设计意图：在精读课文的基础上弄清作者的思路，有利于学生把

握课文内容，明白课文重点。

3.提取、梳理信息并分条记录。

学生分小组交流讨论：作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容？

各小组派代表汇报展示，教师总结。

(1)外形特点：漂亮，乖巧，驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，

身体矫健，四肢轻快；有帽缨形的尾巴，老是翘起来；会直竖着身子

坐着，吃东西用前爪往嘴里送。

(2)活动范围和规律：经常在高处活动；白天休息，晚上活动。

(3)行为特点：警觉，动作敏捷；秋天贮藏冬天的食物。

(4)搭窝：搭在树枝分杈的地方，干净、暖和、舒适、安全；

搭窝很有技巧，窝口朝上，并且有个圆锥形的盖。

(5)其他习性：一胎生三四个，小松鼠过了冬会换毛；用爪子

和牙齿梳理毛发。

四、细读第1自然段，了解外形

1.默读课文，找一找这一自然段是围绕哪句话写的，用“”

国出来。

2.从哪些地方可以看出松鼠是一种漂亮的小动物？试着填一填。

（出示课件8）

在写松鼠的外形时，作者抓住松鼠的,详细描写了

松1鼠、、、彳口的外等征，

把小松鼠写得非常美丽可爱。

［板书：外形特征（面容一一清秀眼睛一一闪闪发光身体

——矫健四肢一一轻快尾巴一一上翘）］

设计意图：采用填空的形式让学生理解课文内容，锻炼学生的阅

读能力和概括能力。

3.读第1自然段，讨论：这一自然段的写法好在哪里？

小结：课文第1自然段，作者抓住松鼠的外形特点，运用了恰当

的形容词、比喻句，把松鼠的外形写得形象具体，让我们感受到了松

鼠的美丽可爱，这种写法值得我们借鉴。

4.指名让学生读，读出对松鼠的喜爱之情。

朗读指导：我们在朗读时要读出对松鼠的喜爱之情。想要读出这

种情感，我们要抓住重点描写松鼠的词语，如“乖巧、漂亮、讨人喜

欢、面容清秀、敏捷、机警”等，并通过重读、轻读等方式读出对松

鼠的喜爱之情。

五、布置作业

1.抄写生字。

2.仿照课文第1自然段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物,

介绍它的外形。

课后反思

这是一篇科普说明文，文章语言生动，可读性强。在教学中，教

师充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，让学生梳理文章的主要

信息。把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，收到良好的教学效

甲

yrzo

第二课时

教学目标

1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体

会作者对松鼠的喜爱之情。

2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

数具准备

课件。

教学过程

一、复习导入

1.根据意思写词语。（出示课件10）

W16

动作迅速而灵敏。（敏捷）

精巧细致。（玲珑）

遮住。（遮蔽）

2.《松鼠》一课可以分成几部分？每部分写了什么？

指名让学生回答。

教师：这节课我们继续学习课文，进一步了解松鼠。

设计意图：用复习的方式导入新课，既能让学生复习上节课所学

的知识，又能很好地衔接新课。

二、精读课文，了解习性

1.自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分内容介绍了松鼠哪

方面的特征。（出示课件11）

-------------<Wn

课文第2自然段

（1）学生总结、汇报。（板书：性格特征一一胆小活动范围

生活规律）

（2）假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的性格特

征？默读课文第二部分，选择一方面准备在全班介绍。（指名让学生

介绍，随机导学）

2.默读课文第三部分，看看这个部分从哪些方面介绍了松鼠的特

点。

（1）学生总结、汇报。（板书：行为特征一一机警、敏捷、聪

明）

（2）课文的哪些描写表现了松鼠的这些特点？

（从“有人触动一下松鼠所在的大树”时松鼠的反应来表现它的

机警，从它蹦跳的动作表现它的敏捷，从它喜欢秋存冬粮来表现它的

聪明）

3.默读课文第四部分，说说这一部分介绍了松鼠怎样的特点。

（1）学生总结、汇报。

（板书：搭窝一一聪明能干）

（2）教师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的经过写得多具体呀！你

们能不能把表示先后顺序的词画出来？（先……再……然后……）

师生对读这句话，感悟言之有序。

（3）学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话，写

后交流。

4.读课文第五部分，说说这个部分从哪几方面介绍了松鼠的特点。

学生总结、汇报。（板书：生活习性一一生育情况；换毛时间；

爱干净）

设计意图：按照顺序介绍松鼠的生活习性，并且抓住重点词句来

讲解课文内容，有利于学生把握课文内容，学习写作方法。

三、总结全文，拓展延伸

1.请两名同学分部分读课文。

2.说一说通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解。

3.学习了本课之后，你觉得怎样才能更好地介绍动物呢？（学

生讨论）

（①准确、生动的语言;②合理清晰的结构;③鲜明的事物特征；

④恰当选用说明方法）

4.通过对比，感受说明性文章不同的语言风格。

小组合作，结合课后练习第二题，感受说明性文章不同的语言风

格。

(1)在课文中找出描写松鼠外形的句子，与第二题的第一个例

句对比读一读，思考：例句和课文在介绍松鼠外形时分别是从哪几个

方面来写的，有什么不同？分别有什么作用？(学生交流，教师总结)

教师：例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松

鼠的外形的，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰;

课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来写松鼠的外形的，

突出了松鼠的特点，语言形象生动，让人觉得活泼有趣，能激发学生

的阅读兴趣。

(2)小组合作，体会课后练习第二题第二个例句与课文相应内

容在表达上的不同。(学生交流，教师总结)

教师：第二个例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料及窝的大小等

方面提供明确简洁的信息、，而课文的第4自然段详细地描述了松鼠搭

窝的过程，表现了松鼠的聪明、能干。

(3)小组合作，体会课后练习第二题第三个例句与课文相应内

容在表达上的不同。(学生交流，教师总结)

教师：第三个例句提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息，而课文

第5自然段还谈到了松鼠毛发的颜色及松鼠如何梳理毛发，形象生动

地表现了松鼠爱干净的生活习惯。

5.仿照《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。

设计意图：既让学生巩固这节课所学的知识，又能让学生把所学

的知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。

四、布置作业

观察自己喜欢的一种小动物，写一写它的生活习性。

课后反思

在教学中，要注重学生对基础知识的把握。因此，可以通过重点

语句来讲述松