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微课程设计文稿参考模板微课程基本情况课题名称 学习《圆明♘的毁灭》——对比写作手法教材版本 小学语文人教版第九册第21课《圆明♘的毁灭知识与技术：学习对比手法的表达效果及运用。

过程与方法：通过视频自主探究学习、抓住重点词句品读感悟学习。情感态度与价值观：增强振兴中华的责任感和使命感。实施途径

□课内自主学习□课后辅导□其他（请说明）教学特点

□概念讲解√□问题解决□作品欣赏□操作□其他（请说明）制作方式 □屏幕录像□拍摄PPT+配音□动画□其他（请说明）时长控制 8分钟以内（不包括片头、片尾）微视频制作要点

法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明♘:有一座言语无法形容的建筑2—4感知圆明♘的昔日辉煌）然而，这座建筑宏伟、收藏世界上最珍贵的历史博物馆、艺术馆却1860(和欣赏图片，感知圆明♘的毁灭）2——5体会对比手法的表达效果。圆明♘印象对比（写关键词语）毁灭前印象 毁灭后印象

二、抓住重点词句，体会对比手法的表达效果1、分别找出描写圆明♘毁灭前和毁灭后的句子品析体会，说出对比手法的表达效果。2、文章表达的中心问题是圆明♘的毁灭，为什么用大量的篇幅写它昔日的辉煌呢？三、拓展延伸1、回想一下：我们学过的文章中还有哪些文章使用了这种写作方法？1、回想一下：我们学过的文章中还有哪些文章使用了这种写作方法？2、尝试用对比的写作手法，写一写。文中运用对比手法大量描写圆明♘昔日的辉煌用以衬托它毁灭后归纳小结 的荒凉。写出了圆明♘遭受到的毁灭之重，表达出作者内心的愤怒与（含评价）惜，震撼读者的心灵。采用这种手法更加激发了我们对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。备注学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的积极性，让学习变得

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