《中庸君子慎独》教学案例朱丹

1《中庸·君子慎独》教学案例松滋镇泰民族学校 丹第一局部 设计说明其次局部 教案：第三局部教学反思第四局部评委点评第一局部 设计说明所谓中庸之道，其实就是君子之道,就是君子典范遵守社会规章(原意还应当包括天道即自然法则)之道。关系。提倡人要到达温、良、恭、俭、让的道德境地。在我看来，它是做人的完善境地。断地反省自己的言行举止，辨察、修正其中的丑恶，提高自身的道德魂保持纯洁、高尚以及正直！八年级学生学习《中庸》就会学会对待长辈要敬重讲礼貌、朋友之间真诚守信用、做人有自知之明、尽份内事、敬重学问，擅长吸取别人的特长。长大后对待上司更忠诚，为官者会更清廉爱民、仁政爱民，对待其它人更博爱。中庸不是教人脆弱，而是教人自信、独立、自强不息!庭广众之中，表里精粗，无一或苟。明可以对人对天，幽可以执鬼执崇高境地。正由于如此，刘少奇曾主见把“慎独”作为共产党员修养的方法加以运用。他指出，共产党员“即使在他个人独立工作、无人这说明“慎独”作为自我修身方法，到了现代，仍可为我所用，没有过时。其次局部 教案：教学目标一、学问与技能：1、学会朗读并背诵。2、积存文言学问，把握文意。3、理解文中重要哲学概念的内涵。二、过程与方法：1、阅读、争论、沟通2、理解中庸之道的具体内容、主要原则与精神实质。教学重点：文言学问、中庸之道的内容原则。教学难点：文中重要哲学概念的理解。一、导入课：如在评价某人的观点时，喜用“此人的话是对的，不过太了”加以评述；又如中国人的信仰态度，讲究“不行太信，不行太不信”等，中庸作为孔子思想的精华，却因人们的曲解和误会被“粗暴”扭曲，使它失去了应有的荣耀。今日，我们通过学习《中庸之道》来正确地理解中庸，认知中庸，复原她本真的面目，进而感知她动人的魅力。二、资料背景1孔子生孔鲤，字伯鱼，早卒；伯鱼生孔伋，字子思。孔子去世后，儒家分为八派，子思便是其中的一派。子思学于曾全国后不久。2所普遍理解的中立、平凡，其主旨在于修养人性。其中包括学习的方式：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。也包括儒家做人的〔〕〔智、仁、勇〕等。中庸所追求的修养的最高境地是至诚或称至德。自我教育、自我完善，把自己培育成为具有抱负人格，到达至善、至仁、至诚、至道、至德、至圣、合外内之道的抱负人物，共创“致中和天地位焉万物育焉”的“太平和合”境地。三、初步了解“中庸”的概念：呈现中庸概念，指导学生初步了解其含义：〕庸呢？一般理解为：①“不偏之谓中，不易之谓庸。中者，天下之正道；庸者，天下〕②中庸，儒家的处世原则，主要指折中、适当、不走极端。庸，即中和可常行的意思。“喜怒哀乐之未发，谓之中，发而中节，谓之和中发而中节为和，恰如其分即中庸。也就是说，情感在内心时，是一充分表达，二是符合节度，适宜而恰当，三是表现得过分。其次种就叫中和、中庸。最适宜最恰当的状态。这个中间状态，标准状态是“天道”所要求的以上为抽象的中庸概念，教师举例阐述：如古人为父母守丧以三年为期又如办一件事，办到九分，是为不够，办到十一分，是为过头，皆是〔板书：中庸①不偏不易②中和常行〕四、研读《君子慎独》离也；可离非道也。是故君子其所不．也。〔一〕 朗读，解决读音、断句问题并结合课后注释和文意初步理解课文内容。1、 学生自由朗读2、 男生、女生各齐读一遍3、齐读〔二〕阅读感知，探究疑难1并说明它们之间的关系。“性”指上天赐予人的本性、天理〔包括仁爱道义等。即：天赋禀性特质。“道”指人依照上天赐予人的正理行事〔遵循本性做事。“教”指修明道德，标准人的行为，使其完善。2、实现“中庸之道”的主要原则有三条：一是慎单独修，二是忠恕宽容，三是至诚尽性。文中提出了慎单独修的原则。〔〕这一原则的意思是什么？〕怎么慎？〕么要慎独？〔1〕意思是人们在自我修养的过程中，要坚持自我教育、自之时亦慎重戒备。即自我教育自我约束自我监视。3、中庸之道有何作用意义？五、深化拓展1、争论：中庸之道在现在往往被人理解为平凡和圆滑，或者说好好先生东汉时期，有个名叫司马徽的人，无论别人和他讲什么事，不管这就是明哲保身，但求无过。形象”大致是这么个模样：“好好先生”把原则、正义、良心统统抛在了脑后，其本质是坏的。好好先生”多了，将会造成严峻后果：非作歹有机可乘，是非清楚、主持正义者受孤立、冷落。这样进展下去，社会是很危急的。因此，我们坚决反对做“好好先生2自律。相传，我国东汉时有一位清官杨震。他在赴荆州任刺史途中，道经昌邑。当时，昌邑令王密得知，欲以厚礼报答杨震知遇之恩〔王密任昌邑令，乃由杨震举荐，深夜“怀金十斤以遗震，震曰自诫，拒受厚礼，是“慎独”的典范。他的事迹在我国历史上传为佳贪欲滋生，堂堂正正地作人做官。慎独是社会生活的净化器。一旦少追求时，就会腐蚀一大批的心灵，就会危害到社会的安康进展。3、试从《论语》中找些例子，说说孔子在自己言行中是怎样贯彻中庸之道的。过犹不及子温而不厉，威而不猛，恭而安乐而不淫，哀而不伤君子矜而不争，群而不党周而不比事君数，斯辱矣六、作业1、摘抄文中名句并写点读书笔记。2、背诵《君子慎独》第三局部教学反思课上，同学们听得很认真，提出自制力不够的同学，不能够做好“慎独课上，同学们听得很认真，提出自制力不够的同学，不能够做好“慎独频点头。同学们又争论明确了“慎群”的含义：我们在集体生活的环境中，要时刻保持独立自由思考的意识，不为他人左右。慎独不易，要有很强的自治力；慎群颇难，在做好自己的同时，要担当肃清环境第四局部评委点评道理高于学生的认知水平，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇学的重点。二、教学重难点突出言慎行，不做