文学经典怎么读

文学经典怎么读读书笔记模板01思维导图读书笔记目录分析内容摘要精彩摘录作者介绍目录0305020406思维导图经典文学文学名著阅读整本书国际中学尝试艺术审美爱情方法文学课本世说新语另类文心小说本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书从国际文凭（IB）课程的视角重新解读文学经典，涉及中国古代文学、中国现当代文学、外国文学各领域多部经典名著。作者钱佳楠既是资深的IB中文老师，又是作家，她在中文素养课上，以批判性阅读为工具，带领中学生阅读中外经典文学名著，做整本书的阅读，并以此为出发点进行学术写作。在IB课堂和考试中，不再有可供参考的标准答案，只要你学会清晰地、有逻辑性地，有理有据地表达你的观点，你就可以得到高分。无疑，这种阅读尽管有难度，但不仅提升了学生的思考论证能力，也提升其思维的深度和广度，在国际教育领域广受推崇，也成为中国高考改革的一个发展方向，具有广泛的适用性。同时，本书有助于读者文学鉴赏能力的提升，还可以为家长帮助孩子做整本书阅读提供有价值的范本。读书笔记读书笔记选读了感兴趣的部分，很通俗易懂的入门读物，选的视角相对于传统的语文训练来说都比较新颖，不失为进入一个领域的突破口。一本披着文学经典导读外衣的畅销书，偶有见地也只可供初学者模仿，穿凿附会之处愈加让人厌恶！。对于文学作品，自然是仁者见仁智者见智，很多名家从不读别人的翻译和心得，认为会影响自己的思路，我倒是喜欢借鉴，但能和我产生共鸣的见解也不多。本书教我们如何阅读文学经典，对提升文学鉴赏能力有帮助。个人观点比较多，相当于用自己的经历和理解去解读，故事多但总有点隔靴搔痒的感觉，适合快速翻看，不必细读。一本文学欣赏的入门教程，与其他同类作品相比，因为是面对IB学生的缘故，所以讲述的更为详细，因此，读来颇有收获。书虽简短，干货满满，深入浅出，娓娓道来，如同大学选修课，其中观点和分析实让人灵光一闪，很有启发，读罢有复翻看一遍，记下几笔，忽有着一种冲动，带着作者的读经典之法，读遍经典，发现经典。跟着章节重温了一遍以前读的一些作品，文学涉及面较广，不同体裁不同时代同一作者的不同作品…精彩摘录精彩摘录传统的唐诗结构大略遵循这样的写法，第一、二句点明人物、地点、事件（即点题），第三、四句写景，作为事件和情感的延伸。先把唐诗记在心里，而后有一天，抵达人生的某个阶段，你眼前的景致或者情感自然会引发和诗人心有灵犀的瞬间，这个时候你就会忽然明白那首诗的深意，而你明白的那层深意也反过来丰润了你眼前的景致和人生。诗歌贵曲，要把意思隐含得深一些，才是好诗。比如，直写悲哀，不一定使人感受到它的分量，用相反的语气写，反而更深刻这种突转，唐诗里有个专门的术语，叫作“反跌”。这个学习过程还传达给学生一个重要的讯息：你的解决方案不一定是完美的，也不是唯一的，所以你要永远保持学习新知识的热情。并且，学生还会感慨，求知的过程远比求到的答案更丰富，也更有趣。明代的大文人张岱有名言传世：“人无癖不可与交，以其无深情也；人无痴不可与交，以其无真气也。”这种写法是唐诗中常见的基于艺术的要求而加以夸饰，《文心雕龙》称之为“因情敷采”。目录分析第1讲能背不一定能懂：谈唐诗的品读方法第3讲从字里行间探寻“文心”：《史记》的另类解读第2讲文学在细处发生：被中学课本忽略的《世说新语》深意第一篇古典的趣味第4讲破解现代诗的路径：我们试读几首好诗第5讲比喻的世界：谈张爱玲《第一炉香》与《金锁记》第6讲叙事的艺术：谈莫言的《红高粱》第7讲比较文学在中学课堂的尝试：《毛利先生》与《孔乙己》第二篇现代文实验第8讲从源头涉猎西方文明：谈古希腊文化第9讲亲吻头颅的变奏：从文艺复兴到现代派的审美转变第10讲长篇小说的结构艺术：读陀思妥耶夫斯基《罪与罚》第11讲和年轻的学生聊聊爱情：谈马尔克斯《霍乱时期的爱情》第三篇异域之魅第四篇跨媒介解读的尝试作者介绍同名作者介绍钱佳楠（1988年-），出生于上海，毕业于美国爱荷华大学，中国青年作家