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老师课堂教学评价

姓名课题班级授课时光年代日评价项目评价内容权重得分

教材处理教学

目标

学问、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合新课程要求和学

生实际，学问技能、能力培养、思想教导的要求是否明确、恰当、可行。

5教学

内容

是否体现教学目标，学问讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论

联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。

10教学

结构

教学支配的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。5

教学基本功教学

语言

教学语言是否清楚、精确     、简练、通俗、生动、规律严谨，是否运用普

通话教学。

5板书

设计

板书设计是否具有科学性，是否工整、完善、简明、扼要，条理清晰。5教学

手段

能否娴熟运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段举行教学、演示、

讲解，演示和讲解能否有机结合，

10

教学办法办法

挑选

办法挑选是否灵便多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学

生的年龄特征相适应，课堂教学机灵如何。

15教学

原则

是否以老师讲解为主，同学的课堂主体性体现的如何，教学原则的挑选

是否科学合理，符合同学的实际。

10时光

分配

老师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时光分配是否合理，

能否做到精讲多练，加强能力培养。

5激发

爱好

是否故意识、恰当的运用生动的实例激发同学的学习动机，培养同学的

学习爱好，提高教学效率。

5

教学效果课堂

反馈

课堂上老师能否准时把握同学的反馈信息，并实行相应的调控措施举行

教学。

5课堂

气氛

课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。5同学

状态

同学是否仔细听讲，乐观思量，大胆发言，学习乐观性是否被充分调动

起来。

5学习

效果

基础好、中、差同学是否各尽其智，各有所获，均衡提高。同学对本节

课的学问、技能把握的程度如何，能力进展程度如何。

10

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