教育资讯家长正确教育小孩子的方法和经验

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教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而渐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。这里我给大家共享一些关于家长正确教育小孩子的方法和阅历，便利大家学习了解。

家长正确教育小孩子的方法和阅历

1、笑口常开

常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有好处。光是大笑，就是很好的运动。

2、不要把生活支配得太有规章，给孩子随性玩耍的时间

美国儿童教育学者汤姆斯·阿姆斯壮指出，自由的玩耍比有方案性活动，对学龄前的儿童来说更为健康有益。父母尽量要避开把孩子的时间塞满。全部的孩子都需要一些可以随便玩耍的时间。

3、鼓舞他多运动

陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳…多运动不但可以熬炼孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与心情，并且让孩子喜爱自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发觉乐趣与成就感。

4、教育他关怀别人

欢乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要进展这种感觉，可以关心孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，关心无家可归的孩子。也可以鼓舞孩子在学校参加一些义工活动。专家指出，即使在很小的年龄，都能从关心他人的过程中，获得欢乐，并养成喜爱助人的习惯。

5、有创意的赞美

当孩子表现很好时，不要只是说：“很好。”赞美要详细一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，“你今日有主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。”

不过，赞美时也要留意，不要养成孩子错误的期盼。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些酬劳上，而不是良好的行为上。父母应当让孩子自己发觉，完成一件事情所带来的满意与成就感，而不是用物质酬劳来奖赏他。

6、确保孩子吃得健康

健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的心情较稳定。不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新奇、均衡的饮食。

7、激发他内在的艺术天份

虽然科学家已证明没有所谓的“莫札特效应”，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依旧可以丰富孩子的内心世界。专家发觉，当孩子随音乐舞动、或是拿著画笔鸦，其实都是孩子在抒发他内在世界、表达情感的`法。孩子喜爱画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满足。

8、经常拥抱

轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的“我爱你”。讨论发觉温顺的抚触拥抱，可以让早产儿变得较健康、较活泼，心情也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平担心的心情。

9、专心倾听

没有什么比专心倾听更能让孩子感受到被关怀。想要当个更好的倾听者吗?不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，用心听他讲话。要急躁听孩子说完话，不要中途打断、急著帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过很多遍了。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。

10、放弃完善主义

我们都期望孩子呈现出他最好的一面，可是有时候太过急迫订正或改善他们的表现例如，嫌弃他们没把桌子擦洁净，干脆自己再擦一遍;或是订正他们肯定要把东西摆到肯定位置。事事要求完善，会减弱孩子的自信念与不怕犯错的士气。下次当你忍不住想要参一脚，急著帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看：“这件事跟健康或平安有关吗?”“想像10年之后，这件事还有这么严峻吗?”假如答案是No，那么就放手让孩子去做吧。

11、教育他解决问题

从学会系鞋带到自己过公路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发觉他有力量解决面对的问题，就能带给他们欢乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如：被玩伴称赞或是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来关心他：

(1)确认他的问题。

(2)让他描述他的解决方式。

(3)找出解决问题的步骤。

(4)打算让他自己解决这个问题或供应一些关心。

(5)确定他能获得需要的帮助。

12、给他表演的舞台

每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下?假如他们喜爱说故事，鼓舞他多说故事给你听。假如他对数字很擅长，带著他去逛街，让他帮你选择价格廉价的东西。当你能观赏孩子的才能，并表现出你的热忱时，孩子自然会更有自信念。

我们身边的孩子所需要的，不只是衣食无虑的生活环境，他们需要大人陪伴他去‘经受’它的成长过程。有句话说：“要知道孩子眼中的世界是什么样子，得先蹲下来，由孩子的位置和高度去看世界。”

如何教育孩子

一、教育孩子其实是其乐无穷的一件事

假如你找对了教育方法，那么，教育孩子是人生最大的欢乐之一。大家设想一下，人生的欢乐有多少种?假如一个人在教育孩子上，包括自己和父母之间的关系上，找不到天伦之乐，找不到亲情，那么人生就太朴实了。假如亲情不稳定，不能体会那种恒久的亲情，那么自己就会觉得活得没劲。活得没劲，就把你的这种观念传达给孩子，孩子活得也没劲，所以孩子才不学习。

我想，会教育孩子的人能体会出在教育孩子中，树立了一个人的那种无穷的乐趣。教育好一个孩子，你就会有一种成就感、尊严感、价值感。这对于一个人到中年的人，唯恐是特别重要的人生一面了。教育子女是其中最重大的一块。人生胜利方面之一，就是教育孩子胜利。

教育孩子实际上是特别简洁的一件事。简洁到什么程度呢?假如你不自觉地使用对了方法，你似乎什么都没做，就伴随着孩子的成长，孩子自然而然地成长起来。似乎该干什么就干什么，也没有特意的追求。假如你要是教育不对的话，这个就难上加难了。有的家长说：“我都快被他逼疯了。”其实，在教育的互动中，你和孩子的感受大抵相像。我说：“你呀，你也快把他逼疯了。”作用力和反作用力是大小相等，方向相反，这肯定是一样的。所以，孩子快把家长逼疯了，家长基本上长也快把孩子逼疯了。

苏霍姆林斯基在《孩子的心灵世界》写到：教育孩子其实是最简洁的一件事情，简洁到什么程度，假如一个父亲能够把心摆正，能够正视孩子，他能够把孩子当人看，他把这种观念传递给他，那个孩子自然就成长。关键是怎么把心摆正?什么叫正视?怎么传达这种观念?这是根本。这个说简洁就太简洁了，要说难就太难了。所以，我们要是把这个方法学会，教育孩子每天只需要非常钟就行了。其它时间，让他自己做自己的事情。只要每天在他身上投入非常钟就行了。找对方法，那简直太简洁了。我们平常没有人教你这是对的，可是，我们做对了。也有时，这么简洁大家却做不到。

二、人体的力气

假如你的潜能没有的话，那你还开发什么呢?假设说，我们在一座山上硬挖煤，而这个地方不是产煤的地方，你挖一百米，二百米，一公里，两公里挖出来全是石头，根本没有煤。就是说，潜能开发必需先有潜能，才能去开发。

三、家长的角色之生命教练

孩子刚诞生到这个世界上的时候，全部人类行为，从简洁的肉体上的肢体动作到简单的精神上的活动，他全都不会。他与生俱来的最重要的本能就是学习的力量，凭借孩子的这种本能，家长可以训练孩子学会任何人类动作。事实上，孩子后来一切行为动作都是有意无意学习的。

可是我们传统的教育理念中，似乎孩子不被教育和训练，就理所当然地应当会许多的东西。甚至我们中国的圣哲孔子也认为：“人是生而知之”，这其实是一种重大的误会。由于人学习力量太强大了，在与成年人一起生活的过程中，孩子会自动仿照我们成年人的言谈举止，同时孩子还会在他周遭的环境中，自动随机地摄取信息，然后他在不经意中表露出来了。我们成年人对此惊异不已，我们所观看的现象仿佛孩子不用学就会。

其实，孩子的这种自动的学习是不完整的，不规范的和不系统的。有些东西他学会了，有些东西他没有学会，而我们成年人无法知道他哪些东西学会了哪些东西没学会。基于此，我们认为那种留存在人们大脑中的“许多人类行为，孩子不经过教育训练就应当会”的假设是不对的，并且是肯定有害的。我们应当建立起新的教育理念：“任何正确的人类行为，都是要经过系统教育训练才能在孩子身上固定下来。”由此我们就可以推论出：假如孩子事先没有被教育过，他做错事是完全正常的，是预料中的事情，所以不应当被批判和惩处。

我们要把孩子培育成真正杰出的人，就要对孩子进行系统的训练，才能使他渐渐学会不但按“人”的方式来行为，而且是按杰出的人的方式来行为。

我们人类行为，按其表现形式可分为三大类：

(一)我们的肢体动作。从站立、坐姿、走路、跑步、穿衣、吃饭、睡觉、刷牙、洗脸、游泳、各种体育运动等等。这类动作的特点是它们都是有正确标准的，任何动作都需要进行长时间的训练，孩子才能把动作做标准。假如没有经过急躁地教育和训练，孩子可能依据自己所见所闻而“自学成才”这就使他许多东西都学歪了，学走样了，甚至不会做。因此家长在孩子刚开头学爬行，就应当急躁训练孩子的各种动作，这样孩子才能洁净利落灵敏快速地做各种动作而不是拖泥带水行动迟缓。

(二)我们接人待物的方式。我们人类是社会生物，每个单个的人，假如没有他人的合作是无法生存的。所以我们必需从小训练孩子怎样与人交往。孩子刚来到这个生疏的世界，该怎样对待别人，完全是后天习得的阅历。假如我们从小受到良好的教育和训练，存留在孩子潜意识里的各种“生活样式”品质优秀，那么他就会在纵横交叉的人际关系网中游刃有余应付自如。相反，假如一个孩子从小没有受到良好的教育和培育，他不知道怎样正确地与别人打交道，等到他到了必需与交往的时候，他会按他习惯的模式与人相处，假如这种交往给别人带来困扰和苦痛，别人就会以相同的方式来对待他，而使他苦痛不堪。由此引发一系列的心理问题。因此我们家长必需在孩子生命之初，就对孩子如何与人相处进行训练培育，我们必需通过身教和言教等方式，把怎样对待父母、怎样对待兄弟姐妹、怎样对待叔叔阿姨、怎样对待同学伴侣、怎样对待老师、怎样对待生疏人、怎样对待自己等正确的方法教给孩子，并训练他彻底把握为止。这样他才能适应人类社会的生活方式，并且通过与人互动来获得别人的认同从而建立起正确的自我观念。

(三)我们的精神活动。人类是有理性的动物，我们每天要用自己的大脑对我们外界的世界进行思索加工，并且我们依据思索加工的结果来指导我们的行动。这样假如我们的思索方法是正确的，那我们能得出正确的结论，从而指导我们正确的行动。假如我们思索的方法是错误的，那么我们很难得出正确的结论，在错误的结论指导下来行动，必定使我们遇到挫折和失败。因此假如一个孩子从小没有人教会他正确的思索，那几乎是灾难性的。家长在与孩子一起生活的过程中必需把关于这一系列问题的正确的观念传达给孩子，并且教会孩子正确的思维方法。这样孩子才能开头真正的精神活动。而杰出的人就是从小在这方面训练的比较充分，他们的大脑被开发出来了，能够正确地思索他们所遇到的人、事和物，从而使得他们依据自己的思索来打算的行为符合客观规律和社会规范。以此使他们得到

孩子家庭教育

家庭教育对孩子个人的影响

首先、家庭要为孩子创设一个良好的生活、学习环境。

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。明显家庭环境对孩子的成才起着乐观作用。意大利诗人但丁说过：“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树;但是，要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这就特殊强调了成长环境的作用。

其次、要充分利用孩子的先天优势来进展孩子的智力，培育孩子的才能。

第三、家庭要对社会环境影响进行过滤，不断培育孩子的力量。

社会大环境的变化直接影响着家庭德育环境的多种德育源的产生和进展，社会道德层面上多种道德信息的传播，大量道德媒体的辐射，社会影响因素在孩子思想品德形成中的作用明显增加。

在正义与邪恶面前孩子迷茫;在个人利益极度膨胀，在物欲横流、贪利成风、功利为上的社会现实面前，孩子贪利自私;孩子言语粗俗，懒散，放任、不懂礼貌、嫉妒。因此，应打破封闭，实行开放，加强引导、严格要求，大胆地让同学接触社会，了解社会、分析解剖其丑恶现象，去仔细阅读理解社会这部错综简单的教科书，引导和培育同学对社会是非、真伪、善恶、美丑的鉴别力、推断力和批判力、自我教育力，学会自动筛选过滤社会信息，增加自身的免疫功能，树立国家至上、社会为先的道德观念。坚守不义之财不取，不法之财不占，取财有道，计利当计天下利的信念。培育孩子活泼、开朗、大方、好学、诚恳、谦逊、合群、求知奇怪   、爱劳动、爱清洁、守时守信的良好品质。

第四、家庭担负着培育孩子多种力量的责任。

父母要努力关心孩子在日常生活中学习和把握生活技能。这里所谓“生活技能”，不单是指洗衣、做饭、整理内务等“生存”力量，还包括一个人的社会心理力量。这是一个人能有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的力量;也是使个体保持良好的心理状态，在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和乐观行为的力量。

1、让孩子了解自身特点，培育自我熟悉力量

孩子往往对自己的特长和短处不甚了解，对自己的共性和特点不熟悉，对自己能做什么、适合做什么不清晰，对将来的奋斗目标心中很多。多数状况下是父母和老师让他们干什么就干什么。这时，做家长的就要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的特长才能培育乐观健全的共性。也要看到自己的短处才不至于盲目自大。教育他们懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在欢乐的心情中循序渐进，健康成长。

2、让孩子学会倾听和表达，培育自己良好的人际交往力量

仔细倾听他人谈话和意见，使用恰当的语言同他人沟通和沟通思想，这种“听”和“说”的技能是人际交往的重要环节。一些儿童往往在与人交往时，不留意听他人的讲话有时甚至表现出不耐烦和不理睬，使人感到不敬重他人，排斥他人;有些儿童不情愿讲自己的心里话，表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度，阻碍了与人的沟通，有欢乐的事不能同他人共享，有苦恼的事不能同他人分担。这样，由于长期听不进来，说不出去，简单把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激而成为不受欢迎的人。

父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，而且尽量避开别人的误会和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的伴侣，也使他们懂得要对人实行和谐相处、友好对待、克己让人的态度，对人际沟通中消失的问题和冲突，实行宽容、公正、有理有节的处理方式。培育父(母)子(女)情、师生情，正确对待同学情、伴侣情以及朦胧的恋情等，学会敬重他人、信任他人，在人与人的彼此支持和鼓舞中健康成长。

3、让孩子把握心情，培育缓解压力的力量

孩子由于生活阅历不足、承受力量有限等缘由，对自己的心情有时难以把握，在遇到困难和冲突的时候可能由于不会调整和掌握自己的心情，带来很多额外的苦恼和冲突，而且长期的心情压抑更是精神疾病的根源。因此，要培育他们学会缓解精神压力，尤其是对一些心情压抑的事，要教育他们懂得和学会宣泄和放松，这样才能保持心理平衡和良好的心态，不仅从心情上得到开心，而且在遇到困难时有力量做出冷静的处理。

4、理解支持他人，培育换位思索力量

现在大多是独生子女家庭，孩子简单受到父母溺爱，导致一些青少年儿童往往只关怀自己眼前的学习和生活，对他人漠不关怀。在这种时候，应培育他们懂得什么叫理解，什么叫爱心。在这当中，将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度思索，这时换位思索力量的培育就显得非常重要。这既是交友的必需，更是培育健康心理素养的要求。关心和支持他人是一种付出，但自己却在这种付出中获得了“欢乐”。这是培育孩子欢乐心情、健康行为极其重要的一个环节。

5、有效解决问题，培育应对力量

每个孩子都生活在社会中，生活在父母、亲戚、老师、同学和伴侣等很多人中，既然生活在社会的人群中就难免产生冲突，即使是在特别和谐的家庭，也会遇到一些冲突和问题。怎样有效地解决这种冲突和问题，需要学会应对的技巧和方法。

对孩子来说，他们往往缺乏应对的技巧和方法，不知道从什么地方着手解决。这样就简单产生苦闷、难受、恐慌等心理，长此以往，将使他们处于抑郁和焦虑之中。因此，应当教育和训练他们解决问题的力量，培育他们应对的技巧，关心他们熟悉问题消失和存在的客观性，关心他们寻求解决冲突的突破口和方法步骤，与孩子多争论，多协商，多探讨，多尝试解决问题的方法，使他们学会主动地适应环境，尽快地处理好生活中遇到的冲突和问题。在解决冲突和问题中成长。

6、避开攻击性言行，培育自律力量

孩子之间简单因一点小事产生摩擦和冲突，轻者闹意见，闹不团结，重者会一时冲动，自觉或不自觉地消失攻击性行为。假如这种行为得不到有效的矫正和制止，进展下去不仅对他人是一种严峻的损害，对自己更是遗患终生。

因此，要培育他们严格的自律力量，不为自己利益受损而迁怒别人，学会用和平的方法替代攻击性行为，多想自己的不是。这既是为人之道，也是健康心理素养养成的基本要求。

家庭教育中的三个关键词

1、陪伴

孩子来到家庭和你成为一个共同体，这就是人生的缘分，怎么样能够珍惜和孩子在一起的时间?事实上我们知道，当孩子真正离开你的时候，你想和他在一起也很难了。所以真正在一起的时间是特别有限的，而且在一起本身就是教育。这一点我觉得是很关键的，为什么呢?

由于你和孩子在一起吃饭，在一起说话，在一起沟通，无时无刻不是在进行着沟通和学习，西方心理学有一个很有意思的讨论，他们发觉孩子的词汇量和父母在家庭沟通，尤其是在餐桌上沟通的词汇量有着直接的正相关。

你在谈论政治，这个孩子可能今后对政治感爱好;你在埋怨，这个孩子可能就会布满埋怨的心情。你在家庭发生的一切