新课标人教版小学一年级语文下册全册教案(已整理)12

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐新课标人教版小学一年级语文下册全册教案(已整理)。12(此文档为word格式，下载后您可随意编辑修改！)学年度其次学期语文教学进度表

教学工作方案

一、班级学情分析

经过上个学期的学习，孩子们已经具有一定的学习习惯，大部分孩子的学习态度端正，有较好的学习动机。

班级中有些孩子还特殊能在学习上下苦功夫，在平常的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，本学期还应重点对他们举行课堂常规教导。还有部分孩子，学习态度仔细，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。经过一学期的接触，对同学的状况比较认识，这样就便利于自己因材施教了。

这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。大部分同学在一定的激励下和嘉奖机制下，有较高的深厚的爱好，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理支配阅读时光，阅读时有头无尾，阅读姿态不正确等均须引导。写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续举行指导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时光在文本中延长写话或开展编故事竞赛，同时为今后的写作打下基础。学习爱好深厚，学习乐观性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维灵敏，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；无数孩子主观意识剧烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞扬     别人，不擅长向同伴学习。在教导教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进同学的共性进展和语文素养的提高。

从总体上讲，较上学期，同学的常规意识、行为习惯有了显然的提高。同学的学习乐观性较高，上课能用心听讲，仔细完成作业，尤其对班级事务较关怀，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。

二、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，庇护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教导价值，把学问、能力、办法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰盛多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉——鼓舞同学探索发觉，引导同学把握学习办法，主要是识字的办法；日积月累——引导同学堆积好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给同学提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续采取认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分离在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求熟悉的字。

三、本学期要达到的教学目标

（一）双基要求：

1、复习巩固汉语拼音，能精确     地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。

2、学会250个生字，熟悉550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确     认读，不抄，不默，不考。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔办法、写字姿态合乎要求。

（二）能力培养

1、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读深奥的拼音读物。继续熟悉逗号、句号、叹号、问号。

2、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能按照要求说自己想说的话。能在容易的写话中使用句号、问号、叹号。

3、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答问题。情愿和别人举行口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

（三）思想教导

在教学中注重用中华民族的优秀文化，增加同学的民族自尊心，培植同学的爱国主义情感。

四、教学重难点

教学重点：

1、能精确     地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。

2、学会250个生字，熟悉550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确     认读。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔办法、写字姿态合乎要求。

教学难点：

1、能借助汉语拼音，有一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼

音阅读深奥的拼音读物。继续熟悉逗号、句号、叹号、问号。

2、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能按照要求说自己想说的话。能在容易的写话中使用句号、问号、叹号。

3、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答问题。情愿和别人举行口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

五、教学措施

1、培养同学良好的学习、行为习惯严格训练，检查评选促进练，持之以恒长久练。

2、注意培养听说能力，制定训练方案，逐步提高听说能力。采纳各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等办法，激发和培养同学的学习爱好，充分调动同学的乐观性。

3、采纳各种形式的教学手段举行识字教学，通过指导同学在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动同学的学习乐观性。

4、充分利用多媒体教学，把视听与思量相结合，使同学的熟悉从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化。

5、激发课外阅读的爱好。每周支配一定的时光讲童话故事，因势利导介绍一些好书让同学阅读，如《三字经》.《三百六十五夜诗歌》等儿童课外读物来丰盛同学的文化生活。

6、对学习能力较弱的同学，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培养他们的学习爱好，教给他们正确的学习办法，使他们乐于学习。

1多彩的春天

单元教材分析：

本组教材以“多彩的春天”为主题，支配了一段导语、“识字1”、三篇课文《柳树醒了》《春天的颜色》《邓小平爷爷植树》、两首古诗《春晓》

《村居》和一个语文园地。“识字1”由8个描写春天景象的四字词语组成，再现了春天多彩而漂亮的景象。《柳树醒了》是一首动人的童话诗，诗歌的每个小节用了同样的句式，语言亲切，富有童趣，多处用拟人的办法让我们感觉到春天的一切都在说话、歌唱、跳舞。《春天的颜色》是一篇童话，首尾照应，三至五自然段用相同的句式写了小鸟们的争辩，课文想象神奇，富有画意。《邓小平爷爷植树》这篇课文用朴素的语言，按事情进展的先后挨次记叙了邓小平爷爷植树的故事。《春晓》给我们呈现的是一幅雨后早晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。诗人由喜春而惜春，用惜春爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以纵情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。高鼎的《村居》则是另一番景象，另一种情调，写了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着欢乐，放飞着希翼，呈现给我们的是一幅春意浓浓、令人神往的农村春景图。

单元教学目标：

1、通过阅读与春天有关的四字词组、诗歌、童话、古诗等，感触春天的漂亮、发觉春天的特点。

2、在学习课文的同时会认汉字65个，会写汉字29个，堆积一些词语。

3、通过找春天、画春天、说春天、唱春天、写春天等各种好玩的方式，专心和春天沟通，激发同学对大自然的热爱，对生

识字1

一、教学要求：

1、观看图画，看懂图意，对比图画理解句群意思。

2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。

3、能主动堆积有关春天的词语。

4、留心观看周围的事物，丰盛自己的见闻和感触。

二、教学重点、难点：

巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。

三、教具

课件、小黑板等

四、教学时光二课时

第一课时

一、复习。

出示拼音卡片，读准下面的音节shuōshuāshū

二、指导看图。

出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？

三、学习纯拼音句群。

1、同学试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。

2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注重该课的要把握的生字的读音,读后检查。

3、指导同学读准字音。老师范读，同学仿读。

四、图文结合，理解全文意思。

1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？

2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。

五、自由朗读课文。

六、课堂小结。

其次课时

一、复习检查。

1、指名朗读课文，

2、检查生字，指名认读。

二、熟悉种笔画和本课的5个生字。

1、学习新笔画横折提。

（1）进一步理解万的意思，口头组词。

（2）老师示范，同学仿写。注重本字在田字格中的位置。

2、熟悉齐

（1）用齐口头组词。

（2）书空齐老师指导同学学习笔顺规章。从上到下。

3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。

三、同学反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。

1、出示有田字格的小黑板，告知同学用田字格写字，要注重字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。

2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。

四、背诵课文。

1、指导背诵。

2、自立背诵。同桌互背。

3、指名背诵。

五、小结。

读了课文我们知道了应当专心观看周围的事物，感触春天的

1柳树醒了

学习目标：

1.熟悉“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的变化。

重点难点：识字写字、朗读课文。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

1、熟悉八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。

课前预备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，嬉戏题板

教学过程：

（一）激趣，引入新课

1.小伴侣，你们喜爱 春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

2.做“一字开花”嬉戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，教师这儿也有一幅漂亮的图画，想看看吗？你看到了什么？（感触春天大地复苏的情景）。

（二）初读，了解短文

1.学生们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小伴侣们在干什么?（有的在拍照；有的在寻觅春天；有的在歌唱。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美妙的大自然，请学生们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

2．出示字词卡片，反馈读音。

(1)板书课题：1．柳树了

(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位同学带着大家再读课题)

(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面教师考考大家，请看字卡。(教师出示字卡，请同学读字并组词)

3．分节读文，了解内容。

(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)老师板书：说话醒了

①柳树在谁的协助下醒了？

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

(2)春雷的伴侣们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习其次、三、四小节。

①以小组形式汇报，

（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看焦急了的柳树在干什么?

①齐读第五小节。

②请学生说一说又知道什么啦?老师板书：柳树戏耍小伴侣长高了。

③哪些学生情愿跟柳树做伴侣站起来，看着板书背一背。

(4)学生们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

（同学自由说）

（5）春天真的是太美了，让我们再观赏这漂亮的图画，读一读课文吧!(自由读)

(三)巩固生字，写好字

1．看板书再读词。

2．指导书写。

①学生们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)

②这两个字的偏旁谁熟悉?(言字旁)

③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注重左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

④描红。

⑤自己练写，教师巡察。

⑥成绩展示。

(四)板书设计

1柳树醒了

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

柳树戏耍小伴侣长高了

(五)课堂作业设计

1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。

其次课时

一、教学目标

1．复习本课生字、词语，背诵课文。

2．写好“朋、友、春、高”四个汉字。

二、教具预备

生字、词语卡片，自备田字格表。

三、教学过程

(一)复习

1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

2．完成课后说一说。

3．请学生领读词语：(教师出词语，学生领读)

（二）读背课文

指名分小节朗读课文，同学齐背。

（三）实践活动

模仿课文编诗句，说一说。

（四）指导写字

1、同学观看，说说怎样才干写好这些字。

2、老师范写。

3、同学书写，师生评议。

（五）课堂作业设计

1、完成练字作业。

2、词语连线练习。春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

柳树戏耍小伴侣长高了

：

2春雨的颜色

学习目标

1、熟悉“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感触春雨给大地带来的变化。

3、爱慕春天，有主动堆积词语的意识。

教学重点、难点

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文，感触春天。

教学预备

1、同学在下春雨的日子里观看春雨及大自然的变化。

2、多媒体课件。

3、生字卡。

教学流程

一、联系生活，激趣导入。

1、最近小伴侣们都见过春雨。大家有没有发觉春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今日，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。

2、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）

大家读一读，议一议。

①自由读，同桌互读，指名读。

②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘零。）认读“线”。

③你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）

3、朗读质疑。（课件出示课文最后一段话）

①读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”

②阅读了这段话，你有什么疑问吗？

提醒：“大家”指的是谁？大家争辩的是什么问题？

二、创设情景，感悟对话。

1、自由读读课文其次至五自然段，思量研究小伙伴们提出的问题。

①瞧，田野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢？

A、你从哪儿看出他们在争辩问题的？指名读其次段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”

B、在生活中你有没有和别人争辩过问题？怎么争辩的？

2、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）

说说田野里有哪些鸟。

3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组研究：三种鸟分离认为春雨是什么色彩的？他们的按照是什么？

①四人小组合作学习

②组代表汇报研究结果。（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）

4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！

①同桌一起找有关词语并圈画出来。

②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。）

③熟悉：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）

你发觉这些字的逻辑了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记们？

5、从哪些词语可以看出小鸟们在争辩？在有关词下打上点。

6、分角色演一演对话，注重争辩神情和语气。

（课件出示全文）

三、嬉戏活动，巩固识字。

1、我会认。（课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、快乐、底片、绿油油、色彩、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。（同学认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。）

2、读读说说。（课件出示：你能学着说说吗？

滴雨滴水滴——

欢快乐欢乐 ——

题题目数学题——

绿绿树绿草——

四、指导观看，学会写字

1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后认真观看这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才干写好这些字？

2、范写，弄清笔顺。（课件演示“绿”的笔顺，注重左下的笔画。）

3、同学试写，利用投景了评议。

4、同学书写，展示作品，点评。

五、拓展活动，课外实践。

3、邓小平爷爷植树

教学目标：

1、熟悉“邓、植”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发庇护环境，植树绿化的愿望。

教学预备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木学问

教学时光：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

播放歌曲《春天的故事》。

师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍沟通）

今日，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，同学齐读。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养同学质疑、设疑的能力）

二、初读课文，熟悉汉字。

1、同学借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

（1）、小教师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。

（2）、开火车读。（有注音）

（3）、集体读。（无注音）

（4）、小组合作学习，相互沟通识记汉字的好办法，最后小组长检测。

（5）、老师检测，生齐读识字卡片。

3、同学再读课文，给