校园驿站设计任务书

-.z.建筑设计=1\*ROMANII课内作业二从空间到建筑——校园驿站设计〔7.0周/56学时〕教学组成员：蒙小英〔年级负责人〕、罗奇〔专题负责人〕、杨涵、郭华瞻、■教学内容1.围绕建筑设计的三个根本问题展开建筑设计：场地/场所；功能/空间；材质/建构2.开展建筑设计的根本步骤和对设计问题的解答3.建筑表达■教学目的1．在校园通勤车站设计的根底上，总结前一阶段设计得失。通过深化场地分析，考虑具体场地条件对建筑空间的影响，建立从外部环境出发进展建筑设计的观念。2．在校园通勤车站设计的根底上，置入相对明确的功能，回应使用者的需求，考虑建筑物功能与空间和构造的互动，理解使用者的需求对建筑设计的内在作用机制。3．认识建筑材料及其相应的构造、构造与空间的互动，在设计中对其进展表现。■教学重点1．建筑设计的三个根本问题2．开展建筑设计的根本步骤和各个步骤的具体操作方法。3.建筑设计图纸的表达■教学难点1.从抽象空间训练到建筑设计的过渡。2.在建筑设计中表达建筑材料。3.建筑设计过程的综合协调。■设计任务书 校园驿站是校园内部效劳大学生,为大学生提供课堂以外交流交往活动的小型公共建筑。建立地点与前一个课题校园通勤车站一样。要求学生在第一阶段的设计根底上，进展建筑功能和场地、形态的组合。基地位于校园，空间设计宜结合场地环境展开。一、面积规模建筑层数为一层，总建筑面积：120±5％平方米，建筑高度：≤5.7米，室内外高差0.3-0.6米〔可以考虑用场地地形或台阶设计解决〕，女儿墙高度为0.45-0.60米。建议考虑无障碍设计。该建筑的主要功能空间根据不同地段自行确定。建议设置为用于同学交流交往的阅读空间或休闲空间，附设提供茶水饮品的售卖，包含一定面积的操作空间。建议为银行提款机、自助复印机、自助照相机、快递自提等自助效劳设施提供一定的面积。•要求设置卫生间：8-10平方米，分为男厕、女厕。•考虑一定面积的入口缓冲空间。二、基地图基地与校园通勤车站一样，分别位于主校区和东校区。基地用地红线与校园通勤车站一样，见附图。三、设计要求1.从构筑物到建筑的转化。这种转化侧重于两个方面，其一，具体功能的介入，空间的组织要求符合使用逻辑,回应使用者的需求。二，材料构造构造的介入，空间的限定要素具有物质属性。2.基地位于校园，空间设计宜结合场地环境展开。理解建筑设计中“空间与场地〞的关系，加强对场地环境的分析，学习建筑空间与场地组织之间互动的设计方法。3．设计各阶段均提倡以工作模型和草图推敲方案，并拍摄照片记录过程。4．各阶段草图均是徒手草图，且纸*大小建议一致；正草以A1大小草图纸绘制。设计过程分解成为以下四个阶段，各个阶段的工作任务、工作方法、成果要求如下：阶段一：问题分析与空间生成工作任务在前一阶段校园通勤的场地分析成果根底上，通过分析周边环境,完成建筑体量排布设计。根据大学生活体验，拟定建筑功能，完成初步的空间构思。工作方法1、给定一个参考的初始体量13.2米*9.9米*5.7米〔长*宽*高〕2、通过对初始体量进展切削、移位变形，以得到高质量的外部空间。在变形过程中，须考虑所形成的空间尺度。综合考虑所形成的外部空间路径组织与人的行为体验。3、根据大学生活体验，为体量填充主要使用功能。构建学期/假期，交大学生典型一天当中可能的活动，并提炼出不同活动所需要的光线和景观需求。4、结合上一阶段的场地分析成果，确定主要出入口及入口缓冲空间的位置。根据主要使用功能，选择合理的位置布置厕所空间。完成单线空间布局图。5、结合不同活动的光线要求，将单线功能布局图中的线，转化具有空间围合功能的界面，完成空间的界定，明确划分建筑室内、室外空间,单线图转变为双线图。成果要求1、建筑体量模型，1/100，注意拍摄过程模型照片。2、A3图幅图纸1-2*〔平时成绩一〕，内容包括：•总平面图，铅笔尺规，1/300•平面图、剖面图：徒手铅笔绘制；1/100，反复数稿。阶段二：设计深入与建筑生成〔重点〕工作任务通过建筑材料及其相应的构造、构造构造构造认知，进一步深化设计。在真实建筑中，构件都是使用特定的建筑材料，按照一定的逻辑关系连接成一个整体。因此，在实际设计中，我们需要确定构件的材料与尺寸。工作方法1、初步考虑真实建筑的材料和构造。研究和落实空间设计与构造构造的关系，彼此相互调整和匹配，继续开展和推进设计。2、考虑对限定空间的实体要素〔比方，墙、板、柱等〕的具体材料和构件的落实，将各种抽象要素转化为具体构件。3、落实构件尺寸。各种材料的跨度及主梁、柱，以及次梁〔肋〕、立筋的断面尺寸。4、建筑分隔、围护的完善。考虑主要家具与空间建构的关系。尝试和体验围护材料的透明、半透明、不透明等视觉感受。5、选择两种以上模型材料〔透明材料除外〕，制作构造模型，区分受力构件和围护构件，以此推进方案深化。成果要求1、建筑构造模型，1个，两种材质，1/1001、A2图幅图纸1-2*〔平时成绩二〕，内容包括：•平、立、剖面图，1/100；•总平面，1/300；•室内空间透视图〔包含材质〕；人视室外透视图〔包含材质〕；建议保存所有求作作图过程。阶段三：建筑表达工作方法绘制透视图，将绘制过程分解为3个步骤。1、选择透视角度，绘制线条透视定稿：可以依靠手工模型选出较为理想的透视角度，在此根底上求出建筑体量，加上材料质感。2、添加光影、配景：在线描定稿的根底上添加光影；绘制配景，配景添加的目的在于形成正确的尺度感和环境气氛。3、选择一个适宜的表现方法，绘制最终的建筑表现图，方法不限。绘制平面、立面、剖面等定稿图纸。将各个图纸绘制完成后拓印到正图上，进展必要的渲染，最后完成线条的整理修饰。制作模型，模型材料可以适度表达设计方案的建筑材料，模型须表达一定的外部环境。参考资料："建筑画环境表现与技法"钟训正2000年7月成果要求一、正图图纸1、作业课题名称：校园驿站设计2、设计图：总平面图1:300，平面、立面、剖面图1:100〔可根据需要选择1：50比例绘制〕立面、剖面不少于2个3、表现图：人视室外透视图、室内透视图，建议至少一*不小于B5图幅4、设计分析图：基地分析图、设计构思分析图5、照片：反映设计开展重要过程的模型照片假设干、设计方案模型照片6、成果图纸版面需经过构图设计；7、工具墨线手绘正图，建议黑白线条表现8、图纸尺寸：1*A1，图幅尺寸〔即裁图尺寸〕——594mm*841mm二、成果模型1．模型比例1：100，模型适度表达周边环境。2．模型材料：建议使用多种模型材料，用材质、色彩、纹理等方式来表现空间和造型的艺术效果。阶段四：设计成果评价评图时间为6月17日上午8：00-12：00。其中8：00-9：00为同学挂图准备。9：00-11：00教师评图。11：10-12：00教师集体讲评。评图前的准备工作如下：提前从教学课借出藏图章，图纸下板后，在图纸的右下角盖上藏图章，并填写相关栏目；将附件中的评分表裁下，贴至藏图章上方。将正图挂到评图区域，并把过程模型和正式模型放到图纸的对应位置。■教学时间安排周次上课时间课程内容课前准备成果要求阶段一：问题分析与空间生成〔9〕一4月25日下午14：00-18：001、讲课〔一〕：任务讲解〔1课时〕罗奇2、任务书解读3、基地认知1、基地认知与分析草图2、功能设想〔9〕二4月26日下午14：00-18：001、场地分析与设计2、体量模型讨论与调整3、总平面图绘制1、体量变形模型1/100〔9〕五4月29日上午8：00-12：001、总平面图讨论与调整2、功能置入3、平、剖面草图绘制1、总平面图1/3002、单线功能空间布局图1/200

〔10〕一5月2日下午14：00-18：00五一节放假阶段二：设计深入与建筑生成〔10〕二5月3日下午14：00-18：001、讲课〔二〕：建筑材质与建构一〔1课时〕罗奇2、一草评讲1、总平面设计图，铅笔尺规，1/3002、平面图、剖面图1/100一草成绩〔10〕五5月6日上午8：00-12：001、讲课〔三〕：建筑材质与建构二〔1课时〕罗奇2、赋予材料深化设计3、构造模型调整4、深化平、剖面图，绘制立面图建筑构造模型1/100〔11〕一5月9日下午14：00-18：00平、立、剖面图纸调整与深化平、立、剖面图，1/100；〔11〕二5月10日下午14：00-18：00平、立、剖面图纸调整与深化平、立、剖面图，1/100；

〔11〕五5月13日上午8：00-12：001、平、立、剖面图纸定稿2、求作室内与室外透视图平、立、剖面图，1/100；阶段三：建筑表达〔12〕一5月16日下午14：00-18：001、讲课〔四〕：建筑表达〔1课时〕罗奇2、二草评讲3、布置正图绘制要求4、室内、室外透视图调整5、上板草图绘制平、立、剖面图，1/100；总平面，1/300；室内空间透视图，建筑透视图〔包含材质〕；建筑构造模型1/100二草成绩〔14〕一5月30日下午14：00-18：00评讲上板草图2、讲课〔五〕：模型制作与表达〔1课时〕罗奇3、多种材料模型制作上板草图〔含排版〕三草成绩〔14〕二5月31日下午14：00-18：00多种材料模型调整与制作建筑方案模型1/100多种材质〔14〕五6月3日下午14：00-18：00正图绘制半成品正图〔16〕一6月13日下午14：00-18：00正图绘制半成品正图〔16〕五6月17日上午8：00-12：00辩论正图■参考书目：•〔荷〕赫曼·赫兹伯格，建筑学教程：设计原理，仲德昆译，**大学，2003•〔日〕香山寿夫，建筑意匠十二讲，宁晶译，，2006•〔美〕程大锦，房屋建筑图解，建筑工业，2004•贾倍思，型和现代主义，，2003■评分表〔贴至正图反面〕建筑设计根底II作业之二课题名称：校园驿站设计工程阶段得分设计过程〔30分〕1阶段草图〔10〕2阶段草图〔10〕3阶段草图〔10〕设计成果〔70分〕设计〔30〕建筑空间限定和组织〔7〕功能布局流线〔7〕建筑物构造可行与材质表达〔8〕建筑与基地环境的融合关系〔8〕图纸〔30〕总平面图〔5〕平立剖面图表达准确〔10〕分析图和模型照片〔5〕室内室外透视〔10〕正模〔10〕总分评分说明1.1阶段草图成果为方案构思成果，考察探讨多方案可能性，图纸模型表达设计构思。2.2阶段草图成果为设计深化，重点考察方案推进和进展情况；3.3阶段草图成果为上板草图，重点考察制图的准确性和排版。4.1、2阶段草图成绩〔30%〕由各组教师按照学生完成的实际情况给出，建议按照百分制给出成绩并适当考虑正态分布；5.设计成果局部成绩〔70%〕在设计成果展示后由指导教师和非指导教师组成评议组共同评议，评议原则参照上表；6.上表中计算得出的总评分数作为本学期“从空间到建筑—