双元制人才培养实施方案

“双元制”人才培育模式改革实施方案建设方案和任务书上的要求，特制定如下实施方案一、行业调研由各专业方向负责人牵头，按图形图像处理、计算机网络、计算机办2的合作对象，然后总结合作阅历并逐步推广。序号单位名称序号单位名称调研负责人参与调研人员时间1重庆将军电脑网络有限公司李虎王小庆、马崇安2023.8.72中国移动通信集团重庆合川分公司李虎马崇安、王华2023.8.83〔跃搏广告部〕李洪江王红林、张宗英2023.8.174重庆五天广告筹划有限公司陈明李小琴、熊强2023.8.175重庆市钓鱼城电脑城陈明王红林、汤小2023.8.9中国联合网络通信有限6 公司重庆市合川区分公司7

李虎红21红21李小琴、马崇2023.8.安21张宗英、王红2023.8.林22王红林、汤小2023.8.红23马崇安、李小2023.8.琴24马崇安、李小2023.8.琴25重庆达方电子 陈明福建星网锐捷网络有限李虎公司西安开元电子实业有限李虎公司二、签订定单培育协议及校企合作协议工作；第三企业供给的岗位、条件要有足够的吸引力，能够使学生和企合作活动。由学校校企合作办牵头、专业部参与，本作互利共嬴的原则，就订单培育的有关问题进展磋商，如培育人数、课程打算、实习实训如何开展、学生和专业教师培育、学生就业及待遇等问题，力争在开学前达成培育意向，并签订订单培育协议。依据现有计算机专业状况，我们打算“达方电子”班由“电子与信息线员、网络设备安装员、家庭网络安装与调试人员等，与网络专业较为接近，学生工作比较好做。专业部长参与共同完成定单培育与校企合作协议的签订工作。三、制定人才培育方案构造如下表：单位校方人员构成企业方人员构成职位校长校企 业合作 办办责人生产管 人资 技术部理负责 部经 负责人人 理人数11-2 121 1-2 1-2包含：确定人才培育目标、学制、人才培育规格〔培育人才的职业素养、专业力气、学习力气、协调沟通力气和团队协作精神等、课程打算、教学内容、教学环境及专业教资队伍等。其实就三个问题：一规格。然后制定培育规划，落实执行人员；争论课程打算的调整，并对课程内容进展修改；依据课程及内容要求，在行业专家的指导下，图形图像处理实训室、计算机修理实训室、键盘部件组装实训室等。1-2师担当，确保教学质量。第四步就是对学生的见习实习进展安排，学3-5状况进展总结鉴定，作出成绩评价，并纳入学生学籍档案。四、修订课程打算和课程内容生去体验，去思考，变被动学习为主动学习。创教学内容：引入企业岗位的工作内容，作为教学内容，这样针对性强、实践性强，学生对接。人员安排：四个专业方向负责人牵头，企业技术人员参与、高校专家指导共同完成课程打算和课程内容的修订工作。五、实训环境建设实训环境分校内和校外实训基地建设，校内实训基地主要建设任务修理实训室⑤键盘部件组装实训室等。由四个专业方向负责人牵头，各方向专业教师参与，行业专家指导，校企共建实训基地。实训基地技能大赛的要求。实训室建设进度按排如下：序实训基地名称负责参与人员名单指导完成时号人专家间1网络实训室李虎颖、刘景天、王华伍技祥2023．62计算机修理实训室康亚宁伟、曾真、杨渝、王陈显通2023．6仕彬3图形图像处理实训室陈明曾勇2023．9曾检妹4综合布线实训室李虎伍技2023．6颖、刘景天、王华祥5键盘部件组装实训室李洪江雪、袁媛、王小庆陈显通2023．3序号合作单位合作类型能接纳学生数建立时间开展活动内容1序号合作单位合作类型能接纳学生数建立时间开展活动内容1重庆将军电脑网络中国移动通信集团作152201习、见习和顶岗实习重庆合川作2分公司的行业实践3三文图文广告公司〔跃搏广告部〕严密合作102023．8行业调研．共同制订4重庆五天广告筹划严密合作102023．8人才培育方案55重庆市钓鱼城电脑城严密合作202023．8体系66中国联合网络通信重庆市合川区分公司严密合作252023．8基地教学资源7重庆市万注通广告传媒严密合作82023．88到校讲课、办8重庆达方电子有限公司严密合作1002023．8讲座。9西安开元电子实业严密合作202023．810福建星网锐捷重庆分公司一般102023．8六、师资队伍培育担当人才培育模式、课程体系、教学模式、评价模式改革创，因此高等院校和行业顶岗实习来完成。骨干教师的任务是担当教材开发、培育类别来完成。双师型教师主要任务是担当专业课程教学和实训课程教学，培育途径是到行业企业进展实践，通过对各种岗位的生疏，勤动脑、多动手，把握岗位技能，对于技术性较强的专业技能，专业教师必需到行业顶岗实习，才能真正把握。对专业带头人、骨干教师、双师型教师、中青年优秀教师要求不同，实行的培育方式也不完全一样，下面就是对各种类型的专业教师培育安排培育类别职业教育理论学习学习时间〔天〕行业实践〔天〕专业带头人：4人等10-2020-305-1020-30等双师型教师重庆师范大学等1-220-30中青年优秀教师重庆师范大学等1-220-30在职争论生20-30范大学等七、制定学生评价评价更客观、更科学。中职学生文化根底差，规律思维力气不强，学位上通过学生实践熬炼才能完成。经过对行业企业、教师、学生及家〔多元立体评价模式，其内容如下：评价内容出勤〔5%〕学习态度〔5%〕活动参与及沟通表达力气在 〔10%〕校

学生表现性评价体系表评价方式 评价主体考核学生是否按时到校，依据寻常考勤记录作出合格、不合格的评价。考核学生学习的自觉性和主动性，依据学生寻常学习状况作出优秀、良好、一般、较差的评价。考核学生是否参与学校组织的各项活动，人际交往力气和语言表达力气，依据活动记录及综合表现作出学精彩、优秀、良好、一般、较 教学学 差的评价。 评过小习 考核学生在学习过程中是否 价过小程 考

有团结合作精神及组织协调力气， 组依据学习任务完成状况及综合表 人评︵45%

〔10%〕

现作出精彩、优秀、良好、一般、 员教较差的评价。 ︑教︶学习力气〔5%〕考试成绩〔10%〕考程过勤〔10%〕

考核学生是否具有解决不同师问题的力气及创力气和学习提高的力气，依据寻常检测、校内实训记录表作出精彩、优秀、良好、一般、较差的评价。考核学生是否把握根底课程学问和根本技能，依据学生寻常检测、校内实训记录表、获奖证书作出精彩、优秀、良好、一般、较差的评价。据指实傅业企︑企格、不合格的评价。考核学生是否参与企业组织活动参与及 的各项活动、人际交往力气和语言沟通表达力气 表达力气，依据学生实习期间的活〔10%〕 动记录及综合表现作出精彩、优秀、良好、一般、较差的评价。考核学生在企业实习过程中团队合作精神 是否有团结合作意识和组织协调组织协调力气 力气，依据其实训任务完成状况及〔15%〕 综合表现作出精彩、优秀、良好、一般、较差的评价。考核学生是否自觉遵守企业安全生产〔10%〕产品质量〔10%〕

安全生产制度，是否有安全责任意识，依据企业生产过程记录作出精彩、优秀、良好、一般、较差的评价。考核学生是否有产品质量意识，依据产品合格率作出精彩、优秀、良好、一般、较差的评价。主要通过学科