全册（教案）人教精通版英语五年级下册

Unit1Welcometoourschool!Lesson1教学目标1、能够听、说、读、写以下短语：Welcometo…,Nicetomeetyou,showsbsth,borrow…from等。2、能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是掌握自我介绍的句型。2、难点是词组、句型的问答。教学媒体多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下短语：Welcometo…,Nicetomeetyou,showsbsth,borrow…from等短语。（2）能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。二、初步感知，自主探究：1、复习一些地名单词，例如教室classroom，学校school，图书馆library，商店shop等。2、对话练习：Thisis……。Weoften……3、（1）利用ppt课件学习Unit1的单词和短语。（2）以上单词短语造句。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。三、反馈交流，合作探究：1、介绍重点句型：Welcometo…,Nicetomeetyou2、组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。四、拓展训练，实践探究：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。2、帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测havemeetings，borrowfrom的意思。3、听录音，学生跟读课文2遍。4、学生分角色表演对话。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。板书设计Lesson1Welcometoourschool!ShowaroundborrowbooksfromHavemeetings教学反思Lesson2教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：library,borrowbooks,meetingroom,haveameeting等短语。2、继续学习关于自我介绍的基本用语。3、welcome,meet,our,library的书写。教学重点、难点运用library,borrowbooks,meetingroom,haveameeting进行问答。教学媒体Justpractise部分的flash视频课件。教学步骤一、创设情境，明确目标：1、教师和学生进行每日口语交际2、对话练习：lesson13、继续学习和掌握以下短语的用法：library,borrowbooks,meetingroom,haveameeting4、能够较熟练地运用：Welcometoour…Thisis…进行问答练习。二、初步感知，自主探究：利用flash视频课件练习library,borrowbooks,meetingroom,haveameeting等句型。三、反馈交流，合作探究：学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：1、根据所学句型对第一部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。2、学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson2Library——borrowbooksmeetingroom——haveameeting.教学反思：Lesson3教学目标1、能够听、说、读、写以下短语：sciencelab,等。2、能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是掌握自我介绍的句型。2、难点是词组、句型的问答。教学媒体多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下短语：Welcometo…,Nicetomeetyou,showsbsth,borrow…from等短语。（2）能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。二、初步感知，自主探究：1、复习一些地名单词，例如教室classroom，学校school，图书馆library，商店shop等。2、对话练习：Thisis……。Weoften……3、（1）利用ppt课件学习Unit1的单词和短语。（2）以上单词短语造句。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。三、反馈交流，合作探究：1、介绍重点句型：Welcometo…,Nicetomeetyou2、组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。四、拓展训练，实践探究：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。2、帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测havemeetings，borrowfrom的意思。3、听录音，学生跟读课文2遍。4、学生分角色表演对话。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。板书设计Lesson3Welcometoourschool!ShowaroundborrowbooksfromHavemeetings教学反思Lesson4教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：languagelab,sciencelab,Howmany…等短语。2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、we，have,ALL,LIKE,verymuch的书写。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练教学媒体Justpractise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤一、创设情境，明确目标：1、教师和学生进行每日口语交际2、对话练习：lesson33、聚焦languagelab,sciencelab,4、能够较熟练地运用：Welcometoour…Thisis…进行问答练习。二、初步感知，自主探究：利用flash视频课件练习library,borrowbooks,meetingroom,haveameeting等句型。三、反馈交流，合作探究：学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：1、根据所学句型对第一部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。2、学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson4Library——borrowbooksmeetingroom——haveameeting.教学反思：Lesson5教学目标1、能够听、说、读、写以下短语：weoften…in…clubs.Howmany……等。2、能够问一周几节课或在某一课程具体学习什么的表达方式。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是掌握问一周几节课或在某一课程具体学习什么的表达方式。2、难点是词组、句型的问答。教学媒体多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下短语：weoften…in…clubs.Howmany……等短语。（2）能够问一周几节课或在某一课程具体学习什么的表达方式。二、初步感知，自主探究：课件提供不同场景的图片，用Thisis….weoften…in…clubs.Howmany……等句子进行交流。利用ppt课件导入新词，让学生带着新词artclub,musicclub感知词义与课文。用以上单词短语造句。让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。三、反馈交流，合作探究：1、介绍重点句型：weoften…in…clubs.Howmany……2、组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。四、拓展训练，实践探究：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。2、帮助学生理解本部分内容。3、听录音，学生跟读课文2遍。4、学生分角色表演对话。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。板书设计Lesson5artclub,musicclubweoften…in…clubs.Howmany……教学反思Lesson6教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：artclub,musicclubPaintapicture，playthepiano2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、many,music,way,please,also的书写。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练教学媒体Justpractise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤一、创设情境，明确目标：1、教师和学生进行每日口语交际2、对话练习：lesson53、聚焦artclub,musicclub。4、能够较熟练地说出句子Weoftendrawpicturesinourartclub.二、初步感知，自主探究：利用flash视频课件练习artclub,musicclub等短语。看图写句子，出示专业教室图片，写句子。三、反馈交流，合作探究：学生二人一组利用Let’stalk中的timetable进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：1、根据所学句型对第一部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。2、学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson6artclubmusicclubPaintapictureplaythepiano教学反思：Revision教学目标1、能够阅读理解，有感情的朗读、表演故事。2、能够问答你最喜欢什么课程的表达方式。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是掌握问一周几节课或在某一课程具体学习什么的表达方式。2、难点是词组、句型的问答。教学媒体多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、引导学生看主题图片，看看故事中大概发生了什么，请同学自己谈一谈，进行猜测。学生观看FunStory视频，第一次视听前教室布置给学生三个问题：(1)Wherearetheanimals?(2)Whatarethydoing?(3)Whatclubsaretheyvisiting?二、初步感知，自主探究：学生回答问题后，带着学生的理解情况再观看一遍。跟读，学习英语发音及语气。小组自由朗读。三、反馈交流，合作探究：小组分角色为大家朗读，教师认真倾听纠正错误，并给予评价。Showtime：学生自主创作，运用本单元所学创编表演对话，以小组形势上讲台表演。四、拓展训练，实践探究：教师组织学生完成Let’scheck中的Listenandnumber活动，首先引导学生观察图片，并说出图片中的信息，进行对听力内容的预测。然后进行听力测试，之后请同学跟读录音内容并说出答案。五、评价总结，反思提升：请同学以Myfavoritesubject为题目，说说自己的想法。板书设计RevisionWhat’syourfavoritesubject?Ilike…/Myfavorite…教学反思FunFacts教学目标1、学习一些英语性的小知识，本课是世界上最大的图书馆。2、能够根据上下文猜测词义。3、通过网络和书籍拓展阅读，增加知识。教学重点、难点课外阅读有一定的生词教学媒体录音机，教学课件，教学挂图教学步骤一、创设情境，明确目标：教师发起课题：Talkaboutyourschoollibrary.让学生用英语谈谈自己学校的图书馆。然后一聊天的形式展开与本课主题相关的背景知识讨论：Doyouknowthebiggestlibraryintheworld?Whereisit?等。二、初步感知，自主探究：阅读理解，学生自读一遍课文，猜测生词大意，理解文章大意并找出答案。三、反馈交流，合作探究：小组讨论结果，全班小组交流。听读文章，互相讨论生词用法及意思。四、拓展训练，实践探究：本文章四个段落表达了四中不同层次的中心思想，教师可以引导学生归纳总结，为今后的写作提供帮助。五、评价总结，反思提升：了解文章内容后，解决阅读理解的问题。作业布置：利用书籍网络查找世界上有趣的图书馆，用英语来介绍。板书设计FunFactsThebiggestlibraryintheworld教学反思：Unit2CanIhelpyou？Lesson7教学目标1、能够听、说、读、写以下句子：Howmuchisit?It’s…CanIhelpU?Yes,Iwantto…等。2、能够流畅的与售货员交流，表达自己喜欢的颜色以及询问价格等。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是买卖的表达方式。2、难点是词组、句型的问答。教学媒体多媒体小车、单词卡片、购物中可能出现的物品图片，小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下句子：Howmuchisit?It’s…CanIhelpU?Yes,Iwantto…等。（2）能够流畅的与售货员交流，表达自己喜欢的颜色以及询问价格等。二、初步感知，自主探究：教师与学生进行交流，教师可以用自己的生日引出生日礼物的讨论，用头脑风暴的方式，展示相关物品，复习学过的知识。图片导入：明天是Dick生日，他和爸爸去购物，他买什么？想一想说一说。三、反馈交流，合作探究：1、介绍重点句型：Howmuchisit?It’s…CanIhelpU?Yes,Iwantto…2、组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。四、拓展训练，实践探究：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。2、帮助学生理解本部分内容。3、听录音，学生跟读课文2遍。4、学生分角色表演对话。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。板书设计Lesson7Howmuchisit?It’s…CanIhelpU?Yes,Iwantto…教学反思Lesson8教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：toy,train,plane,ship,boat等。2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、can,help,want,toy,train,plane,ship,boat的书写。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练教学媒体Justpractise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤一、创设情境，明确目标：1、教师和学生进行每日口语交际2、对话练习：lesson73、聚焦toyplane,toyship,toyboat。4、能够较熟练地说出句子Howmuchisit?Itis….二、初步感知，自主探究：出示人物图片：Look!Whoarethey?Lisaandhermumarecoming.Let’ssayhellotothem!变换场景，激发学生兴趣。提出问题：Whydothycomehere?Whatdotheywanttobuy?让学生带着问题听录音。三、反馈交流，合作探究：具体学习单词toyplane,toyship,toyboat，出示图片，让学生有更直观感受。观察图片注意价格，训练Howmuchisit?Itis…的应用。学生二人一组利用和新语言进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson8toyplanetoyshiptoyboatHowmuchisit?Itis….教学反思：Lesson9教学目标1、能够听、说、读、写以下句子：WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyamotorbike.Howmuchisit?Itis…等。2、能够流畅的与售货员交流，表达自己想要的东西以及询问价格等。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是买卖的表达方式。2、难点是词组、句型的问答。教学媒体多媒体小车、单词卡片、购物中可能出现的物品图片，小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下句子：WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyamotorbike.Howmuchisit?Itis…等。（2）能够流畅的与售货员交流，表达自己想要的东西以及询问价格等。二、初步感知，自主探究：用头脑风暴的方式，展示上点图片，问上面有什么，多少钱，复习学过的知识。图片导入：杨明和妈妈的图片，提出下列问题，引导学生思考：Whoarethey?Whatdoyouwanttoknowaboutthem?Whataretheytalkingabout?Whataretheywanttobuy?鼓励学生发散思维，思考讨论不同的答案。三、反馈交流，合作探究：用PPT展示商场背景，解释杨明考试成绩优异，妈妈要鼓励他。然后播放视频，引导学生边看边抓取关键信息。介绍重点句型：WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyamotorbike.Howmuchisit?Itis…出示玩具图片，组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。四、拓展训练，实践探究：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。2、帮助学生理解本部分内容。3、听录音，学生跟读课文2遍。4、学生分角色表演对话。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。板书设计Lesson9WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyamotorbike.Howmuchisit?Itis…教学反思Lesson10教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：buy，bike，car,bus,taxi等。2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、Howmuchisit?Itis…的书写。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练教学媒体Justpractise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤一、创设情境，明确目标：1、教师和学生进行每日口语交际2、对话练习：lesson93、聚焦buy，bike，car,bus,taxi。4、能够较熟练地说出句子Howmuchisit?Itis….二、初步感知，自主探究：出示人物图片：Look!Whoarethey?Lisaandhermumarecoming.Let’ssayhellotothem!变换场景，激发学生兴趣。提出问题：Whydothycomehere?Whatdotheywanttobuy?让学生带着问题听录音。三、反馈交流，合作探究：具体学习单词buy，bike，car,bus,taxi，出示图片，让学生有更直观感受。观察图片注意价格，训练Howmuchisit?Itis…的应用。学生二人一组利用和新语言进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson10tbuy，bike，car,bus,taxiHowmuchisit?Itis….教学反思：Lesson11教学目标1、能够听、说、读、写以下句子：Wouldyoupleaseshowmethatpairofshortpants?Sure.等。2、继续学习购物的句型并进行语言交际。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是学习复数句型的一般问句及其答语。。2、难点是Wouldyoupleaseshowmethatpairofshortpants?Sure.Howmucharethey?Theyaresixty-five.的问答。教学媒体多媒体小车、单词卡片、购物中可能出现的物品图片，小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下句子：Wouldyoupleaseshowmethatpairofshortpants?Sure.Howmucharethey?Theyaresixty-five.等。（2）继续学习购物的句型并进行语言交际。二、初步感知，自主探究：用头脑风暴的方式，展示上点图片，问上面有什么，多少钱，复习学过的知识。最后展示新单词图片导入：Peter的图片，提出下列问题，引导学生思考：WhatdoesPeterwanttobuy?鼓励学生认真听课文内容，寻找答案。三、反馈交流，合作探究：用PPT展示商场背景，解释课文背景。然后播放视频，引导学生边看边抓取关键信息。介绍重点句型：Wouldyoupleaseshowmethatpairofshortpants?Sure.Howmucharethey?Theyaresixty-five.出示服饰图片，组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。四、拓展训练，实践探究：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。2、帮助学生理解本部分内容。3、听录音，学生跟读课文2遍。4、学生分角色表演对话。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。板书设计Lesson11Howmucharetheseshortpants?They’resixty-fiveyuan.Wouldyoushowmethatpairofshortpants?Sure.Hereyouare.教学反思Lesson12教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：try，short，pants，coat，clothes等。2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、Howmucharethese…?Theyare…的书写。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练教学媒体Justpractise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤一、创设情境，明确目标：1、教师和学生进行每日口语交际2、对话练习：lesson113、聚焦try，short，pants，coat，clothes。4、能够较熟练地说出句子Howmucharethese…?Theyare….二、初步感知，自主探究：创设场景，假如今天是Roy的生日。看看妈妈给他买了什么礼物？激发学生兴趣。提出问题：Whydothycomehere?Whatdotheywanttobuy?让学生带着问题听录音。三、反馈交流，合作探究：具体学习单词try，short，pants，coat，clothes，出示图片，让学生有更直观感受。观察图片注意价格，训练Howmucharethese…?Theyare…的应用。学生二人一组利用和新语言进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson12tryshortpantscoatclothesHowmucharethese…?Theyare…教学反思：Unit3Weshouldobeytherules.Lesson13教学目标1、能够听、说、读、写以下短语：handin,ontime,belatefor,makenoise,makealistof.2、学习如何介绍schoolrules。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是学习新单词。2、难点是handin,ontime,belatefor,makenoise,makealistof的问答。教学媒体多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下短语：handin,ontime,belatefor,makenoise,makealistof.等。（2）学习如何介绍schoolrules。二、初步感知，自主探究：展示课本图片，问上面有谁，他们在干什么。提出下列问题，引导学生思考：WhyisGaoWeiagoodboy?引导学生关注课文细节，寻找答案。三、反馈交流，合作探究：出示classrules部分内容，请同学们讨论且尝试谈一谈高伟在学校的表现。四、拓展训练，实践探究：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。2、帮助学生理解本部分内容。3、听录音，学生跟读课文2遍。4、学生朗读表演。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。板书设计Lesson13handinontimebelateformakenoisemakealistof教学反思Lesson14教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：ask,answer,eat,make,think,late,class,school等。2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、Listentotheteachercarefully.Don’tbelateforclass的书写。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练.掌握Listentotheteachercarefully.Don’tbelateforclass.等。教学媒体Justpractise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤一、创设情境，明确目标：1、教师和学生进行每日口语交际2、课文朗读练习：lesson133、聚焦ask,answer,eat,make,think,late,class,school.4、能够较熟练地说出句子掌握Listentotheteachercarefully.Don’tbelateforclass等。二、初步感知，自主探究：创设场景，提出问题：Whatrulesshouldweobeyatschool?Whoobeytheschoolrulesverywellinourclass?让学生带着问题学习新单词新短语。三、反馈交流，合作探究：具体学习单词ask,answer,eat,make,think,late,class,school，出示图片，让学生有更直观感受。观察图片注意单词发音。学生二人一组利用和新语言进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson14askanswereatmakethinklateclassschoolListentotheteachercarefully.Don’tbelateforclass教学反思：Lesson15教学目标1、能够听、说、读、写目标语言：Youshould…，Youshouldn’t…2、学习如何介绍homerules。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是学习新单词。2、难点是熟练运用目标语言。教学媒体多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下目标语言：Youshould…，Youshouldn’t…等。（2）学习如何介绍homerules。二、初步感知，自主探究：提出本节课要讨论的课题，引导学生思考：Howtobeagoodstudent?引导学生发散思维，讨论weshould&weshouldn’t。三、反馈交流，合作探究：出示Peter妈妈着急焦虑的图片，请同学们讨论且尝试谈一谈为什么。学习JustTalk，问WhatdoesPeteroftendoathome?让学生讨论交流。同时借助图片、效果对比和动态演示版主学生理解相应短语含义。Makeamess,watchTVtoooften,readinbed,gotobed.学生听录音并跟读。四、拓展训练，实践探究：1、学生阅读homerules部分内容。播放两次录音。2、帮助学生理解本部分内容。3、请学生梳理本部分内容。4、学生说一说自己在家应该做什么，应该怎么做。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。板书设计Lesson15Youshould…Youshouldn’t…makeamesswatchTVtoooftenreadinbedgotobed.教学反思Lesson16教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：gohome,dohousework,getup,gotobed等。2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、提高语言交际能力，引导学生在活动中形成守规则的好习惯。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练.掌握gohome,dohousework,getup,gotobed等。教学媒体Justpractise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤一、创设情境，明确目标：1、教师和学生进行每日口语交际2、课文朗读练习：lesson153、聚焦keepyourroomclean,dohousework,readinbed,gohomelate.4、能够较熟练地说出句子掌握gohome,dohousework,getup,gotobed等。二、初步感知，自主探究：创设场景，回忆15课，提出问题：WhatdoesPeteroftendoathome?学生边说边进行词语配图，教学重点放在对词组句子的运用上，同时对justwrite部分短语进行划线强调。三、反馈交流，合作探究：把配图短语进行分类：weshould&weshouldn’t.学生二人一组利用和新语言进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：学生自由表演自己创作的校规，并评出哪组最棒。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson16keepyourroomcleandohouseworkreadinbedgohomelategohomegetupgotobed教学反思：Lesson17教学目标1、能够听、说、读、写目标语言：Youmust…，Youmustn’t…2、学习如何运用目标语言。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是学习新单词。2、难点是熟练运用目标语言。教学媒体多媒体小车、单词卡片，小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下目标语言：Youmust…，Youmustn’t…等。（2）学习如何介绍homerules。二、初步感知，自主探究：提出本节课要讨论的课题，引导学生思考：Whatrulesdogoodstudentoftenobeyatschoolandathome?引导学生发散思维复习校规家规。三、反馈交流，合作探究：出示课文的图片，请同学们观察课文，用已知词汇描述课文的主题图：Whatdoyouwanttosaytothem?学习JustTalk，同时借助图片、效果对比和动态演示版主学生理解相应短语含义。Crossthestreet,waitforthegreenlight,spitontheground,litter,keepoffthegrass,picktheflowers,takegoodcareof.学生听录音并跟读。四、拓展训练，实践探究：1、引导学生体验模仿Justtalk部分。播放两次录音。2、帮助学生理解本部分内容。3、搭配游戏。把图标与RulesinPublicPlaces4、学生说一说自己在家应该做什么，应该怎么做。五、评价总结，反思提升：你会告诫他人必须做某事，警告别人一定不要做某事么板书设计Lesson17Youmust…Youmustn’t…Crossthestreetwaitforthegreenlighspitonthegroundlitterkeepoffthegrasspicktheflowerstakegoodcareof教学反思Lesson18教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：helpoldpeople,playonthestreet,takegoodcareof,keepoff等和单词wait,take,young,child,people。2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、提高语言交际能力，引导学生在活动中形成守规则的好习惯。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练.掌握helpoldpeople,playonthestreet等。教学媒体Justpractise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤一、创设情境，明确目标：1、教师和学生进行每日口语交际2、课文朗读练习：lesson173、聚焦helpoldpeople,playonthestreet,takegoodcareof,keepoff等。4、能够较熟练地掌握单词单词wait,take,young,child,people等。二、初步感知，自主探究：创设场景，回忆17课提出的各种规则，学生边说边进行配图。教学重点放在对词组句子的运用上，阅读重点词组，同时对图片配上相应的短语。对justwrite部分短语进行划线强调。三、反馈交流，合作探究：把配图短语进行分类：wemust&wemustn’t.学生二人一组利用和新语言进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：学生观看视频，说说视频中的不良行为，看看谁劝阻的多。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson18waittakeyoungchildpeoplehelpoldpeopleplayonthestreettakegoodcareofkeepoff教学反思：UNIT4What’swrongwithyou?Lesson19教学目标1、能够听、说、读、写目标语言：I’milltoday.Ihaveabadcold/headache.2、学习如何运用目标语言。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是学习新单词。2、难点是熟练运用目标语言。教学媒体多媒体小车、单词卡片、玩具电话、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下目标语言：I’milltoday.Ihaveabadcold/headache等。（2）学习如何运用目标语言。二、初步感知，自主探究：引导引导学生思考PPT中的人在谈论什么：What’swrongwithKate?Howdoesshefeelnow?引导学生发散思维尝试回答。三、反馈交流，合作探究：播放Justtalk完整对话录音，学生打开书，边阅读边听音，感知对话过程。并请学生边听边标出新词新句。以句子为单位，让学生结合上下文讲解新词。四、拓展训练，实践探究：1、学生听录音并跟读。2、两人一组分角色朗读对话。3、朗读分享。4、表演。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵对话。板书设计Lesson19I’milltoday.Ihaveabadcold/headache.教学反思Lesson20教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：haveacough,haveafever和句子Don’tworryaboutyourlessons.I’llhelpyouwithyourEnglish.2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、提高语言交际能力，引导学生在活动中形成守规则的好习惯。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练.掌握helpoldpeople,playonthestreet等。教学媒体Justpractise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤一、创设情境，明确目标：教师和学生进行每日口语交际1、课文朗读练习：lesson192、聚焦haveabadcold,haveafever,haveaheadache,haveacough3、能够较熟练地掌握单词单词dear,ill,bad,afraid,worry等。二、初步感知，自主探究：创设场景，回忆演绎19课。教学重点放在对词组句子的运用上，阅读重点词组，同时对图片配上相应的短语。对justwrite部分短语进行划线强调。三、反馈交流，合作探究：学生二人一组利用和新语言进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：打电话游戏。演绎本课所学内容，进行对话表演。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson20haveabadcoldhaveafeverhaveaheadachehaveacoughdearillbadafraidworry教学反思：Lesson21教学目标1、能够听、说、读、写目标语言：What’swrongwithyou?Ihaveabadcold/headache.2、学习如何运用目标语言。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是学习新单词。2、难点是熟练运用目标语言。教学媒体多媒体小车、单词卡片、医生用品（玩具/模型）、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下目标语言：What’swrongwithyou?Ihaveabadcold/headache.等。（2）学习如何运用目标语言。二、初步感知，自主探究：回顾19课，引导引导学生思考Kate将要去干什么。看医生会发生什么样的对话。引导学生发散思维尝试回答。三、反馈交流，合作探究：播放Justtalk完整对话录音，学生打开书，边阅读边听音，感知对话过程。并请学生边听边标出新词新句。以句子为单位，让学生结合上下文讲解新词。四、拓展训练，实践探究：1、学生听录音并跟读。2、两人一组分角色朗读对话。3、朗读分享。4、表演。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵对话。板书设计Lesson21What’swrongwithyou?Ihaveabadcold/headache.教学反思Lesson22教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：haveatoothache,haveastomachache,takesomemedicine,takeagoodrest。2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、提高语言交际能力，引导学生在活动中形成守规则的好习惯。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练.掌握wrong,with,head,face,ear,arm等。教学媒体Justpractise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤一、创设情境，明确目标：教师和学生进行每日口语交际1、课文朗读练习：lesson212、聚焦haveatoothache,haveastomachache,takesomemedicine,takeagoodrest3、能够较熟练地掌握单词单词wrong,with,head,face,ear,arm等。二、初步感知，自主探究：创设场景，回忆演绎19课。教学重点放在对词组句子的运用上，阅读重点词组，同时对图片配上相应的短语。对justwrite部分短语进行划线强调。三、反馈交流，合作探究：学生二人一组利用和新语言进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：打电话游戏。演绎本课所学内容，进行对话表演。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson22haveatoothachehaveastomachachetakesomemedicinetakeagoodrestwrongwithheadfaceeararm教学反思：Lesson23教学目标1、能够听、说、读、写目标语言：Here’saget-wellcardforyou.Howareyoufeelingtoday?Ifeelmuchbetter.2、学习如何运用目标语言。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是学习新单词。2、难点是熟练运用目标语言。教学媒体多媒体小车、单词卡片、电话模型、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下目标语言：Here’saget-wellcardforyou.Howareyoufeelingtoday?Ifeelmuchbetter.等。（2）学习如何运用目标语言。二、初步感知，自主探究：回顾21课，引导学生思考Kate住院了，他的同学会怎么办。观看挂图，请同学说说他们的猜测。三、反馈交流，合作探究：播放Justtalk完整对话录音，学生打开书，边阅读边听音，感知对话过程。并请学生边听边标出新词新句。以句子为单位，让学生结合上下文讲解新词。核实自己的猜测。四、拓展训练，实践探究：1、学生听录音并跟读。2、两人一组分角色朗读对话。3、朗读分享。4、表演。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵对话。板书设计Lesson23Here’saget-wellcardforyou.Howareyoufeelingtoday?Ifeelmuchbetter.教学反思Lesson24教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：haveatoothache,haveastomachache,takesomemedicine,takeagoodrest及单词chocolate,dragonfruit,get-wellcard.2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、提高语言交际能力，引导学生在活动中形成守规则的好习惯。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练.掌握bring,feel,get-wellcard,here,for。教学媒体Justpractise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤一、创设情境，明确目标：教师和学生进行每日口语交际1、课文朗读练习：lesson232、聚焦chocolate,dragonfruit,get-wellcard3、能够较熟练地掌握单词单词bring,feel,get-wellcard,here,for。二、初步感知，自主探究：创设场景，回忆演绎23课。教学重点放在对词组句子的运用上，阅读重点词组，同时对图片配上相应的短语。对justwrite部分短语进行划线强调。三、反馈交流，合作探究：学生二人一组利用和新语言进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：探病游戏。演绎本课所学内容，进行对话表演。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson24Chocolatedragonfruitget-wellcardBringfeelget-wellcardHerefor教学反思：Unit5I’mcleaningmyroom.Lesson25教学目标1、能够听、说、读、写目标语言：I’mcleaningmyroom.2、学习如何运用目标语言。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是学习新单词。2、难点是熟练运用目标语言。教学媒体多媒体小车、单词卡片、电话模型、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下目标语言：I’mcleaningmyroom等。（2）学习如何运用目标语言。二、初步感知，自主探究：教师出示准备好的以前所学动词词语，边带领学生做相应动作，如：run,jump,playfootball等。让学生带着以下问题观看第一遍视频：Whoarethey？观看第二遍视频，回答问题：whataretheydoing?三、反馈交流，合作探究：播放Justtalk完整对话录音，学生打开书，边阅读边听音，感知对话过程。并请学生边听边标出新词新句。以句子为单位，让学生结合上下文讲解新词。核实自己的猜测。四、拓展训练，实践探究：1、学生听录音并跟读。2、两人一组分角色朗读对话。3、朗读分享。4、表演。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵对话。作业布置练习册板书设计Lesson25I’mcleaningherroom.Herdadiswritinganemailonthecomputer.Hermumiswashingtheclothes.教学反思Lesson26教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：makeacall,writeanemail,washtheclothes,cleantheroom及单词email,clothes和句子I’mcleaningtheroom.2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、提高语言交际能力，引导学生在活动中形成守规则的好习惯。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练.掌握email,clothes和句子I’mcleaningtheroom.教学媒体Justpractise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤一、创设情境，明确目标：教师和学生进行每日口语交际1、课文朗读练习：lesson252、聚焦makeacall,writeanemail,washtheclothes,cleantheroom3、能够较熟练地掌握单词email,clothes和句子I’mcleaningtheroom.。二、初步感知，自主探究：创设场景，回忆演绎25课。教学重点放在对词组句子的运用上，阅读重点词组，同时对图片配上相应的短语。对justwrite部分短语进行划线强调。三、反馈交流，合作探究：学生二人一组利用和新语言进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：探病游戏。演绎本课所学内容，进行对话表演。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson26makeacallwriteanemailwashtheclothescleantheroomemailclothesI’mcleaningtheroom.教学反思：Lesson27教学目标1、能够听、说、读、写目标语言：Whatareyoudoing?I’m…….2、学习如何运用目标语言。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是学习新单词。2、难点是熟练运用目标语言。教学媒体多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下目标语言：Whatareyoudoing?I’m…….等。（2）学习如何运用目标语言。二、初步感知，自主探究：复习巩固上节课所学的makeacall,writeanemail,washtheclothes,cleantheroom。播放课本DVD，让同学带着问题看视频。Whoarethey？Whataretheydoing?再次播放视频，请同学核对答案。三、反馈交流，合作探究：播放Justtalk完整对话录音，学生打开书，边阅读边听音，感知对话过程。并请学生边听边标出新词新句。以句子为单位，让学生结合上下文讲解新词。核实自己的猜测。四、拓展训练，实践探究：1、学生听录音并跟读。2、两人一组分角色朗读对话。3、朗读分享。4、表演。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵对话。作业布置练习册板书设计Lesson27Whatareyoudoing?I’m…….教学反思Lesson28教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：playtheguitar,playtheviolin,tellastory,singasong和句子Whatareyoudoing?I’mtellingastory.2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、提高语言交际能力，引导学生在活动中形成守规则的好习惯。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练.掌握laytheguitar,playtheviolin,tellastory,singasong教学媒体Justpractise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤一、创设情境，明确目标：教师和学生进行每日口语交际1、课文朗读练习：lesson272、聚焦maplaytheguitar,playtheviolin,tellastory,singasong3、能够较熟练地掌握句子Whatareyoudoing?I’mtellingastory.二、初步感知，自主探究：创设场景，回忆演绎27课。教学重点放在对词组句子的运用上，阅读重点词组，同时对图片配上相应的短语。对justwrite部分短语进行划线强调。三、反馈交流，合作探究：学生二人一组利用和新语言进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：探病游戏。演绎本课所学内容，进行对话表演。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson28playtheguitarplaytheviolintellastorysingasongWhatareyoudoing?I’mtellingastory.教学反思：Lesson26教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：makeacall,writeanemail,washtheclothes,cleantheroom及单词email,clothes和句子I’mcleaningtheroom.2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、提高语言交际能力，引导学生在活动中形成守规则的好习惯。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练.掌握email,clothes和句子I’mcleaningtheroom.教学媒体Justpractise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤一、创设情境，明确目标：教师和学生进行每日口语交际1、课文朗读练习：lesson252、聚焦makeacall,writeanemail,washtheclothes,cleantheroom3、能够较熟练地掌握单词email,clothes和句子I’mcleaningtheroom.。二、初步感知，自主探究：创设场景，回忆演绎25课。教学重点放在对词组句子的运用上，阅读重点词组，同时对图片配上相应的短语。对justwrite部分短语进行划线强调。三、反馈交流，合作探究：学生二人一组利用和新语言进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：探病游戏。演绎本课所学内容，进行对话表演。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson26makeacallwriteanemailwashtheclothescleantheroomemailclothesI’mcleaningtheroom.教学反思：Lesson29教学目标1、能够听、说、读、写目标语言：Whatareyoudoing?Ishelookingatthemoon?2、学习如何运用目标语言。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是学习新单词。2、难点是熟练运用目标语言。教学媒体多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下目标语言：Whatareyoudoing?Ishelookingatthemoon?等。（2）学习如何运用目标语言。二、初步感知，自主探究：展示lesson30和Let’stalk部分的图片，请同学认真观察，仔细听课本录音。W找出对应的挂图。再次播放视频，请同学核对答案。三、反馈交流，合作探究：播放Justtalk完整对话录音，学生打开书，边阅读边听音，感知对话过程。并请学生边听边标出新词新句。以句子为单位，让学生结合上下文讲解新词。核实自己的猜测。四、拓展训练，实践探究：1、学生听录音并跟读。2、两人一组分角色朗读对话。3、朗读分享。4、表演。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵对话。作业布置练习册板书设计Lesson29Whatareyoudoing?I’m…….Ishelookingatthemoon?No，heisnot.教学反思Lesson30教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：lookatthepicture,talkabout记单词stand,sit和句子Areyoulookingatthepicture?Yes,Iam/No,I’mnot.2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、提高语言交际能力，引导学生在活动中形成守规则的好习惯。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练.掌握lookatthepicture,talkabout教学媒体Justpractise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤一、创设情境，明确目标：教师和学生进行每日口语交际1、课文朗读练习：lesson292、聚焦lookatthepicture,talkabout3、能够较熟练地掌握句子Areyoulookingatthepicture?Yes,Iam/No,I’mnot.二、初步感知，自主探究：创设场景，回忆演绎29课。教学重点放在对词组句子的运用上，阅读重点词组，同时对图片配上相应的短语。对justwrite部分短语进行划线强调。三、反馈交流，合作探究：学生二人一组利用和新语言进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：探病游戏。演绎本课所学内容，进行对话表演。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson30LookatthepicturetalkaboutstandsitAreyoulookingatthepicture?Yes,Iam/No,I’mnot.教学反思：Unit6We’rewatchingthegames.Lesson31教学目标1、能够听、说、读、写目标语言：Theyareplayingfootball/volleyball/basketball.Whatareyoudoing?We’rewatchingthegames.2、学习如何运用目标语言。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是学习新单词。2、难点是熟练运用目标语言。教学媒体多媒体小车、单词卡片、体育场景图，篮球足球排球，小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下目标语言：Theyareplayingfootball/volleyball/basketball.Whatareyoudoing?We’rewatchingthegames.（2）学习如何运用目标语言。二、初步感知，自主探究：三个同学，每人一球，按指令动作展示，自然习得新知playfootball/volleyball/basketball。请同学认真仔细听课本录音。填一填听力练习表。再次播放视频，请同学核对答案。三、反馈交流，合作探究：播放Justtalk完整对话录音，学生打开书，边阅读边听音，感知对话过程。并请学生边听边标出新词新句。以句子为单位，让学生结合上下文讲解新词。核实自己的猜测。四、拓展训练，实践探究：1、学生听录音并跟读。2、两人一组分角色朗读对话。3、朗读分享。4、表演。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵对话。作业布置练习册板书设计Lesson31They