初中英语+浅谈中考英语词汇复习应对策略 论文

浅谈中考英语词汇复习的几点策略

摘要：伴随着新课改的不断深化，我们认真研读近几年的中考英语真题试卷，会清晰的发现无

论是单项选择,完形填空还是阅读理解都侧重对词汇意思的考察,只有掌握住词汇的意思,才能把握住整个题干,进而在综合素质测评中取得突出的成绩.因此在中考英语词汇复习中,务

必要注意与中考词汇相关的问题,并针对这些问题,展开探究,着力解决问题,以期提高复习效率,减轻学生的学习负担,促进他们身心健康发展.

关键词：中考英语、词汇复习；问题；应对策略

随着新课改的不断深化，中考词汇复习教学在第一轮的中考英语复习占有非常重要的作用，在日常教学过程中，发现在词汇复习中存在着以下问题：

一、学生复习词汇主要依靠纯记忆力，背诵对应的汉语意思，很多学生都向我反映：很多单词背过了，不到几天就忘的干干净净。究其缘由，

主要是因为他们复习词汇过程中，方式过于单一，导致他们缺乏学习兴趣，进而导致复习效果较差。

二、很多词汇都有很多搭配，很多学生如果不掌握技巧的话，很容易混淆，导致出现张冠李戴现象。

三、复习词汇时，主要依靠教师的带领下复习总结词性、释义、读音，过于单调乏味，复习过程中注重讲解词义、词性，导致学生只能机械的

记忆，降低了学生们的积极性，外加中考考前学生的复习任务重，学生们无法灵活的记忆英语词汇。另外很多词汇都有一词多义的现象，如果

学生不能深入理解英语单词，包括语境、词性、读音等，就无法紧密将相连的词语句子记住，加大了学生们记忆难度。

针对以上问题，为了有效提升学生复习词汇的学习效率，我采用多种应对策略，来帮助学生在多样化的词汇复习和体验中建立词汇学习的积极性，

具体如下：一、开展互动性游戏，激发课堂词汇复习气氛

可以创设一种良好的积极向上的英语词汇学习环境，提高学生的复习兴趣，开展多种类型的词汇游戏，其中包括：猜谜语、单词竞猜、单词

接龙、听写竞赛等。通过开展这些活动，能够活跃课堂气氛，提高学生学习英语的的积极性。如上一周我就将全班分成6组，每组7人，按照

平时成绩平均分组，然后进行单词听写大赛，看看哪一组最终写出来的单词最多，最多者获胜，并给予一定的奖励。这种竞赛不但有效的增强

的学生的竞争意识与团队意识，同时也促使他们在一个良好的环境下主动地去复习掌握中考英语词汇。

二、充分鼓励学生运用思维导图，形成脉络，便于学生全面的、准确的掌握词汇的意思及用法。

利用思维导图似乎复习中考词汇的一种有效的学习策略，通过利用思维导图，能够将发散思维充分表达出来。在思维导图中，放入主题词，

然后发散学生的思维，通过营造一个图文并茂的学习环境，加深学生对该词汇相关联的词汇意思的系统复习。如在复习close这个词汇时，首

先演示它的常见意思“关闭”，然后提醒学生，由于门与门框的亲密接触才导致关闭的，可以引申到它的另两个意思“接近的”、“亲密的”同时

提醒学生们注意它的反义词“open”,并通过思维导图引入close的相关短语等，由枝到干，形成一颗“智慧树”，更好地帮助学生们全面复习总

结。三、加强单词记忆方法的指导

在第一轮中考复习当中，我们当以课本为主，侧重于课本当中的词汇，鼓励学生将每单元的词汇意思都能记住，通过运用各种方式，帮

助学生们更好地记住每个单词，但是因受语言环境的影响，很多中学生都表示在复习记忆单词的时候，经常性混淆词汇的意思及快速遗忘所复

习词汇的意思。这也是到初三，很多学生的英语出现两极分化的主要原因。因此在复习过程中，运用一种全新的有效的词汇记忆方法指导很有

必要。1、鼓励学生利用读音来记忆单词，认真帮助学生复习七年级上册课本后面的语音知识，强调一些常见字母组合的发音规律如

ea、ou

、

ow、

our、

ore、

au、

ar、

ir

等，让学生在拼读过程中，一边对单词的结构和具体的书写进行强化记忆，培养学生的单词记忆能力，同时

也能进一步规范学生的单词读音。帮助学生掌握英语的构词法，尤其是一些常见的否定前缀

im-,un-,dis-

否定后缀-less,名词变形容词的变化规

律、形容词变副词的规律、动词加

ment

构成名词等规律，帮助学生们增加积累词汇的信心2、针对单词的构成，融入想象，增强学生学习的

趣味性。提高学生的学习兴趣，起到事半功倍的作用。鼓励学生在复习单词中，可以根据自身的想象力进行形象化记忆，激发他们的学习动力。

如在复习词汇

train

时，可以让学生发挥想象：一个人在雨中“t”爬“火车”进行“训练”，这样词汇

train

的含义就很容易被学生牢记了。又如词汇

finish,可以引导学生想象：fish里面有“in”，所以它“完”了等3、融入读写训练，强化对熟词生义的记忆。近几年安徽中考考题在阅读理解、

完型填空里经常出现一些我们大家熟识的单词，但是却不是我们熟悉的意思，所以要想掌握住它们的意思只有引导学生加大阅读，并在阅读过

程中，根据上下文的意思来分析该词汇的具体含义，同时引导学生运用该词汇的新义来造句。通过这样的训练，才能够巩固记忆，全面提升学

生学生的记忆水平。4、与“遗忘”做斗争的工具就是反复不断的复习。其实“遗忘”时每个人的“通病”，很多学生对此缺乏信心。所以我们要

做的就是帮助学生树立自信，掌握住与遗忘做斗争的正确方法就是“复习”，只有反复不断地进行有效的复习，才能保证不遗忘，实现词汇的永

久记忆。四、有效归纳，实现分类记忆

在第一轮中考英语复习中，我觉得应该以课本为主，复习每单元的词汇及意思，适当运用各种方法，使记忆单词更加持久。及至第二轮复

习时，可以根据不同的话题将每类话题的词汇归纳在一起，分门别类，帮助学生们更准确有效的记住每个词汇的含义。如可以根据话题将初中

阶段的词汇可以分成日常活动、个人情况、学校、环境与自然、天气、职业、交通、历史与社会、文体与体育等等。并通过开展各种活动的方式，

让学生们集思广益，尽量归纳出同一话题所涉及到的所有单词，进一步加深学生的词汇意思的识记。还可以通过测试的方式，将同一话题所涉

及的单词的中文意思显示出来，让学生写出英文，以此来帮助学生复习巩固。

五、在词汇教学复习中，同时渗透德育及西方文化背景知识，培养他们对英语文化的兴趣

在平时的复习中加强德育教育，引导他们兼收并蓄，注意积累西方文化优秀的文化知识，增长他们的见识，拓展他们的思维。同时也能让

学生更好地体验到学习英语的乐趣，培养他们的良好的学习习惯。在复习教学过程中，可以适当引入一些经典的欧美音乐歌词、搞笑的动画电

影，将词汇复习导入到具体的语境中，让学生感受语言的魅力，同时提高英语理解能力。总之，在复习词汇过程中，深度挖掘词汇的背后体现

的西方文化背景知识，能够更好地让学生理解词汇的含义，全面提升学生的英语能力及综合素质能力。

总之，作为初中