二年级数学教学计划模板合集九篇

第页共页关于二年级数学教学方案模板合集九篇关于二年级数学教学方案模板合集九篇二年级数学教学方案篇1一、学情分析^p本学期二年级共有86个学生，一班44人，二班42人。两个班的常规根本形成，但或多或少存在一些坏的习惯。比方没做到“闻铃而动”，上课时随意讲话，个别学生还随意下位。二、教学内容1、表内乘法。1—9的乘法口诀及运用2、表内除法。分一分，除法的初步认识，用乘法口诀求商，倍的认识3、角的初步认识。4、测量长度。用厘米作单位长度，用米作单位长度三、教学目的〔一〕知识与技能1、结合详细的情景初步理解乘法、除法的意义，经历编乘法口诀的过程，掌握乘法口诀并能比较纯熟的用乘法口诀口算表内除法2、结合生活情景初步认识角，会借助三角尺识别直角。3、结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性；在理论活动中，体会m，cm的含义，知道dm，会进展简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。〔二〕教学考虑1、在讨论乘、除法的意义和编乘法口诀的过程中，初步学会选择有用信息进展简单的归纳、类比以及有条理的考虑。2、在测量长度、认识角的过程中，开始建立初步的空间观念。〔三〕解决问题1、能在教师指导下，从日常生活中，发现并提出简单的数学问题。2、在测量活动、讨论不同算法的过程中，初步理解同一问题可以有不同的解决方法，并有与同伴合作解决问题的意识。3、初步学惯用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。〔四〕情感与态度1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极主动地参与编乘法口诀、测量、搜集并整理数据等数学活动。2、在别人的鼓励与帮助下，能抑制在测量等数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、可以用100以内的数和方位、长度单位、统计等形式描绘生活中的某些现象，感受数学与日常生活的亲密联络，体会数学的应用价值，逐步形成热爱数学的情感。4、经历归纳与探究乘法口诀和观察角。测量长度等学习数学的过程，感受数学考虑的合理性。5、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误并及时改正。四、教具、学具准备1、乘法口诀表2、圆形乘法练习板3、表内除法练习表4、口算练习卡片5、测量工具：三角板、皮尺、米尺、卷尺五、课时安排建议全学期方案安排64课时，可视实际情况酌情调整。详细建议如下：〔一〕表内乘法〔20〕乘法的初步认识〔2〕1，2的乘法口诀〔3〕3的乘法口诀〔3〕4的乘法口诀〔2〕5的乘法口诀〔4〕6，7的乘法口诀〔2〕8，9的乘法口诀〔2〕8．整理与复习〔2〕〔二〕角的初步认识〔2〕〔三〕测量长度〔5〕用厘米作单位量长度〔3〕用米作单位量长度〔2〕理论活动：小小测量员〔2〕〔四〕表内除法〔16〕分一分〔2〕除法的初步认识〔3〕用乘法口诀求商〔5〕倍的认识〔4〕解决问题〔4〕整理与复习〔2〕理论活动：庆贺元旦〔2〕〔七〕总复习〔5〕二年级数学教学方案篇2大局部学生在一年级学习数学后，到达了学习根底知识和根本技能的目的，对学习数学有一定的兴趣，愿意参加学习活动。特别对一些需要合作完成的动手学习内容感兴趣。存在的问题是两个学生承受新知识的才能差，导致数学成绩不及格，有的学生自觉性差，有时上课不注意听，口语计算粗心，课后不能及时完成作业。所以针对以上情况，这学期要脚踏实地的做好每一节课，做好优秀生的培养和差生的帮助，努力在原有的根底上进步数学成绩。教材分析^p：本实验教材以《课程标准》的根本概念和内容为根底。本教材的教学内容主要包括：知道厘米米的长度单位，100以内加减笔画，表内乘法，初步理解角度，从不同角度观察物体和简单的对称现象，知道时间，简单的组合思路和逻辑推理方法等。计算的教学是100以内的加减乘除。它是进一步研究计算的重要根底。特别是表内乘法是学习多位数乘法的根底。因为任何多位数乘法在计算上都分为几个一位数和一位数乘法。所以表内乘法就像20以内的加减一样，是小学数学的重要根底知识，也是小学生需要掌握的根本技能之一，必须计算正确、快速。同时，100以内的加减乘除是人们在日常生活中解题时经常用到的数学知识和技能。所以教材安排了运用这些知识解题的教学，使计算教学和解题教学有机结合。这不仅有助于学生理解数学知识与现实生活的关系，也有助于培养学生运用所学数学知识解决实际问题的才能。在量的测量方面，教材中出现了对厘米和米的理解，使学生通过各种自我探究的学习活动，理解使用统一长度单位进展测量的必要性，建立1厘米1米的长度概念，学会用尺子测量物体的长度。在空间和图形方面，教材安排了理解线段和角度、从不同位置观察物体等教学内容。让学生理解线段、角度、直角、锐角、钝角，识别从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间概念。在知道时间方面，你会知道你知道的时间和多少分钟，知道的时间点之间的进度，你可以简单的计算时间。《数学广角》是一门新的教学内容，引入简单组合思维和逻辑推理方法，培养学生初步观察、分析^p和推理才能，以及有序、全面考虑问题的意识。教材还根据学生的数学知识和生活经历，安排了两次数学理论活动，让学生用自己的知识解决问题，体验探究的乐趣和数学的实际应用，感受使用数学的乐趣，通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和理论才能二年级数学教学方案篇3一、学情分析^p：今学期二年级共有学生40人，上学期期末成绩不太好，大多数学生学习比较认真，作业可以按时完成，上课认真听讲，但是，也有局部学生上课不认真，好做小动作，学习成绩比较差。这个班学习比较好的学生少，大都上进心差，对自己没有正确的学习目的，因此学习上缺乏上进心，今学期要注意方法引导，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯。二、教学目的1、知识与技能方面。(1)使学生联络详细情景，初步认识乘、除法的意义;探究并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能纯熟地口算表内乘除法;能联络乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决单的实际问题。(2)使学生通过观察、操作考虑、和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形;初步认识线段、初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体长度;会用"第几排第几个"的方式描绘物体位置;会用东南西北等方位词描绘物体间的位置关系;在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状是不同的。(3)使学生经历从简单实际生活情景中搜集、整理和描绘数据的过程，学会用方快图表示统计的结果，会看看图进展简单的比较、分析^p和判断，提出或答复一些简单的问题;初步感受事件的发生的可能性，会用"一定""可能""不可能"等词语描绘事件发生的可能性。2、数学考虑方面(1)使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，开展数感和初步的抽象思维。(2)使学生在认识图形、测量长度、确定位置、区分方向、观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用适宜的方式描绘物体间的位置关系。(3)使学生在搜集、整理、描绘和分析^p数据的过程中，进一步感受统计的意义合作用。(4)使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算简单的实际问题，选择适宜的长度测量、估计物体的长度，根据统计结果提出或答复简单问题的过程中，进展简单的有条理的考虑。3、解决问题方面(1)使学生在教师的指导下，联络学过的实际计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法丛生活中提出并解决一些简单的实际问题，开展初步的数学应用意识。(2)使学生在用学过的乘除计算解决简单实际问题的过程中，初步学会借据摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系。(3)使学生在拼图形、测量长度、描绘物体的位置和方向、观察物体以及简单的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与别人交流自己的想法合作法。(4)使学生初步学会表达解决问题的大致过程和方法，并在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果。4、情感与态度方面(1)使学生在教师的指导下主动参与编制口诀、观察和发现平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体位置方向，增强数学的好奇心。(2)使学生在用学过的计算解决简单实际问题、测量估计物体的长度、描绘物体简的位置关系，感受数学活动过程的探究性和数学考虑的合理性。(3)使学生在教师的鼓励和帮助下，主动抑制数学学习中遇到的困难初步养成发现错误及时改正的良好习惯。三、教学措施;1、教学任务保障;认真学习教育理论，积极参加教研活动根据《课程标准的根本理论》创造性的使用教材，设计知识发生更、开展的全过程，有一条明晰的逻辑教学思路，让学生感知生活中处处有数学，让学生有成功感。2、优生方面：在教学中设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学生浓重的兴趣与动机。尽量选择设计现实的'、开放式学习活动，让他们通过活动，独立考虑、互相交流，体会数学知识的含义。通过观察操作、讨论交流、探究解决问题的方法，为他们提供充足的创造与探究的空间，释放创造潜能。3、差生培养：以学生以有的经历为根底，提供学生熟悉的生活情景，以帮助理解数学概念，通过大量的丰富观察、操作、游戏等活动。丰富学生的感性知识。注意从生活中发现并提出简单问题。要充分尊重学生的想法，鼓励他们独立考虑，发表自己的意见，与别人交流让他们产生兴趣，自觉参入到学习中来，体验到参与学习，获得成功的欢乐。四、教学进度：〔略〕二年级数学教学方案篇4一、班级情况分析^p：本班共有学生40名，其中男生22名，女生18名。通过一年的学习，大局部学生们都养成了一定的学习习惯，根本知识、技能方面根本上已经到达了学习的目的。对于动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但仍有个别学生的行为较为散漫，听课不专心，作业不按时完成，学习习惯和学习态度都不太好。在本学期中必须进展积极引导。二、教材分析^p：这册教材包括下面这些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学理论活动等。在量的计算方面，本册教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解使用统一的长度单位进展测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用直尺量物体的长度。在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称先现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能识别从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据搜集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析^p及推理才能，以及有顺序地、全面地考虑问题的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。三、本学期教学总的要求1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，可以正确地进展计算。初步掌握100以内加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，纯熟地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能识别从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。初步认识条形统计图〔1格表示2个单位〕和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。7、通过观察、猜想、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析^p及推理才能，初步形成有顺序地、全面地考虑问题的意识。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动，体验数学与日常生活的亲密联络。四、教学措施1、教师认真学习新课程标准、多钻研教材，认真备课、上课，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。2、抓好“双基”教学。笔算教学与解决问题教学有机结合。使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的才能，形成应用意识。提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的开展。让学生在各种探究性的操作活动中，通过观察、猜想、操作、讨论交流，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进展推理，培养初步的空间观念。表内乘法教学表达知识的形成，加强教学过程的探究性。使学生熟记乘法口诀，能用乘法诀进展乘法计算。结合有关教学内容加强估计意识与才能的培养。浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能。让学生通过观察、操作、实验、猜想让学生通过观察、操推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地考虑问题的意识，同时培养他们探究数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。3、培养学生良好的学习习惯。4、抓好培优补差工作。利用课余时间做好优、差生的辅导工作，让优生更优，差生脱差。5、做好“家校通”工作，让家长与学校互相配合，做好学生的教育工作。五、课时安排：内容课时一〕长度单位4课时二〕100以内的加法和减法〔二〕14课时1、两位数加两位数〔3课时〕2、两位数减两位数〔5课时〕3、连加、连减和加减混合〔4课时〕4、整理和复习〔1课时〕5、我长高了〔1课时〕三〕角的初步认识2课时四〕表内乘法〔一〕13课时1、乘法的初步认识〔3课时〕2、2—6的乘法口诀：5的乘法口诀〔2课时〕2、3、4的乘法口诀〔4课时〕6的乘法口诀〔3课时〕3、整理和复习〔1课时〕五〕观察物体4课时六〕表内乘法〔二〕13课时+1课时1、7的乘法口诀〔5课时〕2、8的乘法口诀〔3课时〕3、9的乘法口诀〔4课时〕4、整理和复习〔1课时〕看一看摆一摆〔1课时〕七〕统计3课时八〕数学广角2课时九〕总复习4课时二年级数学教学方案篇5经过一年的数学教学，大二学生都有一点根底知识，所以都需要在教学前制定一个工作方案，以便更好地工作一个学期。一、指导思想这一时期的数学教学仍然以新课程标准的精神为指导，注重具有创新和开放精神的主动学习，同时努力培养学生严谨可靠的良好习惯，以满足二年级学生应该掌握的知识、技能以及情感和态度价值观的要求。二、学生情况分析^p总的来说，这个年级的学生——人——在100以内的加减法和表内乘法根本满足教学要求，但少数学生的计算速度和精度还有待进步。在数学知识的应用中，学生对解决实际问题感兴趣，但有些学生不够细心和灵敏。在数学学习习惯上，听力习惯和作业习惯有所进步，但学生在学习审题方面需要培养和训练。三，目前的教学内容以河北教育出版社小学数学第二册为教材。四、教学要求1、知道长度单位：厘米、分米、米。学会用自己学过的单位去衡量活体，解决生活中的实际问题2、理解除法的含义，除法公式中各局部的名称，乘除的关系；可以纯熟运用乘法公式求商。3、知道计数单位“100”和“1000”，知道相邻两个计数单位之间的小数关系；掌握一万以内的数字顺序，能读写一万以内的数字；知道一万以内数字的构成，会比较一万以内数字的大小，能用符号和文字描绘一万以内数字的大小；理解并知道一万以内的大概数字。4、理解克和千克的质量单位，初步建立1g和1kg的质量概念，知道1kg=1000g。初步理解数学问题的含义，体验从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，将所学的数学知识用于解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的亲密关系。知道了圆括号的作用，解题就会用到圆括号。5、会识别锐角和钝角；最初对平移和旋转的感知会在正方形纸上程度或垂直地平移一个简单的图形。6、100以内可以加减两位数，加减百千，加减百几十，根据实际情况估算。7、体验数学和数学之间的亲密关系10、养成认真工作，书写工整的好习惯。一、指导思想：详细目的如下。1.获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，理解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。2.进步空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本才能。3.进步数学地提出、分析^p和解决问题(包括简单的实际问题)的才能，数学表达和交流的才能，开展独立获取数学知识的才能。4.开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学形式进展考虑和作出判断。5.进步学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物和历史唯物世界观。二、教学措施：1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，进步学习兴趣，在主观作用下上升和进步。2、注意从实例出发，从感性进步到理性;注意运用比照的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生考虑。3、加强培养学生的逻辑思维才能就解决实际问题的才能，以及培养进步学生的自学才能，养成擅长分析^p问题的习惯，进展辨证唯物教育。4、抓住公式的推导和内在联络;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析^p，讲清解题的关键和根本方法，注重进步学生分析^p问题的才能。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。6、重视数学应用意识及应用才能的培养。三、教学进度安排：(略)二年级数学教学方案篇7一、学生情况分析^p二年级如今共有学生240人。从学生的年龄构造看，分为两个年龄段。还有一局部学生是刚刚从外校转过来的，转学生大局部用的是人教版的教材，100以内的进位加法和退位减法没有学，因此学生的根底层次差了一些其心理特征及思维开展也不一致，这就要求教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教，教师应尽量将他们缺失的知识补上，使每一个学生都能在数学上得到更多的开展。另外从去年的学习情况看，大局部学生可以掌握所学的知识技能，都能到达教学目的要求，学生的根底较扎实。但还是有少数学生的听课习惯、行为习惯不太好，影响了学习成绩，因此有待加强养成教育。从整体情况来看，学生们都活泼得意，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强，已经形成一个积极向上的班级体。二、教材内容分析^p本册教材的教学内容有：①数一数与乘法；②乘法口诀〔一〕；③观察物体；④分一分与除法；⑤方向与位置；⑥时、分、秒；⑦乘法口诀〔二〕；⑧除法；⑨统计与猜想；⑩总复习。三、主要教学目的数与代数1、第一单元数一数与乘法在本单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联络。2、第二单元乘法口诀〔一〕第七单元乘法口诀〔二〕在这两个单元的学习中，学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的考虑问题的习惯和初步的推理才能，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、第四单元分一分与除法第八单元除法学生通过大量的“分一分”活动，经历从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联络，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。4、第六单元时、分、秒学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，可以准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。空间与图形1、第三单元观察物体在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步开展空间概念。2、第五单元方向与位置通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向〔东、南、西、北〕识别其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的道路图，从而开展学生的空间观念。统计与概率第九单元“统计与猜想”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、搜集、整理的过程，根据图表中的一些数据答复一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些那么是不确定的。理论活动本册教材的正文或习题中，至少安排了11项理论活动：1、找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。2、把100根小棒平均分给你们小组的小朋友，说一说可以怎么分，把分的过程记录下来。3、找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。4、站在不同的位置看讲台，最多能看到几个面？先想一想，再看一看。5、在操场上，识别东、南、西、北。6、观察夜晚的星空，你能找到北斗星吗？7、做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停顿，看谁估计的时间最接近1分。8、唱一首歌，估计用了几分时间。9、1分你大约能跑多少米？10、你上学时，路上用了多少时间？在小组内说一说。11、调查你们小组的同学每天睡多长时间〔不到10时、到达10时〕。经历这一系列的理论活动，并在与同伴合作和交流的过程中，获得良好的情感体验；获得一些初步的数学活动经历，可以运用所学的知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。四、教学重点1、从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联络。2、学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的考虑问题的习惯和初步的推理才能，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联络，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。五、教学难点理解乘、除法的意义并能解决实际问题。六、进步教学质量措施1、要从整体上把握教学目的，会创造性地使用教材。2、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。3、要注意适当浸透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。4、要重视学生获取知识的思维过程，重视对学生学习过程的评价。5、培养学生独立考虑与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经历。6、要注重培养学生的计算才能和解容许用题的才能，还要鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。7、要浸透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立考虑、抑制困难的精神。8、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和理论才能。课本中的一些例题和习题的编排，突出了考虑过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度考虑问题，鼓励算法多样化。9、作业除了根底统一之外，要分层次留作业，多留研究理论性作业。10、加强培优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。七．全册教时安排〔略〕二年级数学教学方案篇8一、指导思想：深化研究备课、科学标准施教、认真精细修改、及时总结反思。1.教学总原那么：降低基点，面向全体;深化内涵，追求高效;拓展延伸，培养才能。2.教学总目的：稳定根底，转化边缘，培养优生，促进尖子，争创第一。二、教材分析^p本册教材在内容安排上突出了如下特点：为学生的数学学习构筑起点，向学生提供现实、有趣、富有挑战性得学习素材，为学生提供探究、交流得时间与空间，展现数学知识得形成与应用过程，满足不同学生的开展需求。再每一章数学知识的引入中，都由学生熟知得生活实例引入，注重学生通过观察、分析^p、综合、比较、抽象和概括来掌握知识，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进展推理。本学期的教学内容共七章：(一)生活中的轴对称(二)勾股定理(三)实数(四)概率的初步认识(五)平面直角坐标系(六)一次函数(七)二元一次方程组(一)生活中的轴对称：本章立足于学生已有的生活经历和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的有关特征;通过逐步分析^p角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引导学生逐步理解和领略轴对称现象的共同规律，认识有关轴对称的根本性质;同时，在简单的图案设计、镶边与剪纸等活动中，使学生进一步体会轴对称的应用价值和丰富内涵。(二)勾股定理：为了使学生能更好地认识勾股定理、开展推理才能，教科书设计了在方格纸上通过计算面积的方法探究勾股定理的活动，同时又安排了用拼图的方法验证勾股定理的内容，试图让学生经历观察、归纳、猜想和验证的数学发现的过程，同时也浸透了代数运算与几何图形之间的关系。本章更多关注的是对勾股定理的理解和实际应用，而不追求计算上的复杂化。在学习了无理数之后，可以再利用勾股定理解决一些设计无理数运算的实际问题。(三)实数：本章首先通过拼图活动和计算器探究活动，给出无理数的概念，然后通过详细问题的解决，引入平方根和立方根的概念和开放运算。由于在实际生活和消费实际中，对于无理数我们常常通过估算来求它的近似值，为此，教科书安排了一节内容，介绍估算的方法，包括通过估算来求它的近似值、检验计算结果的合理性等。最后教科书总结实数的概念及其分类，并用类比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算法那么等。(四)概率的初步认识：教科书首先呈现二楼一个转盘游戏，通过试验与分析^p，使学生体会必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性。然后，通过掷硬币的游戏，让学生理解事件发生的等可能性及游戏规那么的公平性，并在大量做试验的过程中初步理解概率的意义，初步体会可以通过做试验来大致估计事件发生的可能性。通过大量试验，学生对频率与概率的关系会有初步的体验。(五)平面直角坐标系：本章力图以现实的题材呈现有关内容，以有趣的、有一定挑战性的问题呈现等内容，力图反映平面直角坐标系与现实世界的联络;通过呈如今现实生活中大量存在的图形变换，如电视屏幕上的各种画面处理等。对于确定位置的各种方式，本章通过形式多样的题材，将现实生活中常用的定位方法呈如今每个学生面前，其中既有反映极坐标思想的定位方法，也有反映直角坐标思想的定位方法。(六)一次函数：由于已经有了六年级下册的铺垫，本章教材在设计上进一步表达了建立数学模型的形式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进而探究出一次函数及其图像的性质，最后利用一次函数及其图像解决有关现实问题;同时改革了传统教材中先研究特殊的正比例函数，再研究一般的一次函数的教学顺序，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。(七)二元一次方程组：本章教材弱化了概念，强调二楼建模思想。为了使学生经历知识的形成与应用的过程，本章首先通过丰富的实例建立二元一次方程，展现方程是刻画现实世界的有效数学模型，同时介绍二元一次方程、二元一次方程组的相关概念;接着，顺理成章地给出有关现实问题的解答，进而介绍解二元一次方程组的俩种根本方法代入消元法、加减消元法;然后，通过几个现实问题情境，经行列二元一次方程组解决实际问题的训练。最后，通过对二元一次方程的解与一次函数图像的关系的讨论，建立方程与函数的联络，并得到二元一次方程组的图像解法。三、学情分析^p初二x班共有学生xx人，其中女生xx人，男xx人。由于xxxx，对于理性思维缺少优势，因此在教学活动中要多采用现实生活中的实例，深化浅出，通俗易懂，让她们可以理解。有些概念，学生会感动很陌生，因此在课堂上要激发学生的好奇心，提快乐趣，进步效率，保证质量。在教学中，要努力培养学生的数学意识，采用小组合作的教学方法，在生与生的交流中进步学生分析^p问题、解决问题的才能，并能灵敏运用知识解决身边的数学问题。结合初一的期末程度测试，细致分类，重点突出，抓好三类生和边缘生的辅导，争取教育教学有新的打破。四、教学目的1、在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象、探究轴对称现象的共同特征等活动，进一步开展空间观念。探究角的平分线、线段的垂直平分线的有关性质，掌握等腰三角形的轴对称性质。初步掌握尺规作图。2、经历探究勾股定理及一个三角形是直角三角形的条件的过程，开展合情推理才能，体会数形结合的思想。掌握勾股定理，理解利用拼图验证勾股定理的方法。能运用判断直角三角形的条件解决一些实际问题，体会勾股定理的文化价值。3、让学生经历数系的扩张、探务实数性质及其运算规律的过程;结合详细情境，让学生理解估算的意义，掌握估算的方法，开展学生的数感和估算才能。理解方根及其相关概念;会用根号表示并会求数的方根。4、经历的活动过程。理解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小，理解概率的意义，体会概率是描绘不确定现象的数学模型，开展随机观念。进一步体会，开展的意识和才能。5、经历探究图形坐标变化与图形形状变化之间关系的过程，进一步开展学生的数形结合意识、形象思维才能和数学应用才能。能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描绘物体的位置;能结合详细情境灵敏运用多种方式确定物体的位置。6、经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想，进一步开展学生的抽象思维才能;经历一次函数及其性质的探究过程，在合作与交流活动中开展学生的合作意识和才能。初步理解函数的概念，理解一次函数及其图像的有关性质;初步体会方程和函数的关系。能确定一次函数表达式，会做一次函数的图像，并利用他们解决简单的实际问题。7、经历从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想，开展学生灵敏运用有关知识解决问题的才能，培养学生良好的数学应用意识。理解二元一次方程(组)的有关概念，会解简单的二元一次方程(组)。能根据问题，列二元一次方程组解决简单的实际问题，并能检验解的合理性。理解二元一次方程组的图像解法，初步体会方程与函数的关系。理解二元一次方程组的思想，从而初步理解化为和化复杂问题为简单问题的化归思想。五、教学措施1.教材是教学质量的保证，是教学的根底设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为根据钻研教材抓好重点。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。设计好每节课的导入，激发学生的兴趣，引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。3、加强知识的拓展与联络，把握好知识的开放度。积极参与听评课活动，向优秀教师取经，以先进的理念进展教学。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，这是进步学生素质的根本。5.坚持因材施教原那么，利用小组合作，施行分层教学，力求使尖子生吃饱、优秀生吃好、上线生吃得下。优化作业设计，及时修改辅导。6.精心设计单元复习测试题，全批全改，查漏补缺，认真上好习题讲评课。注重教授知识的根底性、灵敏性和综合性，积极探究所授知识与社会、生活、科学、技术的联络。7.充分利用各种活动对学生进展的思想教育。六、教学进度章节周数安排(一)生活中的轴对称第1至3周(二)勾股定理第4至5周(三)实数第5至6周(四)概率的初步认识第7至8周期中考试第9周(五)平面直角坐标系第10至12周(六)一次函数第13至15周(七)二元一次方程组第16至17周复习第第五至第七章第18至20周期末考试第21周二年级数学教学方案篇9教学目的