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文档简介

怎样上好一堂课

—教学设计与实施

谢利民

一、高校专业的内涵发展民办高校的发展：办学有特色，专业有特点，发展有活力。专业内涵建设的重点专业带头人理念、顶层设计与管理教师队伍的整体素质专业课程建设与教学的质量水平二、人才培养质量的教学支撑课程是核心（特色的支撑）

专业课程体系设计与建设，特色课程与精品课程建设课堂是焦点（培养主渠道）

教学尤其是课堂教学，是学生培养、提高质量的主渠道，目标达成的聚焦点教师是关键（实施主力军）

教师是专业发展、课程建设、教学实施、质量提高的主力军三.教师上好课的基础与基本功1、对现代教学理念的理解、内化与贯彻（包括对课程思政要求的理解与教学贯彻）尊重学生的差异性、个性特点、选择权利与教学的民主性激发学生对课程、教学与学习的兴趣帮助学生养成良好的学习方式与习惯激励学生树立强烈的学习自信心。2、对任教课程的整体认识，对课程知识的系统性掌握与教学重组能力，对教学内容及其应用的熟练掌握、表达能力3、对相关教学方法、教学技术的熟练掌握与运用水平4、了解并能够发挥自己教学的特点与长处5、对大学生及其课程基础的了解6、组织驾驭课堂、调动引导学生积极参与教学活动的能力四、教师的备课与教案设计五、教学参赛的主题选择

在满足相关要求的前提下，所选择的参赛教学主题：1、尽量选择内容比较丰富、相对完整的主题（内容的学术性水平、主题的知识容量等）2、主题教学内容的教学重点、教学难点比较清晰，有利于教师设计并实施相应的教学过程3、选择能够比较熟练把握的主题内容，有利于发挥教师自身的教学水平、特点与长处，有助于学生的积极参与4、主题选择要有助于最大限度的体现出每个教学节段教学的重点、特点、亮点。六、课堂教学的有效实施七、教学中需要注意的问题

教师的教学语言表述问题：开始阶段的语音语速问题，口误的纠正问题话筒、白板的有效使用问题教学过程中看教案、电脑屏幕、投影屏幕问题教师的体态与形体、活动空间与活动范围问题（教师的教态问题）学生的引导、积极参与、师生互动，提高教学的实效性与教学目标达成度。八、关于“教学反思”1、教学反思的意义与目的平时的常规性教学反思主要目的在于，总结发现自己教学的长短之处，有助于在后续教学中努力做到扬长避短，逐渐形成自己的教学特点与教学风格（“课后记”）。参赛中的“教学反思”，主要目的在于使听者明白和理解教者的教学设计与实施的观念、思路、依据，能够理解并认同自己教学的特色与亮点。2、参赛“教学反思”的建议5分钟的教学反思要求：联系实际，思路清晰，观点明确，表达流畅。应该尽量做到：简明扼要，重点突出，能够体现出课程教学的清晰思路、教学特点与亮点；结合教学实际，依据充分，说理性强，阐释流畅，能够有助于听课者更深刻清晰的理解认同教师的教学特点或教学亮点；通过教学反思能够体现出教师明确的教学观念（包括科课

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