初中体育特长生培养面临困境出路分析

初中体育特长生培养面临困境出路分析初中体育特长生的培养作为我国体育生培养的重要阶段，面临着重视程度比较低、体育设施场地比较匮乏、师资力量不充足、特色体育项目分布不均、体育特长生文化基础差等困境。面对这些问题，本文提出强化对体育特长生的正确认知、重视文化素质的提升、建立健全体育教师培育制度等出路。初中体育特长生是指在初中阶段以体育为其特长并需通过体育专项测试及文化课考核的在校生，他们通常拥有某项体育特长并通过此特长进行升学。作为高中体育特长生及高水平运动队的主要来源，对初中体育特长生的培养有着重大意义，本文旨在探讨初中体育特长生培养所面临的困境及其出路，为初中体育特长生的培养提供一些思路。1初中体育特长生培养面临的困境1。1重视程度较低在我国的传统教育体制中，体育是作为文化科目的辅助学科而非单独的学科，而体育特长生也是区别于正常考试升学的“异途”，这些根深蒂固的观念致使大家对体育特长生的重视程度低。一方面作为决定校体育教育事业的决定力量，学校领导对于体育生的不重视致使学校的相关制度设施容易跟不上，这对体育生的培养将会产生重大影响。另一方面，家长们的轻视态度会使很多体育素质良好的初中无法成为体育生，或者不配合学校体育教育的相关措施，为体育特长生的培养带来问题。1。2体育设施、场地较为匮乏体育设施和场地作为体育生培养的重要外在条件，是学校开展体育特长生培养的重要基础。在培养过程中，良好地体育设施和场地能极大提升体育特长生的兴趣，引导他们更有动力地投入到训练中来。但目前我国大多初中学校体育设施都较为简陋和单一，体育场地也较少，缺乏综合性体育馆，这就为我们的初中体育特长生的培养带来了很大的压力。1。3师资力量不充足在体育特长生的培养过程中，其训练老师也会直接影响特长生的培养进度及情况。但在当前教育体制下，体育老师的数量较少，且这些老师虽然都是体育专业毕业，但他们都是由特定的体育专项技能专业毕业，而在带队这些初中体育特长生时则不一定熟悉自己的带队项目，这就会导致训练效果一般。1。4特色体育项目分布不均多项特色体育项目的开展可以更好地提高体育生培养的多样性，并可以吸引不同特长的体育生进行训练，扩大体育生规模。但據调查显示，目前初中体育生的培养基本集中于田径项目，其他项目的设立很少，在一定程度上限制了田径项目以外的体育项目培育。1。5体育特长生文化基础差相对于一般的文化课学生而言，体育生在精力上更为充沛，在学习上的控制力比较差，加上由于文化课要求相对一般学生较低，体育特长生对于文化课学习的动力不足，大部分体育特长生的文化课相对比较薄弱。而文化课老师也会以因为这部分学生学习欲望低，纪律差，将体育特长生看作“差生”，对其有一定的排斥或进行放养，加深体育特长生文化基础差的恶行循环。2初中体育生培养的出路2。1强化对体育特长生的正确认识体育特产生作为国家选拔体育人才的一条路径，应正确地将其认识为区别于文化科目选拔地另一条升学方式。应通过各种方式强化大家对体育特长生的正确认识，以正确的态度对待体育特长生，这样既可以提高体育特长生的选拔范围，提高更多的体育人才，又可以端正家长的'态度，使其配合学校的培养工作。另一方面，强化校领导对体育特长生的正确认识，可以极大提高校方对体育特长生的培养力度，完善学校培养的相关机制，为体育特长生的培养配备好完善的设施与场地，更好地推进初中体育特长生的培养事业。对于体育特长生的认识会决定对其的态度，只有纠正社会对于体育特长生的错误认识，强化对体育特长生的正确认识，才能更好地推进我国的初中体育特长生培养事业。2。2重视体育特长生文化素质的提高体育特长生虽然以体育特长为其重点，但如果文化课不达标，同样无法进入理想的高中，并且如果不重视体育特长生的文化课成绩，会极大的缩小体育特长生在毕业以后的就业范围，进一步打击体育特长生对民众的吸引，所以在初中体育特长生的培养中必须加大对文化素质提高的重视。一方面，教师应在体育训练中也要强化体育特长生对于文化课的重视，要以正确的态度对待文化课程的学习，不能轻视课堂教育；另一方面，在训练之余体育教师也要与任课教师积极沟通，了解学生的具体情况，提高对体育生学习的重视，并尽量以体育生的标准为其提供一定的特别指导，让其对学习不失去信心。2。3建立健全体育教师培育制度初中体育特长生的训练主要依靠学校体育教师来进行，优秀的体育教师是培养出好的体育特长生的基础，因此建立健全体育教师培育制度也必然是完善我国初中体育特长生培养制度的基础。首先要完善体育教师的培育制度：一方面重视体育教师师资力量的培养，既加强多项目的体育教师培养，为多样体育项目的培养提高基础，丰富体育特长生的训练项目；另一方面要不断提升体育教师的教育水平，加强其对体育基础知识的了解和教育能力的掌握，以对体育特长生能有更好的专业教育。3结语由于体育特长生的培养在我国仍不受重视，相关体制仍不完善，因此也面临