新人教PEP版小学六年级英语下册Unit2Period4　PartB优质教案

新人教PEP版小学六年级英语下册Unit2优质教案Period4PartBLet’slearn，Lookandtalk本课时学习B部分的Let’slearn和Lookandtalk两个环节。Let’slearn主要通过埃米和约翰谈论周末活动的场景呈现重点词汇：read，saw，hadacold，slept，last，yesterday，before。Lookandtalk主要通过记忆游戏操练Let’slearn中所学词汇，并锻炼学生的记忆能力。知识目标1．能够听、说、读、写四会词汇：had，hadacold，slept，read，saw，last，yesterday，before；2．能够用本课时所学词汇描述人物在过去做的事情；3．了解动词过去式的不规则变化。能力目标1．培养学生听、说、读、写的综合能力；2．提高学生的记忆能力。情感目标培养学生合理安排周末活动的意识。教学重点1．掌握本课时重点词汇：read，saw，had，hadacold，slept，last，yesterday，before；2．能够用以上词汇描述人物在过去做的事情。教师讲解词汇并带领学生反复朗读，然后举例示范用所学词汇描述过去的事情；教师让学生分组用所学词汇编写并表演对话，反复操练本课时重点词汇。教学难点了解动词过去式的不规则变化。教师列举常见的不规则变化的动词过去式，教读并讲解其意思，学生课后反复记忆，以此突破难点。多媒体课件、电影票、日历、两个盒子、词汇卡。Step1：Warm­up1．教师播放歌曲Lastweekend，师生一起大声唱。2．教师用多媒体展示动词(短语)相关的图片：readabook，seeafilm，haveacold，sleep。学生根据图片内容猜出动词(短语)，学生猜对后，教师呈现相应的动词(短语)并带领学生大声朗读。教师首先通过歌曲活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣；然后通过图片复习与本课时相关的动词短语，为新课的学习做好铺垫。Step2：Presentation1.Let’slearn·教材意图本环节通过约翰和埃米的对话呈现了本课时重点词汇read、saw、had、hadacold、slept、last、yesterday、before，让学生了解动词过去式的不规则变化，并让学生学会用上述词汇描述人物在过去做的事情。·教学建议(1)教师问学生：Whatdidyoudolastweekend？然后做出看书的动作引导学生回答，学生可能回答“Ireadedabook.”。教师纠正其错误并板书单词read，并提醒学生read的过去式还是read，然后分别教读read的原形和过去式，让学生体会其发音的不同。接着教师再一次提问：Whatdidyoudolastweekend？学生回答：Ireadabook.(2)教师问学生：Whatdidyoudolastweekend？然后拿出电影票提示学生回答：Isawafilm.教师板书单词saw并讲解，接着把see和saw结合起来教读。(3)教师请一名学生上台表演咳嗽的动作问学生：What’swrongwithhim？学生回答：Hehasacold.教师说：Yes，hehadacoldlastweekend.然后板书单词had以及短语hadacold并讲解，接着把had和have结合起来教读。(4)教师以类似的方式带领学生学习单词slept。(5)教师拓展一些常见的不规则变化的动词过去式，如：made、went、did、drew、drank、drove、ate、gave、sang等，并带领学生朗读。(6)教师教读并讲解时间词汇：lastweekend、lastnight、lastMonday、yesterday、thedaybeforeyesterday。由于yesterday对小学生来说相对较难，教师可采用拆分法教读：yes­ter­day。(7)教师拿出准备好的日历，让学生分别从日历中指出以下时间：lastweekend、lastnight、lastMonday、yesterday、thedaybeforeyesterday。(8)教师播放本环节录音，学生反复跟读，模仿其语音、语调。(9)教师让学生两人一组，模仿教材中的对话编写新的对话，然后请几组学生表演对话，如：S1：Whatdidyoudoyesterday?S2：Ireadabook.S1：Didyoulikeit?S2：Yes，Idid.Itwasinteresting.2.Lookandtalk·教材意图本环节通过一个记忆游戏复习巩固Let’slearn部分所学词汇，同时锻炼学生的记忆能力。·教学建议(1)教师带领学生朗读对话以及表格中的短语，学生跟读。(2)教师请几名学生翻译对话和表格中的短语，并对不正确的地方予以纠正。(3)教师给学生三十秒时间记忆表格中的人物以及对应的活动，然后遮住表格，两人一组就表格内容进行问答。看谁记得多、记得准。如：S1：WhatdidMikedoyesterday?S2：Hewentboating.WhatdidChenJiedoyesterday?S1：Shereadabook.WhatdidAmydoyesterday?S2：Shesawafilm.Step3：Practice1．抢答教师用多媒体展示一些动词的原形，如：sleep、read、watch、have、see、go、wash等。学生举手抢答说出其过去式，答对得一分，看谁最后的分数最高。2．游戏：击鼓传花教师拿出准备好的两个盒子(A盒子中装有动词短语的词汇卡，B盒子中装有时间短语词汇卡)，让所有学生围成一个圈，教师播放音乐，学生从两个相反的方向传递这两个盒子，音乐停止，手持这两个盒子的学生分别从盒子中抽取一张词汇卡，并大声读出来，然后两人一起用这两个词汇造一个句。一轮结束后，教师再次播放音乐，游戏继续。Step4：Consolidationandextension1．抄写本课时的四会词汇，每个词汇抄写五遍。2．完成配套的课时作业。Unit2Lastweekendhadhadacoldsleptreadsawlastyesterdaybeforehave→hadsleep→sleptread→readsee→saw一、选出不同类的一项。B．sleepC．sawB．yesterdayC．tomorrowB．seeC．washB．readC．before二、给下列动词(短语)选择相对应的图片。(D)4.wentboating(B)5.readabook三、从方框中选择正确的句子补全对话。Mike：Howwasyourweekend?Peter：1.CMike：2.APeter：Iplayedfootballwithmyfather.Mike：Didyoudoanythingelse?Peter：3.BDidyouhaveagoodweekend?Mike：4.EAndIsleptathome.Peter：I’msorrytohearthat.AreyouOKnow?Mike：5.DThankyou.eq\x(\a\al(A.Whatdidyoudo？,B.Yes，IcleanedmyroomandwatchedTV.,C.Itwasgood.,D.Yes，I’mOKnow.,E.No，Ihadacold.))本课时主要学习词汇。在热身阶段，教师先通过歌曲集中学生的注意力，然后通过图片引出本课时将要学习